英语教师七个简易教案

英语教师简易教案选编1

一、本学期指导思想

在本学期的英语教学中，学生是主体，突出学生的主体地位。 对于所有学生，要注意个体差异。 培养学生的兴趣爱好。 努力增强学生的自信心。 注重过程评价，采用任务型教学模式，提倡自主学习。 运用多种方式让学生在使用和学习英语的过程中不断发展和提高，体验成功的喜悦。

二、七年级学生基本情况分析

七年级的新生大多来自附近的农村，英语基础薄弱，学习目的不明确，基础比较薄弱。

三、教材分析

本册英语教材由人民教育出版社出版，共12个单元：预备篇（三个单元）和正式篇（九个单元）。 各单元的数据结构基本相同：sectionA、sectionB、selfcheck。

SectionA：学习基础知识和重点词汇。

这部分主要体现每个单元的主题，用联想、发散等新表达方式练习关键词，包括听力材料在内的几个循序渐进的练习。 Grammerfocus 总结了本单元中使用的语法。 Pairwork引导学生多说多练。

SectionB：学习应用知识。

循环学习与本单元相关的新单词。 反复练习以前学过的语言，通过活动帮助学生学习新的语言对象。

自检部分：检测学习效果。

这部分是学生的自测部分，复习本单元的所有关键词和语法知识。

四、具体措施

1、开学初期要重视音标的学习，打好基础。

2、培养学生良好的英语学习习惯，课前预习，认真听讲，按时完成作业。

3.引导学生多读多说，坚持每天熟悉英语。

4、注重过程评价，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、分组学习，注意集体的力量。

6、以学生为主体，根据教材创造性地设计教学活动，引导学生通过思考、调查、讨论、交流、合作来学习英语。

7、关注学生的情绪，尊重学生的个体差异。

8、充分利用学校现代化的教学设备简单的英语口语对话范文，提高教学效果。

9、与学生培养良好的师生关系，为人师表。

英语教师简易教案选编2

一、教材分析

本英语教材是人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教材英语（新目标）》系列教材之一。 它采用任务型语言教学（Task-Based Language Teaching）模式，将话题、交际功能和语言结构融为一体，形成一套循序渐进的生活化学习程序。 本书包括复习单元、文化背景知识和学习策略等内容简单的英语口语对话范文，并增加了任务型学习成分和语篇输入。 本书每个单元都列出了明确的语言目标、主要功能项和语法结构、需要掌握的基本词汇，分为A、B两部分。A部分是基本语言内容，B部分是扩展和知识的综合应用。 每个单元还有一个Self Check部分英语培训，学生可以通过这个部分对本单元所学的语言知识进行自测。 本卷主要介绍两种新时态。

二、学生情况分析：

413班共有44名学生，其中男生18人，女生19人，分别来自五个不同的村委会。 从学生的角度来看，男生和女生的比例差不多，而且从英语学科的特点来看，女生比男生更容易学英语。 而且这个班的男生有点调皮捣蛋，刚开始上课比较专心一点，不喜欢动脑子看问题，一到课就回答不相关的问题随时。

三、学习目标：

1.背诵本书中的单词和短语。

2.掌握本书知识重点。

3. 学生能运用所学知识进行简单的对话和简短的书面表达。

4、培养学生综合运用语言的能力。

四、教学措施及预期效果：

我会从一开始就严格要求班里的每一位学生，如果发现有跟不上的学生，我会立即找到他们做思想工作，努力让每一位学生适应我的教学。 另外，要多注意培养学生的自主学习能力，尤其是一些不爱动脑筋的学生。 尤其是对一些性格内向的学生，多做思想工作，让他们大胆开口，先克服表达障碍。 进一步教给学生一些学习英语的方法，增强他们学习的信心。 相信这样做之后，同学们会取得更快的进步。 七年级学生是英语科目的初始科目。 同学们还是很感兴趣的，也有一定的期待。 因此，从一开始，我们就必须让学生知道如何更好地学习。 让他们保持学习的兴趣。 我想做这个。 学好英语是没有问题的。 万事开头难，我只能耐心地从头开始为学生的学习方法提供有效的帮助。 方法就是工具，只要学生有了工具，他们就会学好。

