初中语文网络培训研讨会的思考

初中语文网络培训与讨论心得（精选7篇）

当我们积累了很多思考和感悟之后，我们通常可以写一篇经验报告来记录下来，这样才能总结出具体的经验和感悟。应该怎么写呢？下面就是小编整理的初中语文线上培训讨论经验（精选7篇），供大家参考，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中语文网络培训与讨论心得（精选7篇）1

这次线上培训，我们学习了新课标，聆听了县优秀教师的示范课，老师们的精彩课堂让我受益匪浅。那么如何提高教学效果，让课堂教学更有效呢？

1、有目标意识和实现目标的意识。

阅读教学要有出发点、有重点，每一节课的教学目标就是课后练习。我认为：明确了教学目标，才谈得上教学效率。高标准、高要求地完成每一节课的课后练习，才是有效的教学。另外，要达到课堂教学的有效性，作为语文教师，必须有目标感、有落实目标的意识——过关感。每个年级的写作、朗读都要落实、要过关。教学中朗读是阅读教学的首要目标，该记的一定要记，该背的一定要背。

2. 成为对话中的“主导者”

课前，教师要与课本“对话”，把课本读懂、读懂，掌握好，这个环节是关键。上课时，要讲解学生不懂的，教学生不会的，少问、少说、多示范，示范是最好的老师。要惜时如金，尽量减少课堂时间的浪费。

3、不要把课堂当成报告厅，不要把语文课当成讨论课。

课堂是学习的场所，学生是学习的主人。教师上课要用启发性、激励性的语言，最大限度地调动学生的参与度。另外，语文课上有些讨论，并没有给学生留下什么印象，留给学生的只有文字、语感、无法言表的感情。讨论太多、探索太远，会使语文教学“肥胖”，耕耘别人的田地，自己的花园荒芜；声光电并用，会使学生头晕目眩，使语文变得无趣。

4.营造和谐的课堂教学氛围。

课堂首先是生活，其次是教学。课堂教学是教师、学生、教材之间的对话。在课堂上，学生和教材在教师的组织和引导下更容易发生对话。教师以学生为中心，该教的教，不该教的教，教师在教学生不懂的知识时，要有应考意识。

5.教学方法与能力培养是提高课堂教学质量的关键

“授人以鱼不如授人以渔。”由此可见，学习方法的知识是最有价值的知识。学习方法是学生为达到预期的学习目标而采用的一定的方式、手段和路径。学生只有掌握了学习方法，具备了学习的主动性，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识进行结合创新。

1. 教导学生如何备课并养成良好的阅读习惯

“预习”即“学生提前学习”，即预习应作为课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，是准备，也是初步发现问题、解决问题的阶段。重视预习、养成良好习惯的意义在于充分激活学生的思维，调动学生主动求教的积极性，提高学生自学能力。

2.教会学生如何理解文本，提高阅读理解能力。

理解课文的方法有很多种，从认词、解词、解句，到理解文章的主旨内容，体味作者所表达的思想感情；从理解文章的标题、理解和思考课后问题，到能围绕文中的某个词、句子提出问题；从理解文章的语言文字，到体味其内涵，体味作者的用词用句、作者组织结构布局的方式等都需要教会学生。

3. 教学生如何在课外阅读

师生很善于制定好的阅读计划，并按照阅读计划，让学生运用所学的知识和方法，广泛阅读课外文章、书籍，这样才能“课内有所得，课外受益”。在课外阅读指导中，不仅要引导学生爱“读”，更要引导他们“读”得好、读得有效。提高教学效果的策略远不止上述几种，也有专家提出：

1.准确、深入地解读文本；

2.精心设计教学；

3.灵活、可操作地实施教学；

4.唤起学生的生活经历；

5.创造大问题背景，实施有效对话；

6.适当拓展，坚持练习写作等。

总之，有效课堂教学是一个兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和人格的塑造的过程。在课堂教学中，我们要把握课文的精髓，立足学生的终身发展，努力建设有效、实用的语文课堂，让我们的语文课程充满生机。

初中语文网络培训与讨论心得（精选7篇）2

今年我有幸参加了天水师范学院主办的全国初中语文培训项目，培训时间长，资源丰富，教授专家众多，内容实用性强，堪称雪中送炭，推动了语文教学新课程改革的步伐，让我深受感动和启发。下面我将十多天的培训经历总结一下。

