广东外教一对一课程直播：陈阳：与时俱进的教育实践者

陈阳，巨人智慧教育校长。

她是典型的广东人，性格开朗，视野开阔，采访伊始，她就敞开心扉，和我们分享了她的创业历程，凭借多年教育管理经验，她为我们讲述了巨智教育的整体发展以及她对英语教学的个人思考。

（文章根据采访内容整理）

大家好，我是巨智汇校长陈阳，很高兴在校长讲座中分享我的创业经历，我会从以下四个方面展开：

从2000年的成人英语学习热潮，到2016年在线教育的兴起，我们如何随着市场而改变？

该培训机构成立于2000年，主要做成人英语培训。我记得当时中国刚刚申奥成功、加入WTO，社会上掀起了学习英语热潮。汕头是商贸港口城市，有一小部分人想“走出去”做贸易。当时这种社会风气带动了成人英语热潮学英语，所以我们在2003年之前就一直在做成人英语培训。

随着成人英语学习热潮的过去，我们发现成人英语班的连续性比较差，复读率低，一个学生只能教几个月，最多一年。基于三年的成人英语教学经验，我们在2003年尝试做少儿英语。当时我们提倡的教学方式和公立学校不英语，我们最初的定位是注重口语听力和口语能力，推行16人以下的小班化、圆桌教学，老师上课更注重互动，比如游戏化教学、课堂竞赛等。我们也在早期引入线下外教，每个月1到2节外教课，有中教作为助教。2003到2004年间，学生人数迅速增加，一度接近2000人。

2006年我们开始做针对小学到初中高考的新课程培训广东外教一对一课程直播：陈阳：与时俱进的教育实践者，把原有的英语分成同步英语、兴趣英语两条主线，之后又开设语文、数学科目，开始小学三科辅导，后来又增加了中学全科课程，开始分段经营品牌。

国际贸易转培训如何建立现代化管理？

我于2003年进入培训学校。

我之前在一家公司做国际贸易，但是一直对英语很感兴趣，所以就辞职了一年，花了半年时间学习英语，机缘巧合之下考进了现在的培训学校。

我刚进校时是一名老师，但主要做学校管理，利用以前在贸易公司工作的经验，尝试将企业管理理念和培训机构的管理结合起来。

从2012年开始，我们更加注重课程品牌建设，将原有的课程细分为素质英语、同步辅导、在线外教、一对一、海外培训、海外游学、素质拓展、日托等板块，并根据各个领域不同的专业要求，衍生出8大专业品牌，每个品牌都有不同的业务定位、主打课程和slogan，从而更有针对性地针对不同人群进行推广。

在管理上，我们构建了自己的教育+互联网框架，利用互联网+打造自己的品牌特色。

比如我们的旗舰项目《走遍汕头》，就是教育与互联网的结合，孩子们用一天的时间在汕头的不同地方走街串巷、坐公交、自己设计路线完成任务，这样的形式不仅锻炼了孩子们的能力，也帮助他们以完成任务的心态去探索，从而更好地了解汕头。

过汕头计划

找东西：寻找具有汕头特色或代表性的事物

风景搜索 - 寻找汕头文化景点任务的答案

技能——学习使用地图和指南针、规划行程等。

练习——与陌生人一起完成分配的任务

美食——在任务点就餐，舌尖上的汕头

活动一经启动，就有近3000名孩子参与，我们安排了两名老师照顾孩子们的安全，并利用基于微信的直播平台对活动进行全程直播，家长们不仅可以实时看孩子，还可以通过微信为孩子拉票，做到家长和学生都可以参与。

引入在线教育并思考本地市场

第一次了解在线教育是在界面主办的GET大会上，我经常通过参加行业内的会议来观察行业的发展，也会关注一些O2O、在线教育、在线平台的资源。

之后我真正接触到在线教育，还是通过自己孩子的教育，孩子上小学四年级的时候，每个周末都会在我们学校上1到2个小时的英语培训班，跟我的上班时间有冲突。后来广州的一个朋友给我推荐了在线外教课，我尝试之后，确实觉得很方便广东外教一对一课程直播，在家就能按时打开电脑上课广东外教一对一课程直播，不用在下班时去接孩子。作为一个体验过在线教育产品的家长，我觉得这种纯外教口语的沉浸式学习，很适合孩子学英语。尝试之后，我觉得也可以推荐同样的产品给学生家长。

推出线上课程后，要引导当地市场外教，让家长更好地了解在线教育。其实从去年下半年开始，很多品牌就通过百度搜索、微信推广等线上广告，培养了市场认知度。我觉得在线教育模式被接受之后，家长们会开始选择产品的质量，在自己的经济条件之内广东外教一对一课程直播，选择最适合孩子的产品。所以要多对比在线教育产品，帮助学生和家长选择产品质量。

英语教学现状

这两年我最深刻的感受就是英语教学在不断的向实用化的方向进步。我那一代人学英语的都是哑巴英语，没人会说话，只会回答问题。2000年提倡聘请外教教英语，强调口语，但到了英语教学上，效果还是不太好。

现在教学方式在慢慢改变，以前课本只是教知识点，现在逐渐引导到英语阅读，让孩子从小读绘本。现在很多人都在尝试这个方式，比如让孩子听英文故事广东外教一对一课程直播，读简单可爱的英文书，类似中国孩子从小读格林童话。我觉得这是一种渗透式的教育，培养学习英语的习惯，而不是靠课程碎片化的教学，单靠课程是无法形成孩子语言感知能力，无法达到英语学习的效果的。

其实我觉得使用外教的重点在于，我们请外教来教的时候，不要用中国人教英语的传统方式去教外国人，而应该渗透到外国人学习的方式里去。所以我很认同市面上说的：短期、高频。比如在线教育，如果家长足够重视，特别是幼儿4-5岁开始，假设他们能坚持每天跟外教聊天半个小时，你认为他们的英语会不好吗？而且我觉得外教在线上教和中国老师教，教的是两个不同的内容，第一是知识本身，这个是可以教的，第二是外教的互动方式，这个是中国老师教不了的。外国人有他们自己的做事方式、思维模式英语培训，中国老师学不到那个模式，所以这两者都可以跟外教，但跟中国老师学的只能是前者。

我从事教育行业15年了，这个行业一直在积极寻求变革，我相信在线教育是正确的方向。