浅谈旅游口语口语教学英语

旅游口语英语口语.docA 旅游英语口语英语探讨英语口语人才数量稀缺，高校旅游专业人才口语英语能力的培养成为关键。 本文结合高校旅游专业英语口语训练和培训的现状，探讨如何更好地改进英语口语教学，实现人才的优化培养。 [关键词]口语英语培训 [目录分类号] G642 [证件识别码] A [文章编号] 1009-5349 (2012) 01-0238-01 语言是沟通和交流的重要桥梁，尤其是对于旅游专业的学生来说人才培养中，由于经常与外国游客接触，口语英语的运用非常重要。 因此如何打造高效的英语课堂并取得更好的教学效果已成为人们讨论的热点话题。 一、高校旅游英语口语教学现状旅游英语是旅游专业的必修课。 目标是培养学生的听、说、表达和个人沟通能力。 然而，在调查中我们发现，仍有不少高校旅游专业在英语教学中仍然采用传统的教育模式，更加注重应试教育，更加注重学生基础理论的培养。知识匮乏，缺乏学生口语能力的培养。 缺乏口语沟通能力，不敢主动用英语与别人交流。 此外，在调查中我们发现英语口语旅游话题4分钟，一些高校的口语教学方法大多以教师的口语或听力训练为主，互动交际练习环境的模仿很少或根本没有，而且更新教材使用率低。 稍少浅谈旅游口语口语教学英语，不利于学生口语能力的提高。

二、提高旅游英语口语教学的探讨当前，旅游市场蓬勃发展，市场前景良好。 急需高素质旅游英语人才。 因此，针对当前的教学形势，改变教学方法、提高教学效果显得尤为重要。 （一）激发学生的学习兴趣 俗话说，兴趣是最好的老师。 教授任何知识英语口语旅游话题4分钟，都应该以学生的兴趣为出发点，尤其是在教学的初始阶段。 学生对课堂的印象往往会淡化，影响他对未来学习的信心和积极性。 旅游英语涉及的内容很多：自然景观、历史名胜、人文风情等，这些都是旅游英语的突出特点，教师应充分认识这一特点。 对于旅游专业的学生来说，随时都有可能接触到外国游客英语培训，所以专业、流利的沟通语言就显得更加重要。 我们要通过自己的讲解向游客充分展示我国丰富的旅游资源，通过沟通增加彼此之间的人际关系。 关系。 需要具有较高的文化素养、知识水平和语言能力。 让学生明白英语口语学习的重要性。 （二）结合现代化设备，为教学创造良好的教学环境多媒体教学的特点是它能使所学内容有声有形，并能创设真实的场景，使学生融入特定的环境英语培训，提高学生的学习能力。学习兴趣，增强学生的实际沟通能力。 在英语课堂上英语口语旅游话题4分钟英语，可以充分利用多媒体的优势，使教学内容灵活新颖。 而且还可以将声音与图像、视觉与听觉、语言与场景结合起来，充分利用多媒体的优势英语口语旅游话题4分钟，更好地激发学伦的学习兴趣。

而通过观看英语口语视听材料，可以帮助学生更快、更有效地掌握正确的发音、语调等表达方式，可以更快地提高学生的口语英语。 当学生观看一些有关英美国家的地理、旅游景点、历史名城、风俗习惯等资料时，可以加深对外国文化的了解。 在观看外国电影的同时，还会观看一些关于中国旅游资源的英文版电影介绍，这会让学生有身临其境的感觉，这不仅提高了学生的口语表达能力，也能更好地流利地介绍自己的国家用流利的英语让全世界了解中国。 （三）师资队伍 目前，旅游英语教师队伍一般由三部分组成，主要集中在英语专业和旅游专业的教师，最后一部分是其他专业的教师。虽然英语专业教师具有深厚的英语功底