暑期英语培训心得【优秀6篇】

有所收获之后，记录在自己的经历中，让自己记在心里，有利于培养我们的思维习惯。 那到底是一种怎样的好体验呢？ 这次白话为大家整理了暑期英语培训心得【优秀6篇】，希望大家能够喜欢和分享。

暑期英语培训心得一

此次培训时间虽短，但影响深远。 事实上，每一次训练对我来说都是非常宝贵的。 一个人只有开阔眼界，多交际，才能充实自己，提高自己。 很荣幸能够聆听到四位老师精彩的讲座。

姜老师的讲座让我们明白了明确小学教学目标的重要性，以及如何更好地制定小学教学目标。 蒋老师严谨的讲话风格让我非常感动。 作为青年教师，要及时更新教育观念，明确教师的角色。 研究教育理论，根据相应的教育理论指导教学实践。 及时改进教学方法，提高课堂教学效率。 平时积极参与教学和科研工作，增强创新能力。抓住学习机会，努力提高专业水平

郑老师的讲座让我们明白什么是课堂观察，让我们明白教师必须对自己的教学行为进行分析和反思，才能提高自己的教学水平…… 教师从各种渠道获取信息。 它是教师获取实践知识的重要来源，也是教师收集学生信息、分析教学方法有效性、了解教与学行为的基本途径。

听完刘美芳老师的交流，刘老师给我们分享了写论文的心得。 感慨万千，为什么我写不出高质量的论文。 因为积累不多，因为沉淀不深。 刘美芳老师说，要给学生一碗水，老师就应该有一桶水。 这句话我深深地记在心里，我会付诸行动。

在胡老师的讲座中，他详细地和我们分享了如何培养小学生的习惯。 要培养学生良好的听习惯、说习惯、读习惯、写习惯。 我从听、说、读、写四个方面结合自己的教学经验，为大家详细分享了如何培养学生的英语学习习惯。 让我们明白，良好的英语学习习惯不会自然而然地形成，而是要有意识地培养。 小学生学习英语主要是通过课堂教学。 因此，良好的英语学习习惯的形成主要取决于教师。 教师要高度重视良好学习习惯的培养，在日常教学活动中注意有计划、有步骤、严格地培养学生。

学习时间虽然很短，但是却给了我内心最大的震撼。 我感到既兴奋又平静。 作为一名青年教师，作为一名一线英语教师，通过这次培训，我觉得自己肩上的担子更重了。 我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，早日成为一名优秀的英语教师！

暑期英语培训经验之二

大二那年，我选择了英语听说这门公共选修课。 这门课给我带来了无限的乐趣。 学习英语听说课程大大提高了我的英语。 我个人认为，英语学习归根到底在于两个字：一是坚持，二是兴趣。

如何坚持？ 就是每天学一点，每天进步一点，紧紧抓住，不要浪费。 在学习英语的各个方面，无论听、说、读、写，如果词汇量不足，就会感到进退两难。 因此，背单词是一个绕不过去的中心环节。 就是给自己定一个短期目标，一天要背多少单词，直到完成为止。 也许学其他科目有捷径，但学好英语真的没有捷径。 很多朋友问我，怎样才能快速学好英语？ 我只能摇头，只好坚持：看、听、看、背，没有别的办法。 不过，与其他科目相比，学习英语也有一个优势，那就是不需要整块时间。 我们可以在排队等候的时候，以及其他零碎的闲暇时间，写下几个英语单词或者知识点，可以用来节省时间，填满闲暇时间，也算是一石二鸟。

但是背单词毕竟是枯燥的，所以需要一种方法来激发自己的兴趣。 俗话说，兴趣是最好的老师。 这种兴趣不仅仅是从考试的角度出发，而是通过对英语的熟练程度和语感越来越好，逐渐体会到其音韵和形式之美，从而产生更好地掌握英语的愿望，对英语的兴趣是自然的。 水涨船高。 比如可以玩英语游戏，看英语MTV或英语配乐电影，参加英语沙龙，看英文新闻等。由于英语统考不要求听说，我们从事的是医疗工作，普遍缺乏英语口语。听和听英语的机会。 因此，我主要以阅读为主，以提高自己的英语兴趣和水平。 有很多英语学习资料可以看。 主要是根据自己的水平选择合适的材料。 读起来有点吃力，但不影响对全文的理解。 能够在遇到不理解的生词时也能理解文章的意思，这是我们必须要培养的能力。 当你发现英语也是你丰富知识的途径时，你自然会体会到掌握这门语言的快乐。

兴趣是学习的关键。 只有当你有浓厚的兴趣时，你才能学好英语。

以上是我个人学习英语的经历。 每个人都是公认的学习专家，每个人都有自己独特的技能。 希望我的方法能给大家带来一点帮助。

学校开设的公共选修课满足广大学生的兴趣和要求，让学生全面发展，学习自己感兴趣的课程，为他们的学习和生活增添不少色彩. 希望学校能多开设一些有兴趣学习的课程，满足学生的学习需求。

