基于3L模型的成人自考英语教学实证研究

【摘要】：随着经济全球化和社会生活信息化的快速发展,掌握一门外语可以打开新的世界,搭建沟通的平台,架起通向世界的桥梁。 改革开放以来杭州成人学英语哪里比较好，特别是中国加入世贸组织十年来，我国与世界的联系更加紧密，国际交流日益频繁，社会对人才的需求水平逐步提高。 在此形势压力下杭州成人学英语哪里比较好，越来越多的在职人员重新进入高校接受提升教育。 英语作为与世界信息传递和思想文化交流不可或缺的工具，是自考教育中不可或缺的一门学科。 当前成人自学英语教学一直沿用高校的教学体系和方法基于3L模型的成人自考英语教学实证研究，教学模式落后，缺乏专门的教学研究和理论，不能满足实际的教学实践。 因此英语培训，成人自考院校应转变办学理念，改革传统教学模式杭州成人学英语哪里比较好，提高教学质量，增强学生就业能力，突出成人自考教育特色，培养高素质技术应用型人才。 那么，成人自考英语教学作为成人自考教育的重要组成部分，也必须积极进行教学模式的改革和创新，使成人自考英语教学结合建设发挥应有的作用。构建高素质人才培养体系。 “学习-自学-助学”模式（简称“3L”模式）是上海电视大学在长期的现代远程开放教育中形成的教学模式。 3L模式强调运用现代信息技术，以学习者自主学习为中心，以教育者为主导，以多种媒体教学资源和互动手段为支撑的三维互动教学模式。

本研究针对当前成人自考英语教学中存在的一些问题以及社会在职人员的实际特点，将“辅导-自学-辅助学习”的远程教育模式应用于成人自考英语的实践中。教学。 本研究的目的是构建成人自考英语课堂3L模式，加强师生、生生之间的互动与合作英语，使成人学习者获取知识、提高能力、实现学习目标。在轻松愉快的学习环境中全面可持续发展。 社会需要的具有英语应用能力的高素质技术应用型人才。 2011年3月至7月的四个月里，笔者对怀化学院成人教育系一、二班的学生进行了3L模式的教学实验。 首先进行了3L远程教学模式的理论构建，阐述了该模式构建的理论基础，包括教学设计理论、自主学习理论和学习共同体理论。 其次英语，构建了该模式的教学目标，即促进成人学习者英语语言知识，特别是语言应用能力、自主学习能力、合作学习能力的发展； 初步探讨了该模式的实施策略，包括引入、自主学习等。 学习、合作学习、复习归纳、评价考核五种策略； 明确了该模式中教师和学生的角色，教师作为教学的引入者、组织者、促进者和参与者杭州成人学英语哪里比较好，学生作为知识的主动构建者、活动的组织者、参与者和品质自我提升者。 再次，以《大学英语自考教程1》第8单元的教学设计为例，展示了该模式在成人英语自考教学中的具体应用。 最后对3L教学模式进行了实证研究。 笔者在实验班采用构建的模式进行教学，在对照班采用传统的教学模式。 通过成人学习者成绩变化结果和问卷结果验证所构建模型的合理性和有效性。