培养小学生看图英语能力

培养小学生看图说英语的能力 [关键词] 小学英语看图说 摘 要 “看图说”是小学英语教学中常用的一种情景教学法。和中学。 它以直观的图画为媒介，激活学生头脑中的“体验”图画，是综合训练学生观察力、想象力和思维能力的有效途径。 这也是降低口语难度、鼓励学生参与口语活动的有效途径。 这也是将知识转化为能力的有效途径。 有效方法【中文图画分类号】G623.31 一、看图说话的作用和作用 1、看图说话可以培养学生的英语思维能力。 语言能力和思维能力相互作用、相辅相成。 学生语言能力的发展是思维能力发展的重要前提，思维能力的发展可以促进言语表达。 当学生要说话时，首先要考虑说什么、怎么说。 看图说话的过程其实就是一个思考的过程。 学生需要将听到、看到或读到的语言信息输入大脑，经过认知、比较、分析、理解、记忆、推理、归纳等一系列过程。 思维活动，加工语言，然后用英语表达出来。 这个过程实际上就是知识与能力的相互转化、新旧知识的相互融合、语言知识的运用。 1 2. 看图说话可以提高学生的英语口语能力。 看图说话比传统的口语教学方法更有效。 符合学生的认知特点，符合学生具体形象思维和抽象思维的发展规律。

利用直观、生动的图片可以降低难度，帮助学生克服心理障碍，顺利说话。 图片可以为快速提供语言环境、营造语言氛围提供实用的桥梁。 此外，语言是交流的工具。 因此，在课堂教学中为学生提供更多从事创造性语言活动的机会，有利于学生口语能力的提高。 3、看图说话可以拓展学生的创造性思维能力。 孩子是培养创新思维的最佳时期。 在图说训练中，学生可以根据所学知识进行联想，重构课本内容。 学生可以充分发挥想象力，深入人物，英语表达自己的想法。 4、看图说话可以有效弥补学生听力的不足。 利用图片可以弥补从听觉渠道接收信息的不足。 看图说话利用直观的图片来呈现要求英语口语看图说话训练，可以有效弥补学生听力的不足，使学生更好地掌握课堂要求。 二、培养小学生看图说话的方法 1、训练学生看图说话的能力。 小学生形象思维发展水平较高，通过图片，学生可以对所学的知识有深刻的记忆，也可以吸引学生的注意力，提高学习效果。 因此，在教新单词时，我会用图片来呈现。 实验证实，2、看图说词的方法对于提高即时记忆能力、增加单位时间接受的信息量、提高单词记忆效率非常有效。 2、训练学生看图造句的能力。 英语是一门语言，学习英语的目的是为了能够在生活中使用它。

如果学生在课堂上只是机械地模仿老师，直接从耳朵到嘴巴，而不经过大脑的思考和消化，这往往会导致吞枣的现象。 如果同一个句子出现在不同的地方，学生将无法阅读它，甚至无法认识该句子。 的含义。 所以在学习一个新单词时，我总是喜欢鼓励学生用自己的语言为这个单词造句，并反复使用这个单词。 你可以使用任何句子。 最好不要重复以前说过的句子。 3.训练学生看图表达能力。 每堂听力训练前，我都要要求学生看听力图片并说话。 我不给出任何提示。 学生看到什么、想到什么就可以说什么。 它可以是一个单词或一个句子。 一句话，最好是一段对话或一篇短文。 这样，学生就有机会使用语言并复习语言。 它还为学生提供了一个展示才华的平台。 比如有的学生只能说一些单词，扇子、桌子、椅子……有的学生只能说一些简单的句子，我能看到一把扇子。 我喜欢这个房间。 墙上有一幅画……有的学生可以说出一段对话或一小段话，老师的桌子上有电脑吗，是的，有。 这是口语。 口语较好的学生和口语较差的学生有平等的机会”，文秋芳，1999，。

如此紧张的看图、讲课之后，我就去看听力材料了。 这样一来，材料的内容经常被解释给学生听，学生也能轻松地再次解答问题，正确率达到99%以上。 随着练习次数的增加，学生的看图说话能力也会逐渐提高。 他们每次练习看图说话，都会过滤、调动所学的知识来表达学英语，真正运用句型和单词，用英语思考。 4.训练学生看图写句子。 从单词到句子再到段落，学生一步步通过看图练习口语，最后落实到写作中。 学生会说，但不一定会写，所以写也是一样，一步一步来。 可以先写单词，这样既降低了题目难度，又培养了学生掌握图片要点的能力。 接下来英语口语看图说话训练，看图写一句话。 一开始只能写一句话，但一定要写完整、正确。 等到学生对单句更加熟练后再增加难度。 三、教师的态度 1、以正确的方式引导学生。 在教学中，教师必须考虑不同学生的英语基础和心理特点，采取正确的方法，逐步实施由易到难、由浅入深的训练。 一开始英语口语看图说话训练，教师可以进行示范演示或用问答的方式引导学生思考，帮助学生理清脉络、抓住重点等。 2、给予学生鼓励和信心。 《英语课程标准》指出，必须尊重每一个学生，积极鼓励他们的学习尝试，保护他们的自尊和积极性。 师生情感交流是教学的重要组成部分，和谐的师生关系是教学成功的前提。

因此英语培训，在看图说话时，教师要多鼓励学生，允许他们犯错误。 当学生遇到表达困难时英语口语看图说话训练，教师应及时提示、引导，保护学生的自信心和兴趣。 我们还要宣传李阳在《疯狂英语中的名言“我喜欢丢面子”。 让每一个学生敢于发言、乐于表现自己。 那么当学生不断犯错误并自我改正的时候，那就是学生不断进步的时候。 3、通常是语言训练课程，让学生积累语言，看图说话。 只有当学生积累了大量的英语词汇后，他们才有话可说。 因此培养小学生看图英语能力，教师应鼓励学生通过不同的渠道多接触英语，观看一些英语电视节目、英语动画片等，而不是完全局限于教材。 还应鼓励学生多思考，充分结合所学知识看图说话。 为了帮助学生扩大知识面，教师可以设立“英语自由讲”、“英语角”和“英语阅读日”英语，让学生多交流，多一起阅读。 老师可以定期安排学生学习浅显易懂的英语谚语、唱英语歌曲、背英语儿歌、读新概念英语等。总之，看图说英语，其实就是回忆知识—— -回忆知识--运用知识-表达和交流的过程。 这种方法不仅让学生运用英语进行思维训练，更重要的是让学生学会观察和使用语言。 看图说话还可以减轻学生记忆课文的负担，提高阅读效率，增强学生学习英语的信心和兴趣。 也是5级英语写作的基础。 6