小学英语一对一教学方案【精品3篇】

时间：2024-06-02 04:46:52 阅读：次来源：网络整理

这次白话文为您整理了小学英语一对一的教学计划【优秀3篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。小学英语一对一的教学计划相关文章：本人本学期继续担任五(2)班的英语教学工作，共有31人。英语教学计划（优秀9篇）01-28...

教师通过教学，有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，从而提高学生素质，使他们成为社会需要的人。这次，百花文为大家整理了一份小学英语一对一教学方案【精品3篇】，希望能给大家一些参考和帮助。

小学英语一对一教学计划第一部分

1、重视个体发展，尊重学生个体世界，培养学生的个性。

2.英语教育要面向全民，落实到每一个学生，全面提高每一个学生的英语水平。

3.英语教师要有能力积极开发和充分利用英语课程资源。

4.英语教育不能只局限于单词、短语、句子、篇章的学习，必须树立宽广的英语观，英语教学设计应注重探索英语教育与现代社会、与孩子们所处的世界之间的诸多联系。

5.建立和形成旨在充分调动和发挥学生主体性的多样化学习方式，促进学生在教师的指导下进行主动性、个性化的学习。

6.注重过程学英语一对一，总结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究精神。

本班共有学生66人，其中男生38人，女生28人。大部分学生养成了良好的学习习惯，热爱学习，学习积极性高。从上学期期末考试成绩来看，学生均能较好地完成学习任务，通过率为100%，66%的学生综合测试成绩达到优秀水平。学生具备一定的阅读能力、口语交流能力、写作能力和英语综合应用能力，掌握了一定的学习方法。但也有部分学生基础较差，家长监管不力，需要老师加强辅导。部分学生学习自觉性差，不能按时完成作业，仍需要老师进行指导教育。

本教材继续按主题编排单元，共计八组，分别是：第一组“走进西部”、第二组“永恒的童年”、第三组“语言的艺术”、第四组“他们让我感动”、第五组“中国古典名著之旅”、第六组“走进信息世界”、第七组“作家笔下的人物”、第八组“异国风情”。

全书共28篇课文，精读14篇，略读14篇。七组教材每组均由“导论”、“课例”、“口语交际·练习”、“复习·延伸”四部分组成。每组课文后均附有“单词清单”。其中，“读、写、记”的单词由可以书写的汉字组成，需要阅读和书写；“读、记、记”的单词只需认记，不需要书写。部分课文还配有信息袋或阅读材料。全书共设5个“信息袋”和2个“阅读材料”。

本书还收录了8篇精选阅读材料和两份生词表，生词表（一）为要求学生认识的200个字，完成了小学阶段3000个常用字的认识任务；生词表（二）为要求学生写出的150个字，共写出2300个字。

1.强化目标意识，全面精准落实英语学习目标

2.继续努力丰富教材的人文内涵、拓宽教材的题材和体裁，进一步强化英语教育功能。

3. 主题设置更加灵活，编排格式在继承的基础上有所发展

4.学习练习环节设计系统，更好地发挥学习练习的作用。

5. 顺应儿童心理发展特点，“口语写作”类型发生了一定变化

6.在“综合学习”中，指导学生设计和开展英语学习活动，引导探索、研究的过程，提高学生综合运用英语能力。

第一单元：一是引导学生通过阅读、收集资料等方式了解西方，激发学生对西方的热爱；二是引导学生学会把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，不断积累语料，增强语感；三是引导学生了解一些比较简单、适合自己接受的写作方法，并尝试将这些写作方法运用到自己的练习中。

第二单元：一是让学生通过阅读体会作者对童年生活的眷恋，感受到童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富自己的情感体验，更加深刻地感受到自己正在经历的童年生活；二是通过比较阅读，理解文中的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流、描写自己的童年生活。

第三单元：一是让学生通过阅读学英语一对一，感受精美语言的魅力和语言表达的艺术；二是通过阅读不同体裁的文章，了解不同体裁文章的表达方法；三是引导学生积累优美的语言。

