大学英语拓展课程电影口语教学大纲8

1.大学英语拓展课程？ 电影口语？ 教学大纲 课程名称：电影口语课程代码：学分/总学分：3.5/72 课程单位：外国语学院 教学对象：非英语专业大二本科生 本课程利用电影渠道为学生创造真实的英语语言和文化上下文； 通过开展一系列丰富实用的课内、课外英语学习活动，运用模仿演员声音语调、为电影人物配音、角色扮演等教学方法，让学生在正确的状态下练习语言和技能提高学生对语言的敏感度和中西文化差异意识，培养学生学习英语的兴趣，不断增强学生的语感，培养学生的英语思维、表达、跨文化交际等能力。 .，从而满足大学英语课程的要求。 关于培训 目的是提高学生的英语综合应用水平，特别是听说能力。 一、课程的性质、目的和任务。 本课程是为已通过大学英语四级考试的二年级学生开设的课程。

为2级或6级学生开设的大学英语拓展课程，旨在满足学生更高的英语学习需求。 本课程的教学以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容。 它以教学理论为指导英语培训，融合多种教学模式和教学方法。 其教学目标是培养学生的英语综合应用水平，特别是听说能力，使他们能够在今后的工作和社交交往中有效地使用英语。 进行口头和书面信息交流，同时增强自主学习水平，提高综合文化素养英语口语电影素材，适应我国经济发展和国际交往的需要。 本课程侧重于英语听说能力的培养。 英语教学不仅要提高学生的英语语言技能，更重要的是要提高学生对植根于语言的文化内涵和背景的理解，即掌握英语母语者的思维模式。 英语电影作为一种艺术产品，源于现实。

3.生活化，反映现实生活，更全面地表达英美国家的政治、社会、文化和科技。 英语电影通过展现真实生动的语境以及其中所蕴含的风土人情，给学生带来积极、愉快的情感体验。 让他们在充分体验语言和文化的同时学习英语。 本课程从《大学英语课程教学要求》提出的教学目标出发，充分考虑听、说能力训练的要求，旨在利用不同类型、题材的经典英语影视节目，通过“课外广泛观看” “课堂”和“课堂精看”，将语言输入和“输出阶段”有机结合起来，开展听、说、读、写、译等一系列课堂和课外活动，注重“整体技能”的培养。说话”得到落实。 教学中，提高“说”的水平，并结合其他技能的练习，从而全面提高学生的英语实际应用水平，以达到培养学生英语综合应用水平，特别是听力和听力的目的。说话水平。 2. 学习

4.本课程学生应掌握的必备课程知识。 大学英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和较高要求。 这就是中国高校非英语专业本科生在大学层面所学到的东西。 英语学习和练习的选择应符合标准。 通用要求是普通高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求。 更高的要求或者更高的要求是针对符合条件的学校根据自身的学校定位、类型和人才情况而定的。 根据为培训目标选择的标准推荐。 各高等学校应根据学校实际情况确定教学目标，创造条件，使英语起点较高、学习能力充足的学生能够满足更高的要求或更高的学习要求。 本课程针对已通过大学英语四级考试并进入第四学期学习的学生。 他们已经具备一定的英语听、说、读、写、译综合水平。 其目标是达到？ 通过电影口语课程的学习。

5.大学英语课程教学要求？ 提出了“更高的要求”甚至“更高的要求”。 3.学分分配 本课程于第四学期开设，每周4学分，共72学分。 新版大学英语第4卷根据电影主题摘录在此呈现。 电影主题及节选文字具体安排如下。 注：课外安排完整电影供学生观看，并在课堂上分析和研究关键片段： 开学学期：2022-2022学年第二学期教学周/9个电影主题 类别 电影名称 课数 1 励志阿甘阿甘正传 42 律政俏佳人 1&24 摘录文本：第 3 单元求职面试文本 A 得到你想要的工作 3 肖申克的救赎 44 情感山 45 雨人 46 道德熊猫 47 七大罪 4 摘录文本：第 5 单元残酷文本 AA Ne 的朋友

6. ed8 灾难 49 神秘密码 410 中国文化 喜福会 411 刮痧 4 课文选读：第 4 单元 多元文化社会课文 拼贴画中的美国 12 拯救大兵瑞恩 413 墙上的士兵 4 课文选读：第 1 单元 与军队作战《自然》 课文A 冰冷卫士14 科幻小说 机械公敌4 选读课文：第二单元 智能汽车 课文A 智能汽车15 动画 狮子王1,2,3416 冰河世纪 417 其他黄金池塘 418 死亡诗社 4 四、课程内容及基础要求 这门课程遵循什么？ 大学英语课程的教学要求是什么？ 的精神与设计

7、充分考虑听说能力训练的要求，给予足够的学时和学分； 本课程采用多媒体语音教室，为学生提供良好的语言学习环境和条件。 电影口语课程是语言学习的拓展课程，是拓宽知识面、了解世界文化的素质教育课程，兼具工具性和人文性。 因此，在设计本课程时，也充分考虑培养学生的文化素质和传授国际文化知识。 本课程围绕电影主题设计开发，开展一系列课内、课外活动，既分配个人学习任务，又分配团队任务，为学生创造了广阔的学习空间，可以培养他们的学习能力。较强的实际应用水平，特别是听说能力，确保学生全面具备英语应用能力。 练习并提高。 5、电影口语课程的课堂形式和活动模式。 电影口语课程的基本设置模式：平均每两周围绕同一电影主题学习相关电影，即一节