1、领导对本次国培项目高度重视。

在全国中小学语文培训项目期间，牛老师为我们讲解了《教师专业成长的途径与方法》，让我们了解了教师职业的起源与发展、教师职业的社会地位、教师职业发展的问题与过程、教师职业的角色与形象等一系列长期困扰我们的困惑，帮助我们调整教师心态，改变传统教学方式的旧观念，为未来的培训和语文新课程改革打开大门；天水师范学院教育学院院长李教授不顾疾病，为我们讲授了《教育公平与西部农村教育发展》一课。在课堂上，李教授分析了农村教育的现状，突出了农村教育的不公平、农村教师队伍的现状、农村教师专业成长的途径，并列举了学生眼中好老师的几大标准，让我们感受到自我实现才是教师的境界。 只有不断实现理想，教师地位才能不断升值、不断提高。

当然，还有吴博士的激情讲述和课堂上的师生互动。更幸运的是，杭州师范大学的一位教授给我们做了一个关于“义务教育阶段汉语教学规律探索”的讲座，他给我们讲了“规律”的概念。参与式培训采取了“头脑风暴”式的互动探究，让我们受益匪浅。他还讲到了“语言”的功能英语培训，它与文化的关系，它与思维训练的关系，以及语言中的语感。这些都是我们从未见过或听说过的鲜为人知的常识。还有来自西北师范大学的谢文武教授、郭招娣教授、王德军舰木偶、李从良教授、金剑大师的讲解，他们的讲解形式各异，让我眼花缭乱，深受感动，也给了我很大的启发。

2.学生积极参加国培计划初中汉语培训项目。

这次培训，我们初中汉语班共有40名学生，来自定西市陇西县和临洮县的40名学生积极参与了各培训班的互动探究活动。课堂上，大家分成六个小组，分组讨论，各抒己见，场面热烈热闹，让老师和专家们十分感动。我们的汉语培训扎实有力，严肃而不失活泼，同学们相互了解，相互学习，热情高涨，满脑子都是美好的想法，深刻感受到了这次培训的重要性。因此，上课时，大家积极记笔记，认真听取专家讲解的重点，并利用课间休息时间，与专家讨论不懂的问题，下载专家讲义，课后及时记下当天的学习笔记。

总之，这次培训虽然才刚刚开始，但我们收获了很多，感受了很多，也受到了很大的启发，相信在以后的培训学习中，我们的培训学习会更加有力、更加精准、更加全面。

初中语文网络培训与讨论心得（精选7篇）3

作为xx学校初中语文四班的一名教师，我自始至终认真负责，按照学习流程和要求，参加了本课程全部课本教材的学习；保质保量地完成了或超额完成了必修和选修作业，对其他同学的作业进行了批改和点评。经过学习和培训，我开阔了教学视野学英语，拓展了教学视野英语网络培训心得题目，增长了教学知识，交流了教学经验，提高了教学技巧和能力，为新课程改革的进一步贯彻和扎实推进奠定了良好的基础。现将主要学习和感受总结如下：

1、通过《语文综合学习》、《古典语文教学》、《现代语文阅读教学》、《作文教学》、《名著阅读》等专题的学习，对初中语文教学课题的研究有了集中，明确了学习目标，这对于一线教师来说无疑是一种福音。经过一系列系统的讲课和学习，站在学习者的角度，感觉这样的培训方式和材料更容易理解，可以更有针对性地突破，达到培训的目的和效果。

2、经过几个月的平台培训，没想到远程培训内容这么丰富，仿佛回到了以前学校的学习生活：上课、做作业，导师们的精彩点评让我敬佩不已。在这个平台上，有前线老师的课件记录填补理论空白，有教授的理论指导，有来自全国各地的同事的精辟点评，有专家的实时点评，有课后反思讨论，有解惑答疑，还有生动活泼的在线讨论。这一切都是我以前从来没想到的。

3、培训结束后，我深深感到自己的不足。当我看到别的老师引用参考文献，理论联系实际，滔滔不绝地讲课时，我发现自己的理论积累实在浅薄得可怜；当我看到别的老师满怀热情地写散文或诗歌时，我发现自己的文笔很蹩脚；当别的老师干劲十足时，我有时却忍不住偷懒，这些都让我很惭愧。是的，我确实需要先把自己的一桶水灌满，才能给学生倒一杯水。

4、经过本次学习，我不仅收获了汉语教学的专业知识、专心学习、按时完成作业的学习态度，更重要的是收获了教学态度、教学意识。无论是“全面学习”，还是其他汉语教学课题，作为教师，我们都要能够做好学生的带头人和领导者，加强文化熏陶，加强审美活动，强化自身专业素养，与学生分享感受。这样才能在教学中碰撞出精神火花，构建和谐的教学环境，全面提升学生的汉语素养和汉语知识，培养健康、合格、进步的人才。我相信经过本次学习，我能更好地把本次学习中学到的知识运用到教学实践中。