英语教师简易教案选编第三部分

一。 指导思想：

本学期本教研组工作立足全校教学工作，以提高教研质量和教学质量为目标，增强学习意识、服务意识、教学科研水平。意识、质量意识、合作意识，充分发挥企业职能。 以新课改为契机，以教育教学理念更新为引领，以课堂教学改革为重点，以培养学生创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我们英语教研组的教研工作水平。

二。 主要工作：

1、加强教育理论学习，提高教师理论素养：

1）认真学习英语教育教学理论，用先进、科学的教学理论指导教师的教学工作。 采用理论联系实际的方法，不断推进教学改革，为教学研究提供理论依据。

2）每周组织一次全组学习活动，从各类杂志、书籍中寻找有价值的文章，共同学习讨论，共同进步，做好教研记录。

2.狠抓教学常规落实，深化英语教学改革

1）注重课堂教学。 课堂是教学的主阵地，教研组要在学期初积极开展分组授课。 通过评课和研讨，促进课堂教学的不断优化。 每个教员都必须在本学期至少开设一门研讨会课程。 要求教师在课堂上精神饱满，注重培养学生的语言运用能力，创设合理的教学情境，充分利用实物、图片、形象教具等，生动形象地开展英语教学。

2）抓好集体备课。 本学期将加强集体备课，做好记录，为提高教师研讨质量做准备。 通过备课过程中的民主讨论、深入分析、相互比较，使教学目标更加明确，教学内容更加细化，教学效果更加突出。

3）抓作业批改。 进一步完善作业批改制度，控制作业总量，规范批改作业，按照“送来必收，收来必批，批评必批评，错必改”的总体要求，从而提高作业质量。 实现“减负增效”的目的。

4）注重教学质量。 关心潜在学生，做好不同层次学生的辅导工作。 认真分析试卷，及时总结反思，努力改进教学中的薄弱环节。

5）注重课题研究。 围绕学校课题，为英语组设立科研课题，通过查阅资料学习理论知识，撰写科研论文，最终将科研内容渗透到课堂教学中。 着力提高教师教学科研能力，落实科研工作。

3、开展英语课外活动，提高学习兴趣：

1) 为激发学生学习英语的积极性，根据不同年级学生不同的学习能力，组织学生开展形式多样的英语竞赛。 并适时对领导班级和个人给予多种形式的表扬和鼓励。

2）认真备战英语朗诵比赛，争取好成绩。

三。 教研安排：

九月：

1、讨论制定本学期教研工作计划。

2、认真学习《小学英语课堂教学套路》，组内交流，指导教师教学实践。

3.根据各年级实际情况，制定切实可行的教学计划，使教学工作有条不紊地进行

4、组内教师互相倾听、互相评价，多反思，多交流，取长补短，提高教学质量。

十月：

1、教研组会议：讨论交流工作中的得失和困惑。 并交流经验。 取长补短。 就“什么是有效的课堂教学”展开讨论。

2、请专家听课，组内教师互相听课、互相评价，多反思，多交流，提高教学质量。

3.实施中期质量控制。

十一月：

1、做好中期质量监控和质量分析工作。

2、请专家听课，组内教师互相听课、互相评价，多反思，多交流，提高教学质量。

3、认真抓好教学，培养学生的各项能力。

4.开展小组备课活动

十二月：

1、组织教师交流新课程标准下的英语教学与研究经验。

2.完成新的讲课内容，准备复习，迎接期末考试。

一月：

1. 期末考核与期末质量研究与分析。

2.教研工作总结。

英语教师简易教案选编4

一、指导思想

学生在小学和初中接触过英语，但之前英语并不好。 到了初中后期，大部分学生对英语失去了兴趣和信心，导致英语学习积极性不高。 因此，这个阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。 除了思想上的引导外，在教学上要有针对性、有目的、有系统、有计划地上课。 因此，制定教学计划非常重要。