8.每周完成一部电影的学习，总共4个小时。 上课前，学生被要求完整观看指定的电影。 在每节课2个小时的时间里，他们选取电影的不同片段进行分析和学习，将“输入和输出”有机地结合起来，在输出阶段进行一系列的听、说、读、写、译活动。 详细内容如下： 1.语言输入阶段：重点关注选定的影片和剪辑好的影片片段 1.电影介绍：介绍影片的内容并回顾故事情节，熟悉影片以便进一步了解片段电影的； 2、电影片段原声播放：播放电影某个片段约15分钟，分析语言和文化。 形式如下： 1 生词注释； 2.关键短语记忆； 3经典句型背诵； 4个练习根据文章中提到的口语句型设置不同的练习，提高口语句型的理解和应用3.实用句型分析：精选电影对话实用句型学英语，

9. 分析语法、用法及相关例题 4. 听力练习：​​以经典电影对白为素材英语口语电影素材，设置各种听力练习，如小题、复合听写、选择题等。 5 第二语言输出阶段：学生以个人和小组形式开展一些以口语为重点的口语、写作和翻译活动学英语，例如： 1. 角色扮演 1 根据电影内容进行模仿表演 2 根据电影中的主要人物，学生自由发挥，进行创新的角色扮演 3组 表演电影片段 4组发挥创意，独立设计和拓展一些小品、话剧、电影等节目的表演。 6 其他 2. 片尾改编 对于一些片尾有悲剧色彩浓厚，学生组成假设小组来适应结局。 3.Topic（话题）讨论根据影片涉及的话题形成假设，学生以小组或两人对话的形式进行讨论 4.Topic（话题）根据影片涉及的争议话题进行辩论

10.针对有争议的话题，学生可以在课堂上进行分组辩论，辩论的形式可以有两种：（2）教师安排和主持辩论活动，并对各组学生的表现作出适当的评价； 由学生组织 辩论活动的整个安排过程，如主持人、评委、辩手等角色英语口语电影素材，全部由学生承担。 5、影评沙龙安排学生观看电影，并要求学生分组准备PPT。 下节课就要上课了。 各组进行交流。 形式可以是：（1）不限制视角或内容范围大学英语拓展课程电影口语教学大纲8，但限制每个小组最多选择两个视角，并准备与大家互动交流的材料； （2）限制视角或内容范围（例如以影片中的几个角色作为视角范围），各组选择一个视角并准备互动交流的材料。 6.欣赏经典电影主题曲/片尾曲，提取所选电影的主题曲或片尾曲。 通过各种活动

11. 通过多种方式欣赏歌曲，如：填空、翻译或分析歌词等。 7. 选择电影的某一部分或假设的片段进行原配音，让学生进行配音。原创配音活动。 8. 翻译 (1) 挑选影片中对话较好的学生做翻译练习 (2) 鼓励学生分组翻译整部影片的对话 9. 写作 (1) 学生写一篇作文（150字）电影涉及的相关话题（2） 学生撰写 电影评论 10. 其他 6. 教材及参考书 教材： 电影口语课件（自制） 电影口语讲义（自编） 参考书： 1. 英文电影和电视欣赏（银幕英语）赵英男主编，清华大学出版社2.英语影视欣赏教程（英语电影文化）中国农民刘吉、王建勇主编

12. 工业科技出版社 3. 新版大学英语第4卷 上海外语教育出版社 7. 考核方法和成绩评价方法 本课程通过过程性评价和终结性评价对学生进行考核和评价。 方法如下。 ： 1、过程评价占60%，由三部分组成： 1、学生自我评价占10%。 每次课堂活动，学生对自己的整体表现进行自我评价 2.学生互评占10%，小组成员之间交换评价 3.教师评价占40%，其中个人作业10%，团队10%作业、出勤率和个人课堂表现占 10%，团队合作占 10%。 注：为了让学生评价时能够比较英语口语电影素材，在此基础上，在课程开始前制定口语评价标准表（包括内容、语言表达等），并在以下网址向学生公布和解释：课程的开始。 2、总结性考核占40%，其中： 1、听力20%，包括机房自学

13. 占10%，期末听力测试占10%。 2、口试20%，第18周课堂上或其他时间进行。 它分为两部分。 第一部分是考生就抽取的相关题目进行个人提问。 报告; 第二部分是小组就所抽出的相关议题进行利弊辩论。 取两人的平均分。 或者，模拟CET 英语 6在线测试制作综合试卷占40%，根据一部电影（课堂上未放映的电影）剪辑、听力理解、写作等，占30%，其中口语占10%，在笔试前后进行。 八、教学原则其他说明 1、注重英语语言的输入和输出，注重文化素养的提高； 2、正确处理说、听、读、写、译的关系； 3、根据实际情况确定教学方法； 4、充分发挥英语电影的教学作用； 5、正确处理测试与教学的关系； 6、创造良好的语言环境，充分运用现代化教学手段。 7、充分体现课堂内、课堂外的自主学习。 教学方法与方法 1.本课程的教学主要采用多媒体材料的课堂教学方法。 教学过程中，教师讲授与组织课堂活动相结合，以教师为主体，学生为主体。 2.本课程教学采用启发式、讨论式、发现式、研究式教学方法和互动式教学模式，充分调动学生学习主动性，激发学习动力。 参与整个学习过程。 3、将课堂教学与课外学习、实践活动结合起来，使课堂教学通过课外学习和实践得到延伸和拓展。 温州大学外国语学院