教师英语口语比赛纪要

团结协作，共创成功

---金汇学校初中英语口语大赛纪要

招远市第三届英语口语比赛于3月13日落下帷幕，我校取得了前所未有的好成绩。 参加比赛的4名学生分别获得一等奖2项、二等奖2项英语口语活动设计案例，我校获得团体总成绩第二名。 尤其是陈久润同学，初一荣获全市第一名。 这与学校的英明领导、英语教师的辛勤付出、同学们的辛勤努力是分不开的。 以下是我们的一些不成熟的经验：

一、领导重视，统一认识

初中英语教学一直是我校的薄弱环节，尤其是在前两届英语口语比赛中，我校的成绩非常不理想。 针对这一情况，新任副校长及分管领导在本学期初召开了全体英语教师会议，要求大家深刻反思，加强学习，团结协作，积极主动，不断提高自身素质、精心打造优质高效的课堂，努力提高英语 教学质量。 同时，要高度重视口语英语竞赛，采取切实有效的训练方法，全面开展初中生口语听说训练，切实提高我校师生口语整体口语英语水平。学校。 比赛中取得最好成绩。 对于英语课堂教学和口语竞赛辅导，学校领导也指出了有效的实施方案。

这次会议使全体英语教师更加自信、积极、目标明确、训练有素。 在接下来的英语口语训练过程中，领导经常对他们进行英语英语英语反馈和学生的实际情况及时提出许多合理的建议。 高涨。

2、加强学习，提高素质

一流的教学成果和一流的优秀学生来自于英语教师一流的专业素质。 因此，如何提高英语教师的自身素质是我校英语教学改革的一大重点。 针对学校的实际情况，学校领导采取了以下措施：

1、要求英语教师每天做到“三必须”：必须听录音半小时； 他们必须阅读半小时英文书； 他们必须阅读磁带、录像或视频半小时。

2、每周教研组集体观看山东省优质课大赛视频。 通过集体听评、观摩学习，不断优化课堂教学结构，提高教师教学水平。 有时我们也会集体观看从网上下载的《李阳疯狂说英语》视频和李阳疯狂英语《揭秘英语学习的三大法宝》等，通过观看视频和学习心得，我们可以从中学习培养学生对英语的兴趣，鼓励学生大胆尝试。 有效练习英语口语。

3、每周一次开展有效、有针对性的英语教研活动，通过认真听课、评课，帮助老师及时指出问题和纠正措施，特别是在老师的英语组织教学、口语表达方面进行深入讨论对流利性、课堂英语听说训练、教学情境设计、全民教学、课堂结构设计、教学目标实现等方面进行有效指导。 每一次教研活动都能使听众和讲师极大地受益和提高。

4、每两周举行一次英语教师口语技能比赛。 分为阅读文章和口语作文。 学校领导会指定不同的阅读文章。 演讲口语英语水平， 尤其

通过一场又一场的比赛，大家互相追逐，互相学习。 比赛气氛热烈、欢乐。 此类竞赛不仅不断提高了教师们的英语阅读水平，而且使他们的英语口语表达能力有了质的飞跃。

5、英语教师在每一节英语课上都必须尽量采用学生容易理解的“全英语教学”。 学校领导采取挨家听课、抽查检查的方式。 与相关教师谈话，要求其整改，然后进行跟踪调查和检查。 这样英语口语活动设计案例，全体英语教师就能自觉地养成在课堂上组织英语教学的良好习惯。

3、学习经验，弥补不足

教师整体口语水平的提高，为我校全面开展英语口语培训活动奠定了坚实的基础。 为了使活动更加丰富多彩、更加有效，我们英语教研组及时在教育网上下载了口语领导发布的《加强听说训练提高口语英语总结》，作为以及四介绍获得一等奖的名校典型经验，对比名校，查找不足，反思过去，深入整改，并结合我校实际情况，虚心学习适用于我校的改进方法和培训措施，进一步完善我校口语辅导的实施方案，使我校口语辅导更加合理、科学、高效。

4、培养兴趣，提高能力

“兴趣是最好的老师”。 口语训练仅靠教师的积极性是远远不够的。 我们必须想办法调动全体学生学习英语的兴趣和积极性，特别是让参赛者非常积极地投入到口语中。 赛前积极准备的状态非常重要。为此，我们采取了以下措施

