外教一对一还用学音标吗:无法控制孩子的英语?七天明星英语一个暑假帮你快速提升!

时间:2024-11-08 07:15:04 阅读:

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我应该先学习音标吗?适合美式发音还是英语发音?我应该给他什么材料来练习?

为什么我练习了这么久还是看不到增长?当你想说话,还是脑子一片空白?

众所周知,初创阶段是孩子语言学习的关键时期。他们学习语言的能力远远超过成年人。比如父母带着孩子出国,即使已经学外语多年,还是很难适应新的语言环境,口音也改不了。但孩子可以很快融入新环境,掌握新语言外教一对一还用学音标吗,纠正口音,甚至成为很多家长外出时的翻译。

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语言学习路径影响

这是因为成人学习语言的过程是:记忆 - 记忆区 - 知识,虽然他们有一定的理解、总结和归纳能力,但在学习初期很容易进步,但后期不容易进步。

儿童语言习得的过程是:猜测 - 形成条件反射 - 建立语言区域 - 实现语言思维。在掌握语言时,左右脑密切合作。大脑的右侧形成一个图像,帮助大脑的左侧建立语言区域。

当接触到新的语言单词和短语时,通过观察场景图像,甚至感官刺激等,猜测大致的含义,并将单词与图像“关联”起来。多个重复刺激对这个语音符号形成“条件反射”。

通过这种学习方式,久而久之,大人吸收英语的能力会逐渐减慢,而孩子的反应速度会越来越快。

LAD 和磁体效应

此外,儿童有一个基因决定的“先天语言获取装置”(LAD)。是儿童习得语言的直接渠道,语言在 0~6 岁时非常活跃,随年龄增长逐渐减弱,12 岁后其作用会逐渐消失。在此期间,语言学习可以达到母语水平。

对于成年人来说,他们不仅不再拥有这种能力,而且还会受到磁力效应的影响。即在外语学习过程中,母语受到严重影响,如口音难以改变、母语语法逻辑习惯等,影响在一定程度上会存在“僵化现象”,使得语言学习后期难以取得进展。

实战对话主题类

真人活动受到我们日常生活的启发。试想一下,在学习孩子母语的过程中,家长不会刻意强调“这东西叫沙发”,而是通过向孩子展示它的目的,让孩子触摸和感受,并在日常对话中提到它来帮助孩子理解外教,有意无意地“把它放在沙发上”和“去沙发上休息一会儿”。

外教课程借鉴了这种母语学习方式,主要目标是内化语言。第二语言习得专家 Stephen Krashen 和他的同侪指出,为了将目标语言融入日常生活阿卡索外教,往往需要通过“输入 + 互动 + 输出”三个阶段来培养孩子的听说能力。

输入,顾名思义,就是让孩子多听,尽可能多地沉浸在英语环境中。Stephen 还指出,在语言输入阶段,选择“i+1”的听力材料至关重要,即略高于孩子当前英语水平的材料,这样孩子可以大致理解但不能完全掌握材料。

如果孩子想完全掌握它,他或她就进入了语言互动的阶段。除了听力,您还可以使用一些辅助工具:反复听力、拼写、查找字典等。有时他们完全理解,有时他们不理解,但他们更广泛地倾听阿卡索外教,更多地打字,并推断出真正的含义。整个学习过程就是语言互动。

当然,输出是鼓励孩子说话。该说什么呢?大自然不再机械地模仿教科书上的录音,不再像机器人一样说“你好吗?

精选图画书

对于绘本,很多家长都有个错误的认识:绘本都是画,扔给孩子就好,让他们自己翻,为什么还要专攻呢?还打算参加口语训练营吗?

这是一个很大的误区。对于启蒙

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阶段的孩子,我不太懂中文,给他英文绘本,我什么都看不懂,你说你喜欢什么?对他们来说,打开英文绘本的正确方式是听,而不是读。

对于英语有一定基础的孩子来说,绘本很容易看懂,但你读的都是在你的脑海里,让他讲故事吗?能不能背,就连发音也是一个难点。这就是 外教 的用武之地。

年幼的婴儿不能不听,年长的孩子不能不说话,这就是口语训练营的目的。Seven Days 英语 的绘本课程使用 TPRS 教学方法 - Total Physical Response Storytelling。

语言的含义是通过肢体动作来传达的,而身体动作的反应也可以帮助学生记忆,配合“输入-输出”的教学方法,通过肢体语言的帮助,孩子可以完全理解输入;当输入达到一定水平时外教一对一还用学音标吗,他们自然会说英语。

如果您想要改变,现在就开始吧!

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语言学习程序

近几十年来对第二语言习得的研究告诉我们,外语学习可以说是通过语言输入和语言输出的持续互动循环,语言能力逐渐提高的过程。传统的英语教育向我们灌输了大量的 INPUT(语言知识),但真正的 OUTPUT 能力(语言使用能力)却严重缺乏。对于一般的外语学习者来说,学习过程并不是线性的提升,而是往往是大量的积累,然后突然感觉到明显的提升。因此,确保持续学习并实现质变所需数量的积累非常重要。也就是说,只要有一个可以持续接触的英语练习环境,只要做到“量积”,大家都可以提升自己的英语水平。

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