二、教材分析

这套预备英语基础模块分为十个单元，每个单元有介绍、听说、语音、阅读和写作、语言运用、单元任务和自我评价。 每个部分都精心安排了各种活动和任务，循序渐进，由简单到复杂。 每个单元的话题都非常贴近学生的生活和学习话题（打招呼、购物、就餐、求职等），各种语言活动都设置在真实的职业场景中（在学习了吃、穿、价格之后）等），学生可以模拟在超市或商场为顾客提供服务的场景）。 形式多样、丰富的实践活动，对于培养学生的听、说、读、写能力很有帮助。

三、学业情况分析

今年高一新生的英语水平参差不齐。 有的同学有一定的基础知识，有的同学直接相当于零基础。 很多同学写不出标准的字母简单的英语口语对话范文，发音上有很多地方需要纠正。 此外，学生的情感态度和学习策略等方面还存在很多问题需要进一步解决。 例如：很多学生对英语根本没有兴趣； 有的学生有一定的基础，想学好英语却很难，无从下手，没有良好的学习习惯。

四、教学措施

由于学生基础差，甚至零基础。 在一年级的英语学习中，我们应该把重点放在英语基础知识的学习上。 对此，我制定了以下措施：

（一）注重发音教学，增强发音教学的趣味性

发音是语言的基础。 学好发音，不仅有利于以声音的形式正确表达思想，而且对词汇的学习和记忆也有很大帮助。 因此，教师讲解48个音素的发音要领和发音对比，使学生掌握发音规律，并采用多种教学方法，充分利用多媒体，使学生感受充实，显得尤为重要。兴趣，提高教学效果。 还可以选择一些与音素有关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令和短文等，让学生在有趣的活动中巩固所学的音标和发音规则，为掌握单词打下良好的基础。 课堂采用多种教学形式，改变传统的教学模式，提高课堂效率。 多开展“英语竞赛”、“口语交流”、“情景对话”等活动。

(2)注意使用口语交际

本课程着重培养学生的听说能力，即运用口语交流的能力。 因此，教学中应尽量使用多媒体设备，创设真实情境，给学生尽可能多的练习口语机会。 从一开始的一两句话开始，我们会不断坚持，不断改进。 同时，充分发挥以教师为主导、以学生为中心的指导思想。

(3)重视过程评价

在平时的课堂上，不断地鼓励学生，学生有任何进步都要指出来，尤其是在口语练习的开始阶段。 让学生在使用英语的同时学习英语，让学生成为Good Users而不仅仅是Good Learners。 让英语成为学生英语英语而不是无尽的恐惧和疲惫。

(4)激发学生学习英语的兴趣

经常选择一些经典的对话或散文让学生多读，同时选择一些不太难的绕口令让学生练习口语。 为了增加课堂的趣味性，选择一些学生感兴趣的话题，用英语表达。 并充分利用多媒体设备，增添一些生动有趣的图文并茂的内容。 加强对学生学习方法的指导，增强学生的自主学习能力。

(5)在教学和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”，关心学生，耐心教导。

(6)多与学生交流思想，了解他们的思想动向，关心学生的学习和生活情况，遇到困难时帮助他们克服困难。

（七）团结协作，共同进步。 老师们互相学习，认真学习，积极提问，做好自己的教学工作。

英语教师简易教案选5

本期讲授C364和C366简单的英语口语对话范文，但高考进入倒计时，时间紧，任务重。 如何帮助学生在如此短的时间内巩固旧知识、学习新知识、查漏补缺、总结总结，从而在高考中取得成功。 成绩好，我决定从以下几个方面着手：

