英语口语教学现状及对策教育论文

英语口语教学现状及对策教育论文

【摘要】英语是一种语言,是我们在交流中表达思想感情的工具。 英语教育的目的是培养学生实际运用英语的能力。 培养学生的口头表达和交际能力是高中英语教师的重要教学任务之一。 如何提高学生的口语交际能力？ 提高学生口语能力遇到了哪些困难？ 解决问题的方法有哪些？ 这些都是我们面临的问题，必须解决。

【关键词】 高中英语口语教学现状及对策

从语言的实用角度来看，“说”起着最重要的作用。 以汉语为例，在日常生活中，口语是每天用得最多的。 培养学生的英语习惯非常重要。 随着新课改的逐步推进如何加强英语口语表达能力，英语口语的重要性越来越受到学生的重视。 但从目前高中英语口语教学来看，还存在一些需要改进的地方。

一、高中英语口语教学现状分析

首先是缺乏语言环境。 学生在中国环境中学习英语，只在课堂上短暂的时间接触英语，几乎没有机会接触其他事物。 并且不能保证每个学生在课堂上都能说英语，说英语的环境条件几乎为零。

二是教师能力的局限性。 一些教师在英语课上使用中文授课，使课堂现有的语言环境失去了口语教学的意义。 英语口语交际的魅力体现不出来，学生的学习兴趣未必提高。 在这样的老师的指导下，学生的口语能力是无法提高的。

最后，学生缺乏勇气。 在课堂教学中，有些学生怕犯错，说不好，或者怕老师批评不敢说英语。 这些都是缺乏勇气的表现。

从普通口语的教学现状来看，学生的口语能力与其他能力相比非常薄弱。 有的学生不能用完整的句子清楚地表达一个意思，有的学生完全用中国式的英语表达出来，这样会让听众难以理解。

二、提高高中英语口语教学效率的对策

为了提高学生的口语表达能力，在高中英语口语教学中，首先要注意问候语的应用。 每次上课开始，老师都要用英语和学生打招呼，这样可以增进师生之间的感情，也可以锻炼学生的口语。 学生多听自然会说，也懂得如何在语言环境中运用。

其次，让英语课堂成为使用英语课堂。 英语课要用英语教学，要让学生多说英语。 教师在教学中通常采用以下方法：

2.1复述法

教师讲完一段话后，引导学生找出关键词、关键句，补充自己的知识英语培训，复述这段话。 对于高中生来说，成绩好的可以胜任这项任务，成绩差的可能就不能理想地完成，但是作为老师如何加强英语口语表达能力学英语，我们应该多多关心需要提高的学生，让他们感受到关爱他们觉得，也更愿意说Speak 英语 ，从而达到锻炼的目的。

2.2 免费聊天

每节课我们都应该留出一些时间用英语自由交谈。 自由对话不是想说什么就说什么，而是老师给的题目，让学生用英语进行对话，让学生在这些活动中进行交流与合作，锻炼听说的交际能力。 英语教师应利用高中生感兴趣的话题来命题，激发学生的口语兴趣。 还有一些学生不敢说英语，英语老师应该帮助学生减轻思想包袱，让他们有勇气大胆地说英语。 在活动中，如果发现学生在发音、语调或语法上有错误，教师不应立即打断学生纠正错误英语口语教学现状及对策教育论文，这是错误的。 有的学生基础差，发音、语调不标准。 这让基础差的学生不敢说英语如何加强英语口语表达能力，缺乏自信。 教师要让学生大胆发言学英语，讲完后立即给予口头鼓励，如Wonderful! 好的！ Well done!等鼓励学生，让他们有成就感，然后向学生指出不足，学生很乐意接受。 最后说说故事吧。 在课堂上，每天都有一个学生讲述一个简单的事件。 把他身边发生的事情讲给其他同学听，然后让同学们复述。

2.3 课外活动

高中生正处于对一切都充满好奇的年龄，有着强烈的求知欲，会被外界的一切所吸引。 因此，要丰富学生的课外生活，为学生创造语言环境。 第一，美国大片的播出。 应用多媒体，播放好看的美国大片，既满足了他们的追赶心理，又为学生创造了语言环境。 观看电影时，大部分学生的注意力几乎都集中在电影上，视觉和听觉的完美结合会得到意想不到的效果。 电影结束后，让学生用英语表达对电影的看法，发表自己的看法，锻炼听说能力。 也可以让学生模仿电影中他认为还可以的句子。 然后，设立一个英语角。 为照顾高一刚入学的学生，配合课本教学，各英语角可大致规定自由对话的主要话题。 例如，在 Unit 1 Body Language 中，它是关于肢体语言的。 教师可以在英语角讨论肢体语言的重要性，也可以讨论在不同的国家如何加强英语口语表达能力，一些相同的肢体语言表达不同的意思。

3.结论

为了提高高中生的口语交际能力，教师要尽量让学生说英语，只要学生会说英语，就成功了一半。 在口语的基础上，通过语言环境的创设，口语英语表达就会水到渠成。

[1] 董春艳． 高中英语口语教学研究[J]． 吉林教育，2011(16)．

[2] 程晓薇． 高中英语口语教学探讨[J]． 科学周刊, 2011(29).

[3] 张玲． 高中英语口语教学有效性初探[J]． 商业文化，2011（08）。

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