关于 phonics.doc 的主题

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一、关于自然拼读的选题 1、研究背景及意义。 目前，在入门阶段的教材编排中出现了大量的生词。 对于刚接触英语小学生来说，单词学习是很无聊的。 教师在实际教学中注重拼写单词英语培训，不重视发音教学。 如果学生仅仅依靠死记硬背，学起来会很困难。 普通的音标教学方法和单词拼写方法无法建立字母和发音之间的关系。 他们机械地记单词，单词记忆效率不高； 不能自然地将“声”与“形”结合起来，学生容易混淆、遗忘。 ，使他们对学习英语不太感兴趣。 如果老师不帮助他们在抽象符号和具体事物之间架起一座桥梁，那么语言就会成为孩子们畏惧且难以逾越的鸿沟。 这对于学生学习兴趣和今后学习信心的培养极为不利。 英语国家

2、对于家里的孩子来说，记单词不是靠“背”而是靠“拼”。 这就是所谓的“自然拼写”方法。 Phonics，又称“英语自然拼读法”，是目前世界上最受推崇的英语教学方法，也是美国儿童用于语言启蒙的方法。 它不仅是英语国家儿童学习英语发音和拼写、提高阅读能力和理解能力的教学方法，也是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则和拼写技巧的教学方法。 “Phonics”是根据语言发音的自然规则总结出来的一种发音学习方法。 它是根据“字母”本身所代表的“发音”以及不同“字母组合”的发音来寻找相同的声源。 通过有组织、系统的整合英语在线拼读免费，学生可以读出字母和字母组合以及它们所代表的声音。这种教学方法简单高效，适合儿童

3、教给朋友语言学习的规则，让他们边玩边学，边玩边学。 不仅可以大大提高单词拼写的准确性英语在线拼读免费英语在线拼读免费，还可以为以后学生学习英语、记忆单词打下良好的基础。 这是一种行之有效的英语教学方法。 2000年英语，香港、台湾地区率先引进该方法，进入大规模推广普及阶段。 事实上，它之所以风靡全球，就是因为这种教学方法简单高效，符合人类语言学习的规则。 即使是从未学过英语人也能达到“读字发音、听音拼写”的惊人效果，大大提高学习效率。对于大多数英语初学者来说，自然拼读法是一种实用的工具和方法。 如果你能掌握它，不使用音标就能读懂80%的英语单词，把枯燥的单词背诵变成

4、把事情做简单，这样才能事半功倍。 2、课题研究的基本内容课题研究的基本内容是培养学生看到任何单词立即直观地反映如何发音，引导学生掌握正确的发音方法，锻炼学生的独立意识。的声音。 通过直接学习单词中26个字母及字母组合的发音规则，建立对字母、字母组合和发音的认知，让学生在轻松的环境中了解和学习英语字母组合的奥秘，掌握英语拼写规则和愉快的气氛。 这样，我们就可以达到看到单词就读、听到单词就拼的学习目的。 也就是说，我们看到单词就可以读出来关于 phonics.doc 的主题，听到声音就可以写字。 三、项目研究的重点和难点 本项目研究的重点是如何让学生掌握英语单词的发音规则。根据研究，80%以上的英语单词符合一定的发音规则。 只要孩子掌握这些发音规则并加以练习英语，就可以轻松

5.能够读单词的发音并听发音拼写单词。 许多孩子通过记住单词的字母顺序来学习英语。 他们将单词一个一个地分解成字母，然后记住字母的顺序。 错误的学习不仅会耽误语言发展的黄金期，还会扼杀孩子的学习兴趣。 Phonics是将英文字母与发音联系起来，彻底解决学生英语发音学习困难、发音不准确的问题。 研究的难点在于如何将复杂的发音归纳为规则的、简单的发音并教给学生发音方法。 4． 研究的基本思路和方法 1.项目研究的基本思路 在自然拼读课上，老师首先会通过英语童谣和歌曲让孩子们对英语的发音有一个初步的了解，然后他们会通过各种活动和游戏来了解英语的发音。学生从语音到语素的认知是逐步练习的，比如通过拆卡的方式。

6. 语素意识和字母意识。 当孩子有了语音意识的第一步后，老师会通过各种游戏互动来提高孩子对英语单词的记忆和识别。 通过这种学习，孩子们可以掌握自然拼读的技能，达到“听声写字、看字读字”的水平，进入更高层次的原创阅读课程阶段英语在线拼读免费，最终帮助孩子提高他们的阅读能力和拼写能力。 技能、拼写单词和阅读原创文章都会变得更容易。 具体步骤如下： 第一步：建立字母与字母自然发音的直接联系。 第二步：能够成功拼写元音+辅音（辅音+元音）。 例如：c-acaa-tat 第三步：能够成功拼写辅音+元音+辅音。 如do-gdog 步骤4：能够成功拼出双音节或多音节单词。 如sw-ea-t-erssweater第五步：

7、能够听音认字，即通过听发音就能拼出单词。 第六步：词汇量大大扩大，可以阅读英语文章。 2、研究方法本课题主要采用行动研究法、观察法、问卷调查法和经验总结研究法。 我们还利用案例分析等手段记录项目的实施情况，通过阶段性总结和评估来规范实施过程，促进项目的有效实施。 首先，在了解小学英语课堂教学现状的前提下，通过分析，发现共性问题，进行观察和问卷调查，了解实证研究组教师的操作情况，以及学生的语言综合情况。实施活动型语言教学后。 利用能力的发展状况制定研究计划并及时调整实施。通过案例分析、学生访谈等方式记录项目实施情况，进行阶段性总结和评价，回顾实施过程。

八、开展调控，确保主体实实在在