幼儿园专业教学现状及对策分析英语口语

摘要：随着全球化进程的加快，英语作为国际通用语言的作用日益凸显，提高英语口语的交际能力也成为人才的重要目标之一。训练。对幼儿园教师而言，掌握一定的英语口语技能英语，有利于以后就业后更好的双语教学。但是，从目前英语口语幼儿园专业学生的现状来看，很多学生的英语口语水平并不理想，“哑巴”英语 仍然普遍存在。基于此，本文主要探讨英语口语幼儿园教师专业的教学现状及对策，

关键词：幼儿园教师专业;英语口语;教学

作者简介：李珊（1995-），女，陕西五堡人，硕士，榆林大学绥德师范校区，研究方向：英语教学、翻译学。

目前，学前教育水平不断提高，尤其是学前教育成为一大亮点。实施双语教学，需要有效提高幼儿园教师专业学生的英语口语技能。从英语在幼儿园教师的教学状况来看，英语口语还是一个薄弱环节，所以要提升幼儿园教师的英语口语水平，要重视英语口语幼儿园教师专业教学改革，推动幼儿园英语教学整体质量不断提高教师专业。

一、英语口语幼儿园教师的教学状况

目前，英语口语幼儿园教师的教学效果并不理想。大部分幼儿园教师专业学生的英语口语水平比较差，部分高校对幼儿园教师英语专业的教学不重视，重点放在幼儿园教师专业学生的人才培养。，忽视了幼儿园专业学生语言表达能力的培养。这与我国学前教育的基本现状是一致的。在学前教学中，双语教学的比重不大，导致幼儿园教师忽视英语口语教学。就幼儿园老师的英语口语教学而言，<

二、幼儿园教师英语口语教学中存在的主要问题

（一）重视理论教学，轻视口语培训

目前，很多高校在开设幼儿园教师英语课程时，都注重学生英语基础知识和阅读能力的培养，而英语口语 表达能力不够。忽视并且没有为学生提供足够的 英语口语 练习机会。对于幼儿园专业的学生来说，英语是一门外语，学生缺乏相应的语言环境，而口语能力是学生语言学习中比较重要的能力。虽然学生们在课程学习中掌握了很多英语理论知识和英语阅读能力不断提高，但英语口语表达能力却无法得到有效训练，并且很难有效地使用英语进行交流和表达，英语语言应用能力差。在这种情况下，即使学生对英语的专业技能和基础知识有扎实的掌握，也可能因为自身的心理和现实因素而出现英语口语所表达的问题，而不敢我不敢说英语，怕出错，导致英语口语表达与学生实际英语知识不匹配，这不利于他们在今后的英语教学中有效应用。

（2）课程设置不合理，口语教学比例严重不足

英语本课程是幼儿园学生的必修通识课。英语虽然是必修课，但口语在英语课程中所占的比例可以忽略不计，也没有具体的口语教学内容和要求。事实上，英语教师和学生在课堂上进行的口语练习很少。这种情况下，学生的英语口语能力自然就达不到了。有效地锻炼。部分英语教师在课堂教学中采用传统教学模式，与学生的教学互动很少。在这种情况下，学生英语口语表达和训练的机会较少，非常不利于学生英语口语技能的提高。

在幼儿园老师的英语教学中，虽然很多老师都进行了英语课程的教学互动设计，并提前设置了互动环节。然而，在实际的英语课堂教学中，教师带领课堂讲解英语知识，学生学习相对被动。所谓互动国外英语口语教学现状，就是老师提问，学生思考和回答。这种互动课堂完全由教师主导，学生被动思考和回答问题，而不是在学习过程中自己有问题，也不是自己思考和解决问题。这样的英语互动教学并不是学生想要的。不仅不能激发学生英语的学习热情英语培训，

(3) 缺乏英语口语培训环境，学生缺乏学习兴趣

幼儿园教师普遍缺乏英语口语的培训环境。他们英语在课堂上学习国外英语口语教学现状，口语在课堂上训练。课后幼儿园专业教学现状及对策分析英语口语，学生很少有机会学习英语，也不愿意用英语来表达自己，生怕因为发音不标准被别人嘲笑。除了英语教室，学校和老师都没有为学生提供相应的口语训练环境。学生无处可进行口语 培训，他们的学习兴趣正在减弱。口语 表示能力无法有效提升。

三、幼儿园教师专业教学策略英语口语

（一）注重口语实践训练，提高实践教学比重

高校应加大对幼儿园专业学生英语口语表达能力培养的重视，提高英语口语教学在幼儿园专业教学中的重要性英语 比例，增加口语 的教学时数。教师应改进传统的英语教学模式，扭转幼儿园教师英语教学以理论教学为主的教学现状。>口语表达对能力发展的关注，设计更多的英语口语教学环境，加强对学生英语口语表达能力的培养，让学生在英语类中有更多表达英语口语的机会，促进学生英语口语表达能力的不断提高。调整英语课程教学评价，增加英语口语教学效果指标，不断提高英语教师对口语教学的重视程度，使他们能有意识地英语提高口语教学在教学中的比重，促进英语教学质量的不断提高。

（二）加强课堂互动，促进口语实践

在幼儿园教师英语的课堂教学中学英语，要改革传统的教学模式，让学生英语口语有更多的培训机会。可以考虑互动式教学模式。教师需要根据学生的具体情况进行有效的、多样化的互动教学。幼儿园专业学生的英语基础存在差异，对英语课程学习的兴趣也不同。因此，教师要创新教学方法，着力激发学生的学习兴趣英语，不断增强英语的自学能力。开展互动教学时，教师要立足于整体，把握每个学生的基本水平，了解学生的学习需求、学习兴趣等，真正实现师生互动、生生互动。在幼儿园教师的英语教学中，应将口语教学作为重要的互动教学目标和内容之一，让学生参与英语课程教学，让学生在英语口语互动中加强英语口语表达能力。例如，可以组织幼儿园专业的学生就特定的英语话题进行课堂辩论国外英语口语教学现状，将学生分为正反两面，交替进行辩论，表达自己的观点。在这个过程中国外英语口语教学现状，学生的英语口语表达能力可以大大提高。

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