一、保质保量备课 真正提高高三英语教学质量，没有一致的目标，没有共同的努力，没有集体的智慧，那只是一句空话。 集体备课要做到：小组讨论，统一教学进度，统一教学目标、重点难点，整合教学计划。 大家针对教材的重点和难点进行讨论，取长补短，然后编写教案，使教案更加充实和完善。 分工合作主要是备课和收集资料的分工。

2、结合复习和学习新课，高三不同于高一、二年级。 学生在不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时，也要考虑到对以前学过的旧知识的归纳复习。 我们会加强重要的语法知识，为学生准备一些特殊的语法题，列出有代表性的常规话题和比较复杂的特殊情况，供学生练习。 同时，在教学过程中英语教师七个简易教案，选择精读和泛读材料。 我们选用高二新教材作为学生的精读教材，旨在扩大学生的词汇量。 通过翻新旧、以旧带新、近义、反义词、词形、搭配等方面来扩充词汇量，词汇量的雪球会越滚越大英语，学生在阅读过程中的难度也会随之降低。减少。 教师应采取必要的措施，如听写或重读检查，以巩固学生的词汇量。

3、精选习题，精讲精练 题量不要太多，不能搞题海战术。 我们的老师应该选择练习。 选题要有典型性和系统性，帮助学生通过做题建立知识体系，领悟内在规律，举一反三。 教师要集中发言，讲常见问题，多给学生思考、整理、总结、消化、巩固的时间。

4、加强听力和写作训练指导，合理安排综合训练。 只有多听多练才能有好的效果。 在听的过程中，加强听的引导：

1）先研究听力材料，预测听力内容；

2）师生共同讨论，认真研读试题；

3）边听边提问；

4）敢于放弃，实在不行就立刻放弃。

在写作过程中给予学生合理的引导，对学生有明确的要求：

1）适当的复杂和简单；

2）有闪光点，必然有更高级的词汇和更复杂的语言结构；

3）层次清晰，前后衔接；

4）仔细阅读提示，写出所有要点；

6) 字迹干净、整齐、规范。 教师还应遵循“粗批、快改、及时传”的原则。 否则，就会失去时间的意义，效果也不会太大。

以提高学生的英语口语能力，也是语言积累的好材料，可以提高学生的写作能力。 因此，我们计划让学生每天背诵一份材料，老师每天抽签检查学生的背诵情况，督促学生做好语言积累，准备口语和写作。 频繁的综合训练只会让学生感到厌烦，所以我们不打算安排太多的综合训练。 除了学校安排的考试外，原则上一两周一次，主要是专门进行查漏补缺的训练。 在做综合练习时，要注意收集全国各地的高考信息和模拟试题。 经过精心编辑，我们将努力提高质量和针对性，克服试题过多、过多的问题，确保练习效果。 评价试卷要突出重点，解决学生存在的问题，提高学生的应试能力，争取在高考中取得好成绩。

英语教师简易教案选6

一、学业情况分析：

从整体情况来看，九年级一、二班的学生英语基础较差。 优秀生少，后进生多，两极分化严重。 我更加了解学生的学习情况和学生的性格，所以更容易调整教学方法，深入学生的内心。 有的男生比较懒惰，学习不积极，文笔不好。 希望在这最后一年的初中生活中，能有一些改变。

2.教材分析：

九年级英语采用PEP新目标英语，是改版后的第一次。 九年级安排了14个单元，上学期完成了12个单元。 各单元选题灵活有趣，贴近学生生活实际。 本书将学习到的部分语法知识点有：宾语从句、被动语态、情态动词、定语从句等。同时每个单元增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务式学习成分和话语输入。 提供跨文化内容的阅读文章及相关练习，培养学生的阅读能力。 扩大学生的阅读量。

九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语。 本卷仍分为SectionA、SectionB、Self-check。 A 部分用于介绍新课程，而 Part B 用于扩展。 教材的编排目的如下：

