实现英语课堂教学目标的过程和方法

教学目标是课堂教学的起点和回归点。 我们的老师必须设定一个准确、明确的目标。 这不仅影响教学过程的开展在线英语课堂技巧，也在很大程度上影响最终的学习效果。

一

英语教学设计的过程与方法

在实际教学中，教师的目标设计往往存在目标描述笼统、缺乏标准和层次、只注重知识目标和能力目标、忽视学生思想、品德、文化基础等发展的问题。 、智力等因素。 要求，忽视学生综合素质的全面规划和培养。

因此，在设计教学目标时，要注意：目标设计必须是多样化的，即针对某一课的教学目标也应围绕技能、知识、情感、策略和文化五个方面进行设计和编制。意识。 ; 目标设计必须有针对性。 学生是学习的主体。 教学目标的设计作为指导教学实施的灯塔，必须根据学生的实际情况，制定符合学生接受程度和需要的教学目标，这样才能有的放矢； 目标设计要准确，通过教学反馈和教学实践检验教学效果，体现教学目标的有效性。

在实施英语教学过程中，首先要结合教材、课程标准、教学对象。 以课程标准为指导，了解教材的精髓，对教材进行系统梳理在线英语课堂技巧，同时结合自己现有的教学经验，将教材内化。 在教材的加工中，可以适当调整和组织教学内容，以适应不同的教学目标和要求。 在实际教学中，很多教师没有充分认识到每个学生的个体差异，教学目标往往适合部分学生而不适合所有学生。 结果就是学生两极分化。 教师需要了解每个学生的个体差异。 深入了解学生现状和学生知识体系，结合学生实际水平制定满足全体学生的单元教学目标尤为重要。

其次，要注重提高小学英语课堂教学的有效性，这就要求课堂教学活动有明确的目标。 在小学英语课堂教学中，教师广泛采用贴近学生生活、易于学生参与和体验的任务型教学活动。

例如，在教授第五单元“What would you like?”的教学内容时。 四年级 PEP A 部分，老师为学生设计了“菜单”活动，让学生去“餐厅吃饭”，让学生练习食物单词 Rice、Fish、Beef、Soup、Noodles、Milk、Chicken、Hot狗、汉堡和句型 你想要什么？ 请给我一些面条好吗？ 当然。 给你。 本次教学活动的教学目标非常明确。 学生表达食物和索要食物的能力得到了一定程度的发展。 这样的教学活动才是有效的教学活动。

教学活动除了目标明确外，创设的情境要真实、易于操作，时间分配要合理。 创设与教学内容相符、贴近学生生活的真实教学情境，是小学英语课堂实施有效教学的重要途径。 在小学英语教学中，主要有借助实物、图像创设的教学情境、借助动作（活动）创设的教学情境和借助语言创设的教学情境。

例如，在学习文具词汇时，有的教师利用钢笔、铅笔、笔盒、橡皮、尺子、蜡笔等实物或图片设计猜谜游戏，让学生猜书包里的物品； 在学习《在动物园》话题时，老师设计了带学生参观动物园的场景，让学生口头描述自己熟悉的动物的特征，如大象、猫、狗、猴子、熊、老虎，能够说“我喜欢猴子。”这些情境的创设有利于学生在有限的时间内达到预期的学习目标在线英语课堂技巧，教学活动目标明确。

二

如何设计英语教学

01

问题陈述

课堂教学是中学英语教学的主要方式实现英语课堂教学目标的过程和方法，是全面实施素质教育的主渠道。 如何真正将素质教育落实到课堂教学中，以促进学生全面发展，充分认识自我，积极发挥主动性。 毫无疑问，课堂上设计的以学生为中心的教学活动是最关键的。

所谓学生为主体，是指学生在教学过程中作为活动主体出现，是教学活动的中心。 教师要引导学生积极参与教学活动，充当课堂的主角。 因此，调动学生的主体参与意识，构建主体参与式课堂教学显得尤为重要。

02

教学内容

导入链接

导入应与以下内容相关，并且导入应尽可能简单。 例如，如果你想介绍万圣节，请你的同学谈谈你知道的西方的各种节日，十月的节日呢？ 这样，有的同学知道，有的同学不知道，然后我们就进入这个话题了。 采用一些热身活动，如一些口号、歌曲、TPR等学英语，更符合小学生的生理特点，小学生对此类活动更感兴趣。 因为作为热身，是为了准备，所以在热身的过程中，一定要把握好时间，而且时间不能太长。 它必须为后续教学服务​​学英语，不能与后续教学无关。