这次培训也让我进一步了解到《新课标》主要体现的是素质教育精神和人文思想，特别是把人的综合素质发展作为提高学生能力的前提，真正通过初中语文课程达到促进学生全面发展的目的。新课程所倡导的教学策略和学习方式，要求教师在教学过程中实现师生互动、生生互动，从而改变被动、枯燥的“理解型”教学模式，让学生边做边学、边学边用。让学生通过观察、体验、实践、小组讨论、合作、探究等方式，提高思考、分析、探究、解决问题的能力；培养学生的观察力、想象力和合作精神。

培训结束后，我觉得我们也应该努力在教学实践中体现新课改的核心理念——关注每一个学生的发展，注重学生学习策略的培养和成功意识的培养。成功的体验可以让学生感受到自我满足和快乐，增强学习信心，提高学习兴趣，从而取得更大的成功。

总之，这次初中语文远程培训，我收获很大，一定要充分利用网络培训平台，做到“活到老，学到老”！

初中语文网络培训与讨论心得（精选7篇）4

在这次培训中，我深刻认识到“素质教育”必须建立在积极行动之上，而作为“引领者”，我们要“以心灵塑造心灵，以品质塑造品质”，用自身的精神品质去影响学生的精神品质；并让学生懂得“发展才是硬道理，学习才是硬道理”，用一颗“感恩”的心去面对社会、回报家庭。

培训期间，朱老师的示范课让我深刻体会到教师基本素质——关爱与奉献的重要性。我愧疚于自己的爱心太过狭隘和片面，只“用眼睛看”我的学生，而没有“用心看”，应该说“用心”的程度还不够。所以，在以后的教学中，我一定要学会用心去与学生沟通，用心去感受我的学生；但我自豪，因为我尽我所能去帮助我的每一个学生，哪怕帮助是微薄的！

在培训中，我感到很惭愧。朱老师的示范课让我意识到，我对学生的不信任——虽然我是出于对学生的爱——我担心他们抓不住重点，领会不了道理。于是，在教学过程中，我不自觉地代替了他们的发言权，抢走了本该属于他们的课堂，让他们成了旁观者；我束缚了他们的思想却还怪他们不思考，我代替了他们的思考，怪他们懒惰。我成了无形中扼杀他们思考的凶手。想到这里，我不禁冒冷汗！幸好，我很幸运，因为我及时发现了自己的不足，还有时间去改正。

在未来的教学生涯中我还有很多东西需要学习。

首先我要把更多的知识装进我的脑袋里，让我的学生有取之不尽的知识，让我这桶水溢出来，渗进学生的杯中，满足学生的需要。

其次，我要改变自己的常规教学，不再墨守成规，不再单调枯燥，多吸收新意，多元化发展，为学生创造更广阔的发展平台。用心看学生初中语文网络培训研讨会的思考，爱学生，把我的课堂变成轻松愉快的教学课堂。用自己的人格魅力去感染、去改造学生。“以心换心，以情换情，以善换善”，多站在学生的角度去思考，多站在学生的角度去想问题。

第三，我们要相信学生，让他们自己飞翔。雄鹰展翅翱翔，是因为母鹰的压力。过多的担心，只能成为束缚。把教室还给他们，那是他们的天空，应该让他们自己规划，自己发展，让他们自己把握自己的未来！而我，就是他们未来的领袖，我要做的，就是在他们迷茫，迷茫，无法把握的时候，引领他们。对于他们，我只能给予帮助，给予建议，却没有任命权。

当然，这些只是我今天发现的需要改进的地方，除此之外，还有一些地方是我在教学中没有发现和重视的。俗话说“活到老，学到老”，“学无止境”。我相信，通过我不断的学习和努力，我会成为一名合格的人民教师，这是我未来的目标！

初中语文网络培训与讨论心得（精选7篇）5

炎热的暑假里英语网络培训心得题目，我参加了安徽省教师专业发展90小时培训，在这几天的学习中英语网络培训心得题目，听了很多专家的讲座，受益匪浅。

这几天，我仿佛回到了学生时代，坐在教室里，听着专家们的讲课，我的教育思想、理念、教学方法受到了一次重大的洗礼，让我明白了以后的教学要以“学生学习为中心”来组织，教师要学会认真阅读课文。