暑期英语培训经验之三

这次远程学习为我们提供了一个很好的学习机会。 经过紧张有序的培训学习，大家观看了六场专题讲座视频，并进行了线上交流、研讨、点评。 我学到了很多先进的教育理念。 同时，通过看同学们的作业和点评，我发现了自己的不足。 尤其是专家们独到精辟的讲述和一些学校案例的分析让我受益匪浅。 我印象深刻。 很多，我意识到：

一、更新教学理念、教学模式和教学方法

首先，你应该更新你的教学理念。 在教学模式和方法上，要强调体验、实践、参与、创造。 教学设计要贴近生活，满足学生兴趣的需要。 教学内容设计应能引起学生的兴趣，如词汇教学、会话表演、游戏活动等； 教学语言材料应真实、实用。 运用多种媒体的现代化教学手段，创造良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。 倡导“自主、探究、合作”的学习方式。 引导学生积极参与，乐于探索，勤于做事。

二、要加强个人敬业精神，树立终身学习的观念，与时俱进。

丰富的知识是做好工作的前提。 如果今天的老师还满足于看几本教育杂志，和几个同事交流，那他们就已经远远落后于时代了。 我们可以利用现代信息技术，通过QQ、论坛、博客等形式在网上与大师、专家、优秀教师进行交流； 甚至与中国乃至世界最聪明的头脑交流，用知识武装自己。

三、科学运用评价方法，增强学生自信心

在学习中采用多学科评价，采用引导学生自评、同学互评等方式，培养学生的自我意识，让学生认识到自己在英语学习中的不足； 同时，注重形成性评价和总结性评价的结合，关注学生平时的学习表现，关注他们的每一次进步，多用鼓励性的评价来鼓励学生，不要把期末考试成绩当学生英语学习的唯一评价标准。 在教学中，要分层提出目标，善于运用有效的评价方法，抓住学生的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定； 增强他们的自信心，提高他们的学习积极性。

总之，这次培训来的及时，培训的内容也很深刻。 培训的结束只是一个新的起点。 在今后的教学中，我将立足本职工作，加强理论学习，认真贯彻新课标精神暑期英语培训班英语作文，转变教育教学观念，积极践行新课改，推动我的学科不断进步。教学工作。 用智慧和激情打造优质教育，用灵感和创新塑造英语人生。

暑期英语培训经验之四

本次90级英语培训分为理论学习和实践活动两个阶段。 虽然时间很短暂，但通过这周的实践活动，我还是收获颇丰。

在这一周里，我体验了9位老师的课堂教学风格和2位导师精彩的示范课。 不同的理念，不同的设计思路，让我真切感受到了它们扎实的基本功，同时也为我接下来的发展指明了方向。 课堂教学是“仁者见仁智者见智”的话题。 在我看来，不同的老师演绎出不同的风格，却展现出同样的精彩。

通过听课，我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。 这几节课给我印象最深的是杨老师讲授的《PEP4Unit4Blearn》这门课。 杨老师把“三毛”这个字贯穿于教学的方方面面。 他在教授生词的同时，还提供一定的教学情境让学生练习，使学生在使用生词时有代入感和真实感，激发学生的学习兴趣。 而在这期间，通过学生对三毛困境的理解和帮助，老师让情感教学渗透到每一个教学环节，让整个课堂更加丰富生动，这也是我平时的教学课所欠缺的。

对于教师来说，课堂教学不仅是对学生成长的贡献，不仅仅是完成别人布置的任务，更是我们自身人生价值的体现。 让课堂走进生活，把课堂教学当成学生的生活体验，让课堂显得简单而智慧。 短短几天时间，我深刻体会到英语培训，一节优秀的数学课是一节情感与智慧并存的课。 偏“智”而轻“情”。 这正是我以后需要改正的地方。 作为一名急需自我提升的教师，我觉得应该勇敢地、虚心地、随时与其他老师交流，交流教学中的问题和困惑，因为课堂评价和交流可以让人思考得更开阔，并且内容更丰富。 . 通过每次课后的交流，我都有思想的碰撞和思考，解开了困惑，也给了我很多启发和收获。

通过这次培训，我深刻体会到只有不断学习才能不断进步，对如何成为一名优秀的小学英语教师有了更多的目标。 我会反省自己的差距和不足，寻找自己应该努力的方向。 相信这次培训活动将对我今后的教学产生积极而深远的影响。