1、让学生接受听、说、读、写、英语的训练，掌握最基本的语言知识和语言技能，培养用英语进行交流的能力； 养成良好的外语学习习惯，掌握外语学习的基本方法； 为进一步学习和运用英语打下坚实的基础。

2.让学生明确学习英语的目的

3.培养初步的英语沟通能力和自学能力。

三、本学期的指导思想：

面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立学习的成就感和自信心，培养创新精神； 总体设计目标体现灵活性和开放性，目标设计基于学生的技能和语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展； 突出学生主体，尊重个体差异； 采用活动的方式，提倡体验和参与，即采用任务型教学模式，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务目标，感受成功； 注重过程评价，促进学生发展，建立能够激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。 总之，让学生在使用英语的同时学习英语，让学生成为GoodUsers而不仅仅是Learners。 让英语成为学生学习生活中最实用的工具而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中体验轻松和成功的快乐，而不是无休止的担忧和恐惧。

四、教学任务与教学目标：

根据国家教委发布的《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》。 通过培养学生的听、说、读、写能力，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交流的能力； 寓教于乐培养学生良好的外语学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，紧密结合教材，努力在课堂上创设多种情境，巩固语言知识和语言技能，从而激发学生积极学习英语的兴趣，提高学生的记忆力、观察力、思维力和想象力，为学生终身学习奠定基础。

五、教学措施：

1.根据学生的基本情况，逐步激发学生学习英语的兴趣。

2、注重课堂教学质量，逐步提高学生的英语交际能力。

3、有意识地培养学生听、说、读、写、作业等基本能力。

4、注意思维过程的系统安排，由浅入深，由易到难，由知到不知，循序渐进，点面结合，逐步扩大，循环往复，深化影响。

六、教法与学法的构想：

1、教学要面向全体学生，注重学生英语运用能力的培养，力争人人进步；

2、因材施教，尊重学生的个体差异，努力让不同的学生全面发展；

3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验和交流，努力提高学生学习英语的兴趣；

4、充分利用课堂作业和课外作业，严格要求学生落实，巩固所学，力争使每个学生有所收获。

七、渗透德育总体思路：

1、认真学习教材和课程标准，发挥备课组的集体智慧，认真备课，明确每节课的基本内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做好在每节课中。

2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

3、课后多与学生交流，了解学生学业情况，及时得到反馈信息，改进教学中存在的问题和不足。

4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生的学习兴趣。 如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌等。

5、加强课后个别辅导和答疑解惑英语，做好培养优补差的工作。

6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提升。

英语教师简易教案选7

20xx年新学期，我将继续在二年级高考班担任英语教师。 为切实做好英语教学工作，圆满完成本学期的教学任务，使学生取得最佳的学习效果，特制定新学期英语教学工作计划。

如下：

一、本学期指导思想

Taking the school's work plan as the guiding ideology, focusing on cultivating students' independent learning and self-management abilities, and aiming at the fact that the second-year students in our school generally have poor 英语 foundation and weak foundation, we insist on "solidifying the foundation, paying close attention to double bases, improving the learning method, Stimulate interest, improve ability" guiding ideology. In the 英语 teaching of this semester, we must adhere to the application of the following concepts:

1. For all students, pay attention to each student's emotion, stimulate their interest in learning 英语 , help them build a sense of achievement and self-confidence in learning, enable them to develop comprehensive language use ability in the learning process, improve humanistic quality, and strengthen practice ability and cultivate the spirit of innovation.

2. Highlight the subject of students, respect individual differences, let students build knowledge, improve skills, hone will, activate thinking, show personality, develop mind and broaden horizons under the guidance of teachers.

3. Let students learn 英语 while using 英语 , so that students can become Good Users instead of just Learners. Let 英语 become the most practical tool in students' learning life rather than a burden, so that they can experience the joy of ease and success in the process of using and learning 英语 . Second-year vocational high school 英语 not only pays attention to the examination of basic knowledge, but also emphasizes the flexible use of abilities. In order to adapt to this trend and improve the quality of second-grade 英语 teaching, I will often focus on basic knowledge in this semester's teaching, broaden vocabulary in a gradual manner, and improve classroom efficiency, so as to improve students' self-consciousness, initiative and enthusiasm in learning. Through teacher-student interaction, further improve 英语 performance.

