深入学习，共同勤奋实践，努力创新。

一起深入学习，勤奋实践，

努力工作、创新

佛山市中学英语学科基地及学校在线观摩第76届“南方教研大讲堂”

高中英语专场

活动主题

主持人罗永华博士讲解主题

为探索促进深度学习的高中英语整体单元教学，探讨整体单元教学的内涵和要求以及整体单元教学各关键环节的思路，如整体单元教学目标的制定、教学内容的选择和组织，教学活动的实施。 、单位评价等，在广东省教育厅指导下，广东省教育学院开展了“单位整体教学实践促进深度学习——广东省普通高中英语新课程” 5月19日，在韶关市乳源县，以“新教材实施主题研讨会”为主题的“南方教研报告厅”第76届高中英语专题研讨会在韶关市乳源县举行。

活动流程

本次活动旨在促进教学科研人员和教师深入理解整体单元教学的价值、意义和实施策略，共同探讨落实课程标准理念、培养学生核心能力的可行思路和教学方案学英语，促进学生深入学习。 活动邀请大学英语教育知名专家、省市英语教学研究人员、一线教师代表佛山学英语哪家好，通过主题阐述、课程展示、课后复习、教学研讨等一系列活动，进行思想传达、分享观点、分析探讨。研究沙龙、专家观点、活动总结。 课例为一线教学提供可借鉴和推广的实践经验和做法，优化高中英语教学，促进学生深度学习，培养学生核心能力。

佛山市高中英语学科基地及全市高中英语教师在线观摩本次活动。 老师们刻苦学习，积极讨论，收获颇丰。

1、单元总体设计讲座

主持人罗永华博士首先对活动主题进行了基本讲解，随后佛山市顺德区教育发展中心高中英语教学研究员徐莎莎老师就本单元的整体设计进行了案例分析。 徐老师以“促进深度学习的一体化单元教学设计与实施”为主题，以人民教育出版社必修课第二卷第五单元音乐为例，从指导思想和理论基础、单元教学内容分析、单元教学框架、学习从形势分析、单元教学目标、课堂安排、持续评价六个维度探讨促进深度学习的高中英语单元整体教学设计与实施的基本思路。 徐老师表示，深度学习是深化课程改革的重要抓手，整体单元教学设计是实现深度学习的有效途径。 实施促进深度学习的整体单元教学设计，可以帮助学生在课堂上实现核心能力。

徐莎莎老师的单元讲座

2.典型课例展示及点评

设计蓝图如何变成施工图？ 徐老师的讲座奠定了本单元整体学习的基本思路和框架。 接下来的两个具体课例从课堂实践的角度回应了如何将学生的深度学习落实到课堂实践中。

(1) 课例1显示

第一节课，韶关市乳源瑶族自治县高级中学李俊瑞老师精彩演示了人民教育出版社（2019年版）高中英语必修课第二卷第五单元音乐——阅读与思考。 李老师将问题导向的教学贯穿于整个课堂，引导学生思考音乐的意义，培养学生的思维能力。 广东外语外贸大学英语教育学院吕林琼教授和韶关市教育科学研究院高中英语教学研究员王金霞老师点评了本课。 两位老师从不同角度对本课给予了高度评价，并提出了相应的改进期望。

李俊锐老师的课例

(2)课例点评

卢林琼教授从课程的力量感、对话式教学和角色扮演的反思性学习三个方面对课程给予了高度评价。 卢教授认为，这堂课非常过程化、有深度。 以递进的问题和活动为驱动，有利于引导学生在意义与语言的交汇中不断运用实用语言。 实现思维的发展、艺术鉴赏力的提高、积极价值观的培养，都指向深度学习和核心能力的培养。 同时英语培训，建议如果在每个问题后增加具体的指导，可以帮助学生更有方向性地复习和自我反思，取得更好的课堂效果。

王金霞老师从多模态凸显音乐主题、设计提问题链、差异化案例、深度处理有计划的情境输出、从定量评价走向自信评价五个维度对课程进行了高度的阐述。 当然。 王老师认为，这堂课为深度学习大单元教学树立了良好的榜样。 也许我们距离深度学习还有一段距离，但我们已经迈出了勇敢而踏实的一步，逐步走向学生的深度学习，从而推动教师自身的深度教学。 同时，如果我们能够关注学生在完成本单元或本课后的具体收获和问题，也许能够对学生的学业状况有更准确的把握。

陆林琼教授课程实例点评

王金霞老师的课例点评

(3) 课例2显示

第二节课，佛山市三水区三水中学的曾霞老师精彩演示了人民教育出版社（2019年版）高中英语必修课第二卷第五单元音乐——听与说。 曾老师创设教学情境，指导学生开展音乐节策划活动，并在小组合作解决问题的过程中帮助学生落实英语学科核心能力的培养。 韶关学院外国语学院院长阚哲华教授、佛山市教育局教研室高中英语教学研究员廖明生老师对本次课程进行点评。 两位老师从不同角度对本课给予了高度评价，并提出了相应的改进期望。

曾霞老师的课例

(4) 课例2的评论

阚哲华教授表示，这堂课的主线非常清晰、循序渐进。 通过听公告、谈对话、策划音乐节等一系列学习活动，学习理解、获取真知、对话交流、使用实践、建议创造和价值评估的要求，引导学生更深层次地理解了音乐节主题的文化内涵。 整堂课结构完整，体现了单元整体教学与英语学习活动的衔接，以及深度学习与教学评价的一体化实施。 同时，阚教授还从民族文化融合、思维导图、各环节时间合理分配三个方面为这堂课提供了非常中肯有效的建议。