暑期英语培训经验之五

我对三天培训的总体印象：

一，太短了！ 还有很多疑问和不解还没有解答，有点遗憾。 但我相信我会从李老师发给我们的附件内容中学到更多。

二、太刺激了！ 首先，最让我感动的是集体备课交流的困惑和应对策略。 每个学校针对自己的疑惑提出问题，先与其他学校交流，再请李老师和杨老师给予解答，让我们的思路更清晰，目标更明确。 相信很多人都不会走很多弯路。 其次，朱向辉老师给我们介绍了我们的经历，让大家受益匪浅。 我们了解到什么是真正的集体备课，才知道自己为了应付检查而写的集体备课有点丢脸！

“搞好收藏器材，务实教研，立足实际，养成良好习惯。” 多么精彩的语言，它有内涵，有深度。

另外，龙宝干老师和李主任给我们的PPT制作和画面编辑的报告让我豁然开朗。 以前经常出去听课，看到其他讲师做的课件。 我感到非常羡慕和深刻！ 感觉大家都是厉害的人，我永远做不到。 现在看来，一切并没有想象中那么可怕。 相信只要我们肯努力，我们也可以做出漂亮的PPT，也可以记录下自己的心声！

暑期英语培训经验之六

通过三天的学习，我不仅知道了网课备课的意义，也学会了合作与沟通的意识。

在线备课是指一线教师、教研人员、学校团队等借助网络平台，在个人精心备课的基础上学英语，针对某个单元、某个课程或某个环节进行研讨。 ，每个人都会从不同的角度和方面谈谈个人的看法，从而提高学校学科团队精心优化，形成大致一致的教学设计，全县共享，帮助一线教师深化理解教材暑期英语培训班英语作文，拓展教学思路，提高课堂效率。 小组讨论是一种有效的教学和研究活动。 它是对当前集体备课的继承和发展。 它的传播形式发生了变化，传播范围扩大了。 在线备课体现了团队的合作与交流。 你跟我谈，在讨论中解决问题，在讨论中整理教材，学习别人的长处，然后改进、优化、利用，成为自己的。 从而融入教学过程。 这不仅提高了教师的教学水平，也提高了教学效果。

大集体备课具有长远意义。 大集体备课是在个人备课和小组备课的基础上进行的有效教研活动。 至少有以下好处：

1.能显着提高教育教学效果

面对新课程，很多人并不缺乏先进的理念，而是缺乏将理念与实践有机结合的能力和智慧。 大班集体备课，可以引发参与者之间的智慧碰撞，取长补短，显着提高教育教学效果。 对于师资力量相对薄弱的学校，效果更为显着。

2.能不断提高教师的教学水平

大群备课是对教学工作进行全程优化，使教师的教学认知和教学行为向科学合理的方向转变。 个人前期准备-小组讨论-教案优化-网络共享-个性化备课-课后分析的过程就是教师专业发展的过程。

3、能有力促进学校的教学科研氛围

小组备课是一种“行动研究”，解决教学中最直接、最实际的问题，其主要任务是改进课堂教学。 在集体备课的过程中，一些大家感兴趣的话题在智慧的交流中得到了理性的升华。 此外，它还可以促进教师、教学研究人员和学校之间的合作精神，增强凝聚力。

总之，网络大集营造了交流、合作、研究的学术氛围，是提高教学水平的良好平台。 在以后的工作中，我会好好利用这个网络平台。 （青沱中心小学张小燕）

沂南县小学英语骨干教师暑期培训经验

教师集体备课是指两名或两名以上教师聚集（或通过网络交流）就同一门待实施课程发表教育教学意见，发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现人才资源共享。 整合优质教育教学资源，形成共识的智慧拓展活动。 在此过程中，集体备课必须以个别备课为基础暑期英语培训班英语作文，在充分学习课程标准和教材的前提下，集体讨论教学方法，共同研究教学中应注意的问题。 确定教学目标，提高课堂教学效率。 最终能够充分挖掘教师的教育教学潜力，有效整合教育教学资源，为提高课堂教育教学质量服务。 根据学科特点，（一个老师教一个年级），小学英语小组备课可以说是打造经典课例、解课堂疑惑、开展专题研讨的最佳时机和方式。 对于今天的观察，按照过程的顺序，我把小学英语集体备课分为四个阶段：

第一：准备阶段——确定主题、安排人员；

第二：讨论阶段——小组讨论话题；

第三阶段：实践阶段——同班异类，突出创意；

第四：反思阶段——回顾讨论，交流反思。

学期伊始，教研组长首先制定了集体备课计划，认真考虑了活动目的、集体备课内容、集体备课过程要求，就宏观问题进行了讨论在第一次集体备课中：例如，根据教材编排体系，确定本学期各年级的教学计划、教学重点讨论的内容、中心主讲人的顺序。 这样，每一次集体备课都是有目的、有针对性的。 根据集体备课计划，安某在每次集体备课前两周再次公布选题，并提醒中心发言人准备演讲稿。

也就是说，在筹备阶段，教研组组长要做好三个决定，即定时间、定内容、定中央发言人。 学校有两名以上教师的，应保证每周有教研活动，每周进行一次集体备课，时间保证为两个小时。 主题应在活动前确定，这将有助于参与教师有备无患。 根据组长的工作安排，中心发言人认真研读了教材，按照小学英语基本教学设计风格，形成了规范化、针对性强的教学设计，并准备分发给全体参训教师。 .