2. Analysis of the situation of students

This semester, I am still working as an 英语 teacher in the two classes 121 and 122 of the college entrance examination class. Judging from the final exam situation of the students in the last semester, there are the following three problems:

①The phenomenon of relaxing or giving up in thought and attitude has been shown. If you can't read, you can't talk about understanding or understanding, which leads to the phenomenon of breaking the jar.

② The basic knowledge is not solid enough, and the skill of using language flexibly is relatively weak.

③The application ability is not strong enough. The students' reading ability, comprehension ability, analysis ability, judgment ability and adaptability cannot meet the requirements of the test well. The key to language learning lies in the accumulation of language knowledge. Only through personal experience and exploration can learners learn and master language knowledge, so as to achieve the purpose of using language flexibly in communication.

3. Teaching objectives and measures for this semester

The second grade of vocational high school is an important stage of high school, and it is also a link between the previous and the next in the third year of high school. Therefore, it is extremely important for students to lay a solid foundation and develop in the second grade. The following goals should be achieved in this semester: consolidate and expand basic knowledge; cultivate oral and written ability to communicate in 英语 , focusing on the cultivation of reading ability; develop intelligence and cultivate self-learning ability. Strive to improve on the original basis, and narrow the gap between the average score and other brother classes in the final exam of the previous semester. Simplify complex problems and make it easier for students to master what they have learned. Increase the reading volume of students. Improve reading speed. In addition, in the teaching of this semester, we must pay close attention to the basics and vocabulary, sentence patterns and grammar, solid basic knowledge, and surprise writing training, so as to lay a solid foundation for the college entrance examination. 具体方法如下：

1. Study and use the teaching materials creatively, use them flexibly, and give full play to the characteristics of the teaching materials.

2. The content requires students to pass the vocabulary level, read and write words repeatedly, so as to strengthen students' mastery of basic knowledge. Abandon unrealistic teaching steps, focus on key points, strengthen them, and infiltrate grammatical awareness in daily teaching. Use textbooks to improve students' basic skills, and insist on dictating words and key sentence patterns.

3. Cultivate students' reading ability, and use these materials as a basis to expand students' vocabulary, so that every time a text is learned, vocabulary testing will be carried out. Broaden the teaching materials, expand the reading volume of students, and strive to supplement the students' vocabulary. In the usual teaching process, the students' vocabulary is constantly expanded, and the vocabulary teaching is used to bring the old with the new, so as to achieve the purpose of consolidating and expanding the vocabulary, and to constantly supervise and test.

4. Increase the intensity of basic writing training and encourage students to apply what they have learned. Students are also required to recite model essays, text passages selected by teachers, and sentence patterns when writing, so that students are familiar with the sentence structure and idiomatic usage of 英语 , from sentence to article, so as to write a complete 英语 article. In addition, one piece of writing training is conducted every week to encourage the use of sentence patterns that have been memorized to improve students' writing ability.

5. Comprehensive inspection. Prepare an exercise or test for each unit, mainly combining the current teaching content as the main test content, and sometimes block tests. The training of exercises lies in the essence rather than the number. In teaching, try to choose typical topics in a targeted manner according to the knowledge system of the college entrance examination. Intensive lectures on common problems allow students to find the source of problem solving in books and learn to think, organize and summarize.

teacher 英语 teaching plan

Eighth Grade 英语 Teacher Teaching Plan

High school 英语 teacher teaching plan

simple 英语

Elementary School 英语 Teacher Semester Teaching Plan

simple 英语 self introduction

simple sentences in 英语

simple self introduction in 英语

simple 英语 self introduction

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