体验各种英语课外班的优缺点

当林克进入三年级时，为了尽快提高她的英语成绩，我除了在家自学英语之外，还马不停蹄地给她报了课外英语班。

北京的少儿英语辅导班比比皆是，选择合适的辅导班成了一件头疼的事。 我的专业优势让我能够利用试镜的机会帮助孩子们检查。

为了给林克选择合适的、性价比高的课外班，我在不到两年的时间里（2007年9月-2009年6月）带着林克去了北京20多所不同的学校。 在几家培训机构试镜后，林克被派往一家又一家培训机构，最终萌生了自己办班、聘请外教的想法。 从这两年“陪伴学生”的经历中，我看到了各种课外班的优缺点，几乎没有一门培训班是让我完全满意的。

在这里，我介绍一下我陪林克上英语课外班的经历，或许可以给家长们一些启发。

中学开设英语课外班

2007年9月，我在北京一家英语培训机构报名参加了林克“剑桥少儿英语”一级中文教学班。 这个班除了三年级的林克以外，其余都是二年级的学生。 中学老师的教学风格非常活泼，非常适合小学低年级的孩子。 两个小时的课程，有唱歌有跳舞，基本上让孩子们无所事事。 这是我第一次接触少儿英语教学，活泼的课堂气氛给我留下了美好的印象。 然而，本·林克只学会了一个多月就放弃了。 原因有很多。

首先，这堂课要求孩子每周背10个单词。 每堂课的前20分钟是让孩子默记、写字。 林克没有拼音基础，死记硬背能力也很差。 他记不起这些话了。 这二十分钟让我和林克都相当沮丧。 为了保护林克的自尊，我只好想出了一个“馊主意”：每节课故意迟到20分钟，错过了背单词的时间。

对于小学生（尤其是学英语厌烦的林克）来说，此时迫切需要的是激发学习英语的兴趣，练习“听”和“说”，培养语感。 孤立地记忆单词不仅没有用。 意思是，它会让孩子从一开始就讨厌英语。 就像一个不爱吃饭的孩子。 如果你尝试喂他几口，即使他吃了这顿饭，也可能会破坏他继续吃东西的“胃口”。 所得大于损失。

其次，中学教师在课堂上“听”和“说”的信息量极少。 虽然整堂课听起来基本都是英文授课，但是如果你仔细听的话，你会发现老师在课堂上讲的英语主要是课文中的那些句子，再加上一些常见的课堂表达，很少在课堂外讲。 。 发散性，无法为孩子提供大量的“听”信息。 至于练习“说话”的机会就更少了。 一个班怎么会有20个孩子在练“说话”？ “听”和“说”的信息量太少，学“哑巴英语”或“聋英语”会很困难。

最后，汉语发音往往不是很标准，大多采用传统的教学方法。 例如，这个班的中学老师可能会流畅地说“这是一支笔”之类的句子，并且总是说“这是绿色的”。 如“这是绿色的”。 结果，全班的孩子都跟着老师说：“是绿色的。” 每当孩子听到他们错误的发音时体验各种英语课外班的优缺点，我就感觉特别刺耳。 而且，许多中学老师在课堂上花费大部分时间来解释远远超出孩子们理解能力的语法规则。 课后，他们要要求孩子们背大量的单词，做大量的语法练习。 这种传统的教学方法英语课外培训班有必要上吗，在实践中被证明是错误的，让我对中学教育课程敬而远之。

因此，我决定给林克报外教班，让她能够从最纯正的英语氛围中得到滋养。 然而，事情并没有按我的预期发展。

外教英语课外班

我总共为Link报了三个外教班。 我第一次为林克选择了美国人开办的少儿英语学校。 这所学校价格昂贵。 周末半日班，每班16名学生，320元/次英语课外培训班有必要上吗，一个月1000多元。 这所学校不允许家长旁听，但是通过努力和努力，我终于通过担任外教免费助教的工作，为自己获得了旁听的机会。

平心而论，我对教林克的老师很满意。 趁着“当助教”的机会英语课外培训班有必要上吗，我带了录音笔，把老师上课的所有精彩片段都记录了下来。 回来后，我向林克解释了复习情况，并要求林克反复听一周的课堂录音。 这几乎等于每天跟外教上课。 那段时间林克的听力进步很快。

但在这个课外班学习了四个月后，我们再次选择了离开。 首先是上课时间大幅减少。 8点15分开始上课，通常要到9点才正式开始。 父母送完孩子后就离开了。 孩子们首先在客厅看电视。 到了9点，他们仍然没有去上课的意思。 作为助教，我得赶着孩子们像鸭子一样被一一冲进教室，然后外教从厨房叫到教室，然后才依依不舍地开始上课。 一开始上课，每个孩子都会来到讲台上大声朗读上周布置的作业。 当孩子们阅读时，老师会纠正他们的错误，并时不时地暂停以维持课堂纪律。 做完作业，四十多分钟就这样过去了。 上课才几分钟英语培训，就到了休息时间。 两个班有30多个孩子。 他们要一一排队去卫生间（上课地点是三居室，只有一间卫生间），排队洗手，排队拿水果和糕点学英语，然后坐在客厅里房间。 在这里，我边吃边看电视，常常持续近一个小时。 名义上，一堂课持续半天至四个小时。 事实上，实际上课时间只有两个小时，其中只有一小时是有效的。 考虑到每小时320元的昂贵学费，我对它的性价比大打折扣。