专家指出，“后茶馆式”教学提倡“学生先学”，也强调学生先学有各种方式方法，也阐述了“学生先学”之后教师应该如何教学。“后茶馆式”教学颠覆了课堂教学设计的逻辑结构。我反思自己以前的教学，经常担心学生抓不住重点，理解不了道理，于是在教学过程中不自觉地代替了他们的发言权，抢走了本该属于他们的课堂，让他们成了旁观者。现在我明白了，学生自己学不到的东西，教师只需要“引导曝光”、“共同解疑”，就可以教给他们。教师要以真正平等的心态进行文本教学，教师要加强对学生阅读的指导、引导和引导，但不能以教师分析代替学生阅读练习，不能以模式化解读代替学生体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，也要防止集体讨论代替个别阅读。

通过听取关于语文教学目标制定的讨论英语网络培训心得题目，我真切感受到了自己日常的不足，在制定教学目标时过于宏大、过于模糊，我知道以后制定目标时要更加具体、更加有针对性。培训让我更加深刻地了解了中考出题要面对的基本问题、出题的基本要求、考查学生的哪些能力，使我在以后的教学中更加有的放矢，更加注重学生人文素质的培养，实现立体化的目标。

经过几天的训练，我忘记了烈日、酷暑、疲劳。

初中语文网络培训与讨论心得（精选7篇）6

作为一名刚刚步入工作岗位的新教师，能够参加这次线上学习培训，我感到非常幸运，在刚入职的时候，可以提前对自己未来的教学生涯进行反思，这样可以少走一些弯路。在这次培训中我学到了很多。本次线上培训课程的内容分为五个模块：语文教学本质探讨及阅读教学问题解决策略、教材特色分析、名师成长指导、课堂教学观摩、专家指导评课。从五个方面对语文教学中的一些难题进行了详细的解答。随着课程改革的不断深入，社会和学校对语文教师的专业素质、教学技能、教学创新能力、教学态度、教学方法等诸多方面都提出了更高的要求。我深深感受到，做一名合格的语文教师并不容易，做一名优秀的语文教师更是难上加难。只有不断学习、反思、创新，才不会被改革的浪潮所淹没。教师自身能力是影响教育教学效果的决定性因素。 要想做好汉语教师，必须做好长远规划，注重自身能力的建设，特别是我们年轻的汉语教师更是如此。那么，如何加强自身能力的建设呢？通过这次培训，我有几点感想，也是我要注意提高的地方。第一，要加强汉语阅读积累的能力。

语文教师要想为自己的将来做好准备，就必须多读书、多积累。古语有云：“无根之木必枯，无源之水必枯。”多读书、多积累，是解决活水源头问题的根本。如今，语文教师大多为日常教学事务所困扰，对读书不够重视，很少有教师挤出时间读书。在“文本解读”环节，讲师也说：语文教师要多读书，只在家批改试卷的教师是可悲的。这也让我想起叶圣陶先生的一句话：“教师很忙，我知道这一点，但我还是要挤出时间多读书。”从工作的角度讲，越忙越要多读书。因为只有加强学习，才能避免工作中的盲目性，提高工作效率。”

语文教师如果没有时间读书，就意味着知识会逐渐贫乏，教师知识贫乏，就容易落后，课堂上效率不高。所以，语文教师无论多忙，都要抽出时间读书学习。读书应该成为语文教师生活中的常态。这是语文学科的特殊性决定的，只要有教育，就有与书籍相伴的责任，对语文来说更是如此。教学的问题，主要是教师的素质问题，而教师的素质很大程度上来自于他们的读书和积累。所以，提高阅读积累能力，是提高教师自身素质的根本途径。如何提高阅读积累能力呢？作为语文教师，要注意有计划、有选择性地读书，最基本的就是读好三类书。 一是读学科教育理论书籍，二是读学科教学研究书籍，三是读与提高自身综合素质相关的书籍学英语，如哲学、美学、文学、思维科学、艺术等。在阅读中积累，在阅读中感受，在阅读中思考，持之以恒，收获颇丰。多读书，多积累，才能促进教师不断进步。

第二是汉语教师要提高口语表达能力。

教师“以口育人”，汉语教师的口语表达能力对学生起着至关重要的作用。教与学之间的信息传递、师生之间的情感交流都是通过语言表达来进行的。一位优秀的教师可以通过有趣的叙述、精辟的分析、恰到好处的引导，把学生带入华丽的知识殿堂，让学生心旷神怡。由此可见，教师的口语表达能力会直接影响学生的听课心情和教学效果。在汉语教学中，我们说要提高学生的口语表达能力，但如果我们的教师自己都不能准确生动地表达自己的观点，又如何引导学生呢？