第四单元：引导学生用心阅读，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方式，继续培养学生的速读能力。

第五单元：让学生感受经典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

第六单元：引导学生进入丰富多彩的信息世界小学英语一对一教学方案【精品3篇】，感受信息传递方式的变化，了解信息在人们的生活、工作和学习中的作用，学会收集和处理信息，初步学会利用信息，撰写简单的研究报告。

第七单元：让学生进一步感受作者所塑造的生动的人物形象，体会作者描写人物的方法，并学会将其运用到写作中。

第八单元：一要把握主要内容，了解不同地域民族风情的特点，开阔视野；二要搞清楚作者是如何描写风景和风土人的，学会运用作者的写作方法；三要注重在文中积累优美的语言；四要从实际出发，立足自身条件，通过各种渠道尽可能多地收集资料，丰富自己对异国风情的感受。

1. 读写教学

本书教你认识200个汉字，写150个汉字，要求学生写得正确，在强调书写质量的同时，也可以适当要求学生提高书写速度，养成良好的书写习惯。

2. 阅读指导

1.继续加强阅读基本技能的训练。

2. 发现语言规则并学习如何表达自己。

3.把握各单位丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实践中。

3.口语交际教学

1、激发兴趣，引发学生交流欲望，实现双向互动。

2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

（四）实践教学

1、进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是实践、是锻炼，不是创作。

2、培养观察、思考、表达三种能力。

5. 综合学习

小学英语词汇模块教学计划第二部分

本学期我负责小学五年级的英语教学，在这学期的教学中，我深切感受到小学生英语教学的艰辛与劳累，下面就我小学五年级第二学期的英语教学工作做个总结。

正因为如此，我严格遵循教学的五个环节：课前认真备课、教材备生、因材施教、努力落实课程改革、积极探索快乐小学英语课堂。

小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语积极性，使他们建立学习英语自信心。

同时培养学生一定的语感和良好的语音语调基础，为进一步的学习奠定基础。

在英语课堂上，如何创设良好的学习氛围，激发学生的兴趣是小学英语教学的重要内容，下面结合本学期的教学实践，对教学情况进行总结：

1、认真备课英语培训，面向全体学生，因材施教。在教学中，认真备课，认真阅读各种资料和参考书，认真撰写教案，并根据学生的实际学习情况和借鉴其他教师的经验，不断改进教案。

在给学生传授知识的同时，耐心地教导，耐心地帮助学生复习；在给学生传授知识的同时，还对他们进行思想教育，课后教育优秀学生帮助差生，鼓励优秀学生帮助差生。

2、课堂上我认真授课，运用真实教具、情景教学、手势和语言启发和教育学生，教学生玩游戏、唱英语歌曲激发学生学习兴趣，鼓励学生大胆提问，注重师生互动，培养师生感情，充分调动学生的学习积极性，并耐心引导朗读、讲解、分析，尽力让学生掌握更多的知识。

学英语一对一_英语学习_英语学习班

3、在批改作业方面，学生的作业应尽量按时完成、及时批改，并进行详细讲解，对于常见的错误，应在晚自习时间反复解释、分析。

对于个别学生的作业，我们也采取面对面批改的方式，逐一分析讲解，帮助学生解决疑难练习，提高教学质量。

4、语音方面，为了提高学生的发音标准，我经常利用课外时间辅导学生48个音标，并在教单词的过程中不断纠正学生的发音。同时，我经常让学生听英语歌曲、课文录音带，并对学生进行强制背诵训练。