从教师深入研究和深入学习课堂的“两个深度”，以及落实整体单元设计理念、落实英语学习活动理念的“三个落实”来看，贯彻教学与评价一体化的理念，廖明生老师非常欣赏曾老师的课。 廖老师表示，本堂课所有的学习活动都是针对学习目标，对教学目标是否达到设定具体的观察标准佛山学英语哪家好，这有利于教师在课堂上及时做出判断，为课堂教学提供帮助。 课后对教学进行必要的调整。 同时，教师在课堂上指导学生根据评价量表对学生的表现进行评价，这也是对学生做好演讲的有效引导。

阚哲华教授课程实例点评

廖明生老师的课例点评

3、教研沙龙

一花独开不是春天，百花齐放才是满园春意。 单元讲座和课例展示结束后，我们进入了本次活动的高潮——“教研沙龙”。 本次教研沙龙围绕“如何实施高中英语单元整体教学促进深度学习？”这一问题展开了热烈讨论。 专家们从不同角度对此问题发表了自己的看法。 在思维的碰撞中，提供了许多新的观点和视角，为后续的教学实践提供了参考思路。

教研沙龙

阚哲华教授从“全单元教学和深度学习的内涵和价值”出发，认为“深度学习”能够有效改善长期以来注重语言学习和语言技能的外语教学问题，忽视学科教育目标。 一方面，深度学习是一个学习过程。 教师开展一系列的学习活动，培养学生的技能，加深学生对学科意义的理解。 另一方面，深度学习需要学生积极参与、全心投入。 它是一个培养人核心能力的学习过程。 卢林琼教授强调了单元一体化教学的三大理念：大概念、英语学习活动概念和教学评价一体化，并探讨了“单元一体化教学对促进学生深度学习的作用”问题。

卢教授强调，学生需要有意义的学习，需要教师共同研究每个单元、每个课段，构建相关体系，让学生在教师的指导下从低级学习走向高级学习。

廖明生老师、王金霞老师分别分享了佛山市和韶关市实施整体单元教学的做法。 廖明生老师认为，制度建设、团队实力、教师个人素质对于单位整体教学的实施尤为重要。

王金霞老师介绍了教师共享阅读、区域调研、竞赛训练三步走的方法，推动单元整体教学设计在学校扎根深入学习英语，共同勤奋实践，努力创新。，明确了学生深度学习和教师深度学习的重要性。深入学习和教学。

徐莎莎老师从宏观、中观、微观三个层面介绍了本单元的整体设计思路：文本分析、根据学科条件设计单元目标、单元教学活动以及设计单元评价。

授课老师李俊瑞、曾霞分享了近期推进深度学习单元整体教学设计的一些感受和经验。 李俊锐老师认为，自己最大的收获就是学会以题链为抓手，提高学生的思维品质，从文本到文化，从文化到内涵； 曾霞老师认为，教师的学与教观影响学生的学习成果。 出去。

针对教学实践中出现的问题和困惑，教师们各抒己见，提出了自己的疑问和思考。 面对教师的困惑，阚哲华教授和陆林琼教授就问题提出了建议。 阚哲华教授建议，教师要根据新课标的要求研究教材，利用学科组和备课组的集体力量进行讨论，研究相关论文佛山学英语哪家好，更好地理解大概念，开展全单元的学习。教学，指向深入教学，落实核心能力培养。 卢林琼老师认为，主题意义的探索需要学科组集思广益，主题意义需要通过情境传达给学生。 情境设计促进学习活动的开展，要求学生认知、思维、语言、情感投入，促进学生多维度发展。

阚哲华教授讲授问答

卢林琼教授答疑

4. 专家视角

本次活动的压轴之作——专家观点，是北京师范大学王强教授主讲的主题为《英语新课标视角下的单元测试初探》的微讲座。 王强教授围绕新课标对教学评价的要求、识字单元纸笔测试和单元测试命题的思路、规划和实例，为我们进行了深入的讲解。 王教授比较了传统单元测试和素养导向的单元命题的思路差异，并借助北京师范大学实验中学陈琳琳、孙薇薇、李艳三位老师的帮助，讨论了选修必修课Unit 7职业生涯，陈琳琳和孙薇薇在北京师范大学版教材中。 针对单元4风俗传统三个单元测试的具体命题规划实例，北师大版教材的必修课，以及上海黄浦区教育学院金敏老师团队的进一步指导从操作层面提出了指向英语学科核心能力提升的单元测试设计和评分标准，为一线教师提供实践参考。

王强教授举办微讲座

五、活动总结

本次活动主持人广东省教育学院高中英语教学研究员罗永华老师从活动目标、达成共识、活动建议、活动成果四个方面对本次活动进行了总结。 还提出，本活动单元整体教学实践为全面推广高中英语课程标准理念提供了很好的契机，本单元整体教学是促进学生深入学习的重要途径。高中生英语； 开展以大概念为主导的单元教学设计，组织富有挑战性的理解型和表达型学习活动，持续评价学习成果的“三项教学策略”，以及重视研究性的“三项教研建议”佛山学英语哪家好，强调需求并强调问题，为活动奠定基础。 一个圆满的结局。

*附佛山中学英语学科基地及部分高中的学习经历及照片。

图文：邱志敏