提高语文教师口语表达能力，我认为应注意以下几点：第一，要注意规范化。教学语言要规范化，教师要起到表率作用。所谓规范化语言，一是要求发音准确，吐字清晰，能说一口流利的普通话；二是表达时不能出现语法错误，注意语调和起伏的节奏；三是要尽量做到“书面语口语化”，即“书面语口语化”，这就要求教师的课堂语言既要像口语一样通俗、简练、生动、生动，又要像书面语一样简练、严谨、有序。这个要求比较高。古人说：“打动人心的，莫过于情，莫过于言，莫过于音，莫过于意。”教学不是把知识从一个脑袋里毫无表现地塞到另一个脑袋里，而是师生之间时时的精神接触。这就要求教师的课堂语言要有情感。 教师的语言有了情感，就容易激发学生的情感，引起学生内心的共鸣，也有利于营造生动活泼、和谐愉快的课堂氛围。同时，还要追求语言的艺术，要精益求精，有沙中淘金的本领。教师的教学语言力求兼具诗歌语言的凝练、小说语言的形象、戏剧语言的生动、相声语言的幽默等特点，这样才能对学生产生较强的感染力。

最后还有研读教材的能力，这也是最重要的能力。

研读教材是语文教师最重要的基本功，是教师能力中的一项核心任务。如果我们课前花大量时间研读教材，读透了，上课就能心平气静，轻松自如，通俗易懂。因为只有研读深了，才能教得浅显易懂。教学时，我们才会胸有成竹，心有余而力不足。如果我们没有把教材研读到一定程度，或者老师对教材只有肤浅的了解，那么教学时，我们难免会不知所措，力不从心，甚至会尴尬不已。我觉得，对教材整体的理解更为重要。首先，通读教材，把握教材整体的写作思路；然后，细读教材，把握教材每个单元的教学要点；再细读教材，分析每篇课文或每节课的重点、难点、重点。把握了教材整体，就会“心中有山有谷”。 您将能够轻松地授课，并且难点和重点清晰，从而组织一堂高效的课堂。

这些是我从未来的教学活动中获得的一些想法，我将注意反思，从高级老师那里学习更多，并不断改善自己。

初中中国中国在线培训和讨论经验（选定的7篇文章）7

今年，我很幸运地参加了江苏省的中国高中老师的培训。对我而言，这种培训就像及时的帮助一样，在下面启发了我的启发。

首先，在这次培训的第一天，中国中国师范大学的博士主管Chao Zongqi仔细地解释了我们为我们提供的“新的汉语中汉语标准”，并与他们之间的差异相比，我们对新的概念进行了差异，因此，我们的概念是新的，因此我们对新的概念进行了比较教学实践中的课程标准，并在课堂教学中实施它们，这取得了出色的成绩，为将来的培训和新的中国课程改革打开了大门，并指出了正确的方向。

然后，Huang Aoxing先生的热情演讲以及教室中的老师和学生之间的互动更加幸运。

听他们的解释各种形式，我眼花azz乱，我的心被深深地感动，这激发了我的启发。

在这项培训中，我们的初中班级分为四个小组，每个学生都在课堂上参加了培训课程的互动探索活动，每个人都分组讨论并表达了他们的意见，表明了学生彼此了解，并彼此了解。

在课堂上，每个人都积极记笔记，仔细听取了专家的解释，讨论了他们在休息期间与专家不了解的问题，下载了专家的讲义，并在课后及时写下了当天的学习笔记。

在中国班级中，老师的智慧指导了新的课程改革的持续改进。

新的时代，新的知识和新课程都要求教师建立终身学习的目标，并实现自己的可持续发展。教学方法。第三，在丰富自己的专业知识的同时，他们还应该广泛研究各种社会科学和自然科学，以便更好地适应教学的需求，通过总结经验来改善自己，并努力获得更完美的目标，我们应该充分利用现代信息和其他教师的教师，并继续进行其他专业领域，并且专业领域和专业领域和专业领域和专业领域以及专业的专业领域以及专业的专业领域。在这里，终身学习和教育的概念适应了教育改革的浪潮。

在训练中，我必须成为一个幸福的人，您会为自己的生活感到幸福，这是一个让人认识的是，您会感到很重要，这会让您感到很重要。他们的辛勤工作可以得到高度的回报，因此，我们都在努力改变我们的生活条件，工作条件和人际关系，但是这些外部条件通常不容易改变，因此，在我们无法在短时间内改变外部条件，我们应该在态度上改变幸福和快乐的生活，这是我们的态度。是培养更快乐和快乐的人。

在短短几天的培训中，我进入了教授的精神世界，并为他们的迅速思考，幽默和丰富的语言，独特的教育观点，对生活的乐观观念和丰富的教育经历感到惊讶……我写下了我对自己的印象最大的印象，我希望我也可以提升到同一水平。

教学不仅是一个复杂的主题，而且还需要我们不断地探索和改进这种培训。

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