中心演讲教师的教学设计主要包括：

(1)教学内容分析，即教师教什么，学生学什么。

(2)教学环节的设计，如何教学，用什么活动来突破教学重点和难点。

(3)设计意图的说明，即为什么要这样教，这样教对学生的学习效果如何。 对于教学设计的每一部分，都可以“留白”给备课组老师，让大家写下问题、建议和意见。 为了更好的集思广益，发表意见，为研讨会做充分的准备。

第二阶段，备课互动讨论阶段，教师要形成习惯意识，准时到达固定地点，“有备而来”。 本次活动，由组长主持暑期英语培训心得【优秀6篇】，根据中心新闻发言人的教学设计，集体备课讨论应做到：统一教学目标，考虑学生的学习情况，确定突破难点的方法. 中心新闻发言人发表讲话，以讲课的方式传达了他的教学设计。 备课组的其他老师都根据自己的经验和思考，畅所欲言。 教研组成员轮流担任每节课的记录员。

互动讨论阶段结束后，可以采用同班异类的方式进入教学实践阶段。 两名或多名教师将练习教学设计。 通过直观感受教室，备课组的其他老师可以清楚地看到旁观者。 在听课过程中，可以体会到教学设计的可行性，便于进一步的评价、讨论、反思和交流。

最后进入反思阶段。 通过课程评价和讨论过程，共同发现不合理的教学环节，进一步提高教学设计的科学性和合理性。

在这些过程中，要避免唱“独角戏”，不配合。 集体备课时，通常有一个中央发言人。 中央新闻发言人不仅就教学内容、教学目标、教学过程、教学活动等进行授课暑期英语培训班英语作文，还进行实践授课。 备课组的其他成员都会出现“工作不力”的现象。 集体备课和教研活动不是中心讲教师的个体行为，而是他们参与的集体活动。中心讲教师根据教研活动为大家提供课例和讨论材料团体。 大家拿到材料后，就可以互相发挥了。 智慧智慧，将中心讲师的教学设计结合自己的教学设计思路和对教材的理解，通过二次处理，在主备教案的“空白”处，帮助主备教师要完善教学设计英语，结合自身教学案例的经验、做法、成败得失，提出有理有据的意见、问题和建议。 因此，集体中的每个成员发挥自己的能动性，帮助他人的过程，也是自我完善和进步的过程。 所以它是一个共享教学资源的平台。

在集体备课的过程中，我们可以做一个集体备课的合作链，如图：

校领导---教研组长---中心发言人---集体---中心发言人---集体

管理师与主持设计与演讲交流与讨论实践课讨论与反思

在集体备课的任务链条中，如何集思广益、发表意见、共享资源？ 集体备课组教师在集体备课中应树立以下意识：

1、合作意识。 集体备课必须有两名以上教师参与，所以合作是集体备课的前提。 要改变以“我”为主、不合作的局面。 在备课过程中，教师往往单打独斗，缺乏沟通协作，学科之间缺乏融合。 集体备课要营造平等、民主、相互尊重、相互合作的氛围。 各阶段工作，备课组教师要分工明确。 比如有的老师可以找到相关资料； 部分教师可以准备教具。专项复习时，备课组长根据每位教师的优势，指定专人负责准备听力、阅读、书面表达等练习材料。

2.整体意识。 在集体备课中，教师要有全局意识。 例如，在第一次集体备课时，教师要统筹全局，制定整个学期或整个学年的教学计划； 同时，还要注意教材各章之间的内在联系。 小组备课活动可能因突发事件而暂停。 备课组长要及时另找时间补上，保证备课内容的系统性和连续性。

3.学生意识。 立足于学生发展，备课时要以学生的实际情况为出发点，集体探讨一种学生容易接受和掌握的教学方法，力求使大多数学生理解和掌握，努力让每个学生都学好。 获得。

4、超前意识。教师在制定总体教学计划后，提前集体准备，既能增强教学的目的性和针对性，又有助于将问题消灭在萌芽状态

5.反思意识。 通过对教学行为的反思提高教学能力是教师成长的重要途径。 有学者指出，教师的成长=阅历+反思。 教师只有不断反思自己的教学行为，才能扬长避短，促进教师的专业发展。 撰写教学后记是教师反思自身教学行为的有效方式。

总之，集体备课是教师共享资源、修改个人备课方式、提高有效教学的载体。 希望教师们充分利用这个平台，提高自身水平，提高小学英语教学质量。