还有一个关键点是，这个班有16个学生，太多了，孩子们在课堂上发言的机会太少了。

为了防止上课时间缩水，增加孩子在课堂上练习英语口语的机会，我针对的是上课时间较短、人数较少的外教小班。 没想到，新的问题又出现了。

第二次，我带着林克去参加培训学校举办的美国外教培训班。 这个班只有6名学生。 课程每周一次，每次两小时，费用130元。

虽然人数和成本下降了，但是外教的水平比以前下降了很多。 这位外教没有任何教学经验。 他大部分的课堂时间都花在阅读课文、做练习和解释英语语法上。 家长之所以聘请外教，口语是为了帮助孩子练习纯正的英语发音和地道口语。 如果中国老师在做练习和口语语法上肯定比外教好，那就没有必要聘请外教了。 。

另外，这个英语机构指定的一些教材非常不实用。 比如，他们教孩子投影仪、文件柜、划独木舟、皮划艇等单词。对于小学二年级、三年级的孩子来说，他们甚至不明白这些单词的中文意思，如果他们不懂学会后不要使用它们，这是浪费时间。

后来在家长的要求下，培训机构给我们换了一位外教，并允许我们自己选择教材。 新外教教学思路和以前没有什么不同。 他们还是以看课文、做练习为主，对教学工作不太负责。 经常会出现周末赶着去上课，临时被告知外教很忙，不能来上课的情况。 案件。 我们只能重新选择。

第三次学英语，我把林克送到了一所非常正规、高端的英语培训学校。 这个培训班的学费也是非常昂贵的。 每周上四、五个小时的课，一个月就要1000多元。

我每周必须去这家培训学校两次，这给了我的孩子太多的时间来学习英语。 不过看林克在那里玩得很开心，没有什么压力，我就去补上每周两次的英语课。 林克有机会和同龄的孩子一起玩，所以他坚持了半年。

但林克当时正在读四年级下学期，即将升入五年级。 继续这样玩下去，他总觉得有些不安。 林克经常回来反映外教说得太少，只是在玩。 比如“掷骰子”游戏我玩过六七次，但当我问林克“掷骰子”用英语怎么说时，林克说外教从来没有教过这个。 这怎么行？ 玩游戏的目的是让孩子通过游戏来学习英语，让学习过程变得更加有趣。 如果让我备课，我一定会在孩子们第一次玩这种游戏的时候就教他们，比如“扔骰子”、“我来扔”、“大家轮流扔骰子，不要”。别急”，“我会比你得分更多。” 游戏中插入了“More, I win you”等英语句子，让孩子练习英语会话。 游戏只是一种手段。 通过玩游戏，激发孩子对英语的兴趣，练习英语听力和口语才是真正的目的。

最后，我们最终决定让林克离开这个培训机构。

经过这些“教训”英语课外培训班有必要上吗，考虑到上面课外英语课中出现的所有问题，我决定找外教，自己组织课程。 这样就可以控制学生人数，监督上课时间，保证外教水平和质量，并大大降低成本。

自己开班，聘请外教

我为林克组织的外教班一共有四个孩子。 每周上课一小时，费用为每人每小时40元。 上课时间减少了，成本降低了，但效果却成倍增加。 作为本次外教课的组织者，我花费了很多心血。

首先就是寻找和林克水平相当的学生。 寻找学生不仅可以分担聘请外教的成本，还可以增加学习氛围。 林克通过与伙伴们一起学习，可以取得更快的进步。 然后我就找到了外教。 我通过中介找到了几位留学生，一一试课，最终找到了一位发音地道、更容易沟通的美国留学生。 最后是每堂课的日常工作：确定上课地点（经常变动）、每周确定不同的上课内容、通知家长外教上课时间临时变动、录音、将上课录音刻录成CD 并将其发送给每位家长。 整个过程真的很辛苦。

另外，我还有外教备课的任务。 说到为外教备课，我感到非常感动。 这位外教能说非常标准、地道的美式英语，让我想放弃。 然而，他没有教学经验，不知道课堂上要教什么。 一个小时的课常常20分钟就讲完，然后他就开始一遍又一遍地重复。 由于我会录制讲座内容，所以重复是不必要的，并且会影响课堂上提供的语言信息量。

为了让外教在课堂上尽可能多地发言，外教备课的任务自然就落到了我的肩上。 每周我都会为外教准备一份非常详细的教案。 这就保证了外教自始至终都有东西可教。 上课内容变得非常丰富，孩子们很有兴趣，家长也很满意（关于更换外教后面的文章会具体讲）。

林克的学习效果也非常明显：虽然每周只花一小时，但教学内容和效果却比原来培训班花三四个小时强得多。 在过去的三个月里，林克的听力和口语进步很快。 以前，即使老师提问，他也总是沉默不语，不愿开口。 现在他变得很爱说话，上课时总是和老师较劲（林克外教课的录音，有兴趣的家长可以在“林克妈妈少儿英语教育博客”上听）。

虽然这三个月我很辛苦，但看到女儿的进步，妈妈的心