1、组织各级口语比赛，大力表彰获奖学生

为了让全体学生积极参与口语训练活动英语口语活动设计案例，我校按年级开展了一系列评价活动。 各年级均以课文中的3a作为口语试镜的测试内容，试题提前三天公布。 ，让学生回家看录音带，边听边模仿，然后利用班里的英语课进行分组选拔，然后每组选出一名作为参赛者参加全班选拔，最后进行部门评价。 为更好地激发学生积极参与的热情，每次评比我们设置了“系内10位口语英语”、“班内10口语英语王”、“团组1位英语口语王”，并颁发证书为了鼓励这些获奖学生，这种口语英语每月举行一次。 口语这样，大家争先恐后地读书、练习、表演。

2、注重课前自由交谈，增加日常听说训练

每位老师都非常重视并充分利用课前3-5分钟的自由发言。 课堂上，我们鼓励学生大胆运用李阳疯狂英语中的“三最”：最清晰、最快、最响亮的说英语，让每一个学生都有机会展示自己，自由地说英语。 他们不再胆怯、害羞、自卑，而是积极地与同伴和老师交流。 freetalk让他们更加自信，更加热爱英语课，更加喜欢用英语表达。 Freetalk极大地促进了学生整体表达能力的提高。 。

三、要努力创设教学情境，增强学生的表现欲望

在课堂上，老师们也非常注重利用多媒体创作真实、生动的教材。

学习情境中，为学生提供充分的听说训练，如“二二对话、记者采访、小组调查、看图说话等活动，这不仅大大增加了课堂教学的乐趣，也提高了学生的学习能力。”听力和口语能力都有不错的提升。

4、加强快乐阅读训练，有效提高学生阅读能力

我们始终坚持让学生在课外、课内阅读《快乐英语阅读》，并经常在课堂上开展读书、朗读比赛。 视野开阔，同时阅读理解水平大大提高。

5、讲究方法，讲求效率

对于选手的辅导，校领导强调要讲究方法和效率，不能增加学生的负担，而必须让学生心甘情愿、积极主动地参加赛前训练。

1、深入细致地发动学生。

班主任和英语老师及时与选手进行了交谈。 深入细致的交谈让同学们了解了口语比赛的重要性及其对英语学习和健康发展的积极影响，从而使同学们刻苦训练。 录音朗读、自读、阅读理解和答疑等训练。

2、及时通过家访获得参赛者家长的大力支持。

此次口语比赛，学校要求相应班主任、系主任给予大力支持，协助动员、协调。为了得到家长的大力支持，班主任、英语老师先后走访了选手家中。 通过心与心的交谈，家长们充分认识到口语比赛对孩子的发展和提高有着不可预测的影响。

对于特殊功能英语口语活动设计案例，家长们表示大力支持和全力协助英语，督促孩子协调安排时间，合理高效地进行后续和阅读指导训练。

3.利用大量的休息时间进行老师的指导。

对于我们日常的课间练习，导师会及时与选手沟通交流，纠正语音语调并进行阅读训练，每周进行一次比赛模拟练习。 在一次次的精心指导和模拟训练下，学生们的口语水平不断提高。

4、平日加强听力训练。

听和口语是密不可分的。 如果你多听、有心，你自然会脱口而出地道的英语。 教科书录音带是我们很好的选择。 我们每天让学生听录音至少20分钟，并尽可能模仿听力发音。 随着时间的推移，学生的口语有了质的提高。

在日常听说教学和训练中，要面向全体学生，避免出现只有少数会说会说的学生“表演”，而大多数学生成为“观众”的现象。 让每个学生都参与到听说训练的实践中，让每个学生在展示英语听说成绩的过程中发现学习英语的乐趣，找到学习的信息，从而提高英语水平，提高综合素质能力。 质量。

6、团结协作，共创佳绩

本次比赛之所以能取得优异的成绩，既有指导老师的精心指导、辛勤付出，也有同学们个人勇于挑战自我、刻苦学习、争当先进的精神，也有全体英语教师的密切配合。 从海选时大家的高度重视和认真对待英语培训，从演讲稿的修改和完善，从选手的课后辅导和模拟点评，全体老师都付出了很多心血。

团结一心，积极向上，为我校口语比赛的成功举办做出突出贡献。

竞争只是手段，而不是目的。 通过英语口语比赛，学生学习英语的兴趣更加浓厚，思维更加开阔，形式更加多样。 高强度的训练也让他们更加自信。 比赛虽然已经结束，但我们相信“星星之火，可以燎原”。 我们将把竞赛的风采和精神传递到每一位学生的心中，激发他们更强烈的学习兴趣教师英语口语比赛纪要英语培训，激发他们更加积极进取的精神，进一步全面提高我校英语教学质量和口语表达的整体水平。开学了，迎接下届英语口语比赛的挑战吧！

友情提醒：本文《教师英语口语大赛总结》给出的例子仅供大家参考，拓展思路。 教师口语英语大赛总结：本文建议大家自己创作。