演讲会

教学内容的呈现可以从部分到整体，也可以从整体到部分。 这种方法从部分到整体都是我们所熟悉和常用的。 但后者更为合理。 因为学习语言首先需要接触、感受、理解语言，接触、理解、感受，而不是零碎地接受那些个体现象。 也就是说，学生在相对真实、完整的语境中学习语言时更容易理解。 如果从全文中取出某些单词或句型单独阅读，学生可能不明白其含义。 虽然有些人明白意思，但可能会继续问，我为什么要学这句话呢？ 字？ 这句话是在什么情况下使用的？ 他们可能有一些问题。 当然，孩子们不一定会在课堂上问老师这些问题，但从认知的角度来看，我猜他们应该有这种困惑。 因此，在实践中可以尝试两种方法。

03

营造学习英语的环境和氛围

应明确指导活动。 学生的活动由老师指导。 如果学生不理解指示，学生的活动就会出错或偏离老师的目的。 例如，在我们观看的一个案例中英语，老师要求学生做“向左转”这样的动作。 老师用长段的英语进行讲解和指导。 孩子们听完后，就跟着老师向左转。 无需执行任何操作。 接下来在线英语课堂技巧，老师继续用英语讲解。 这次孩子们似乎明白了。 这时，孩子们做出了“左转”的动作，同时也做出了“直走”的动作。 两次犯这样的错误的主要原因是指令不明确，学生不知道老师要他们做什么，所以学生反复犯错误。 因此，教师应尽量用学生能理解的语言进行交流。

设计教学活动，服务于教学目标。 教学目标是一堂课的主题，课堂上的一切活动都是为了实现教学目标而设计的。 因此，我们在设计课堂活动的时候，一定要时刻记住这个活动的目的是什么？ 其设计目的是为了达到什么教学目标？ 尽量少设计与教学目标无关的课堂活动。

三

英语教学设计如何写

写下课程的主题和类型

主题相当于文章的标题。 课程类型是指班级的教学类型。 主要英语课程类型有：新课、强化、复习、听力、阅读、语法。 语法、写作等。

写教学目标（objectives） 教学目标是教学的核心内容，是教师教学的标准。

教学目标必须符合教材课程标准的要求。 由于教学目标必须在课堂上展现给学生，让他们明白，所以在写教学目标时，一定要力求简洁，易于理解，易于操作和发现。 一般来说，三到四个目标是合适的。

写出教学要点和难点

教学重点是课堂教学的主要任务。 教学难点是教师和学生顺利完成教学任务的障碍。 关键是要找到突破口，克服教学难点。 在教案中写下本节课的教学重点、难点和要点。 这样可以提醒教师讲课时注意：突出重点和突破口。 遇到困难，抓住重点。

编写教具。 写清楚课堂上需要哪些教具。

如多媒体、录音机、教材录音、练习、图片等视频、抽认卡

编写教学程序（procedures） 教学程序是教案的主要部分

主要写以下几个方面：

编写课堂练习（练习） 备课时精心设计、有针对性的课堂练习应写在教案中

写下如何提出这些问题，例如使用ppt、黑板、学生学习计划、补充材料或学生课本等。

写课堂小结（总结） 课堂小结是教师帮助学生复习、总结本课学习内容的重要一步。

总结的方式和方法要在教案中写清楚。 无论是教师引导学生总结还是教师自己总结，都应注意将本课内容融入到知识体系中，使学生整体掌握知识。

黑板设计

板书是一种直观、形象、富有启发性的生动教学语言。 因此，教师在课堂上应该有计划地使用黑板。 备课时要准备好黑板上要写什么内容、写在哪里、用什么颜色的粉笔等。 精心设计并写在课程计划中。

补充：备课前必须回答的问题：

四

如何克服英语教学中的重大难点

重点是教材中最重要、最关键、最基础的内容，也是最精华的部分。 学生掌握它对于巩固旧知识、学习新知识具有决定性的作用。

讲授重点内容时，语言要生动，用词得当，避免语无伦次，分散学生注意力； 黑板上的重点内容应写在醒目、突出的位置，字迹应清晰、工整。 总之，从灵感到提问，从实例到练习，从辅导到作业，一定要注重重点内容的处理。

难点是指学生难以理解和掌握的内容。 也是学生学习阻力大、难度大的地方。 这些内容可能更抽象、更复杂、更深刻、或者更隐蔽。

重点与难点之间既有区别，又有联系。 突出重点是达到教学目的； 攻坚克难就是扫清障碍、理清思路、突出重点； 有些教材既有重点，又有难点，也存在一些薄弱环节。

因此，首先要抓住重点，克服困难，消除弱点。 一旦解决了重点、难点、薄弱环节，剩下的就会弄巧成拙。

优化教学流程、突出重点、突破难点是组织教学的重要内容。 利用多媒体教学，利用图片、文字、声音和情感，直观地展示某些教材中的难点内容，从而降低难度，达到教学目的。

尽量创造真实有趣的情境； 鼓励学生自己发现相似点、差异和模式； 难点要分步分解，重点要讲清楚，还可以借助现代媒体的帮助。

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