5、自己的学习：由于自己在小学教英语的经验不足，因此，我抓住一切机会向其他老师学习，认真收集课堂教学中的各种游戏和活动，多听录音带等，以提高自己的听力水平。

以上就是我这学期在小学英语教学中取得的成绩和体会，但也存在着很多的不足，特别是在对落后学生的工作上做得不够好，导致效果不理想。

在今后的教学工作中，我会虚心向其他老师请教，弥补自身的不足，努力再上一个台阶，真正实现自身作为一名教师的价值，实现在我心目中一个教师的定位。

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小学英语一对一教学计划第三部分

【一】学生情况分析：

本学期我继续为5（2）班教英语，该班有31名学生。由于班上家长经常上班时间不规律，外出工作，教学上很难得到家长的配合。但我还是尽全力完成了教学工作。经过一个学期的辛勤付出，我欣慰地看到学生们的日常行为习惯比以前有了很大的改善，成绩也有所提高。这学期英语培训，我会更加注重如何用生动、有趣、多样的方式来提高学生的写作和阅读能力，让孩子们体会到学习的成功和乐趣。

【2】教学理念：

1、重视个体发展，尊重学生个体世界，培养学生的个性。

2.英语教育要面向全民，落实到每一个学生，全面提高每一个学生的英语水平。

3.英语教师要有能力积极开发和充分利用英语课程资源。

5.建立和形成旨在充分调动和发挥学生主体性的多样化学习方式，促进学生在教师的指导下进行主动性、个性化的学习。

6.注重过程，总结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究精神。

【三】教材解析：

1.教材结构：

全书共28篇课文，精读14篇，略读14篇。七组教材每组均由“导论”、“课例”、“口语交际·练习”、“复习·延伸”四部分组成。每组课文后均附有“单词清单”。其中，“读、写、记”课文的单词由能写出的字组成学英语一对一，要求会读会写；“读、记、记”课文的单词只要求会认、会记，不要求会写。部分课文还安排有信息袋或阅读链接。全书共设5个“信息袋”和2个“阅读链接”。

本书还收录了8篇精选阅读文本和两份生词表，生词表（一）为要求学生认识的200个汉字，目前已完成小学3000个常用汉字的认识任务，生词表（二）为写字，共150个汉字，因此总写字数为2300个。

2.教材特点：

1.强化目标意识，全面精准落实英语学习目标

2.继续努力丰富教材的人文内涵、拓宽教材的题材和体裁，进一步强化英语教育功能。

3.主题设置更加灵活，编排格式在继承的基础上有所发展

4.学习练习环节设计系统，更好地发挥学习练习的作用。

5. 顺应儿童心理发展特点，“口语写作”类型发生了一定变化

6.在“综合学习”中，指导学生设计和开展英语学习活动，引导探索、研究的过程，提高学生综合运用英语能力。

【三】教学目标

本书教200个汉字和150个汉字的书写，汉字要写得正确，在强调书写质量的同时学英语，也应适当提高书写速度，养成良好的书写习惯。继续加强阅读基本技能的训练。发现语言规律，学习表达方法。把握各单元丰富的人文内涵，落实情感、态度、价值观的目标。激发兴趣，激起学生交流欲望学英语一对一，体现双向互动。不断提高学生口语水平，培养良好的语言习惯。进一步明确小学生作文的本质，小学生作文的本质是实践、练习，不是创作。培养三种能力：观察、思考、表达。综合学习应提高学生对自身学习的规划和计划能力，提高学生用多种方式和方法解决实际问题的能力，提高学生综合运用英语能力。

【四】教学措施：

1. 读写教学

本书收录200个字，高年级学生的独立识字能力已经很强，教学应更加轻松。教材除精读和略读外，其他部分均不标注注音，学生遇到不认识的字可以查字典。教师应鼓励学生快速浏览课外读物，联系上下文，理解单词的意思，这样在手边没有字典的情况下，也不会妨碍阅读。

本书收录150个汉字，全部编排在精读课文中，在课堂教学中完成，指导学生正确书写笔画、笔顺，排列汉字各个部件和结构，正确书写汉字。

2. 阅读指导

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。按一定的速度朗读，掌握课文主要内容。结合上下文和自己的积累，理解课文中较深层次句子的意思。把握课文主要内容，体会作者的思想感情，初步领会文章的表达方式。练习浏览，扩大知识面，根据需要收集资料。扩大阅读范围。