第一条：温州高中英语教学设计微技能参与式培训班学员名单

第一条：温州高中英语教学设计微技能参与式培训班学员名单

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附录：

温州高中英语教学设计微技能参与式培训班学员名单

叶彬彬朱婷婷高美玲金鸟唐秋伟施贤严夏楠高其强周奎兰夏晓黄珍妮陈全夏秀月陈黎明李碧王平胡建秋陈秀丹夏建宇余琼茹甘建芬应玉海黄银昭文芳 周淑慧 周荣双 季小洛 邱海燕 叶露露 王波 温州中学 金晓敏 温州中学 刘先平 温州中学

毛贤亚 温州市第四中学 滕卫平 温州市第十九中学 熊荣华 温州市第二十一中学 阮乐华 温州市第二十二中学 陈晓芬 温州市第二十二中学 马丽丽 温州市第二十二中学 连乐丹温州 陈莉、温州市第二十三中学、陈跃亭、温州市第五十一中学、温州市九山学校

林海珍，温州第二外国语学校高级中学，叶一红，温州师范学院附属学校，翁宁辉温州瑞安英语培训，温州职业中等职业学校，杨斌杰，温州第二职业中等职业学校第一条：温州高中英语教学设计微技能参与式培训班学员名单，谢素文，温州第二职业中专职业学校，高立阳，温州第二职业学校。 中等职业学校 徐仁 瓯海中学 陈云才 瓯海中学 包晓月 瓯海中学 周晓梅 瓯海中学

孙剑秋 任岩松中学 瓯海区

齐淑艳 温州育英国际实验学校高中分校 李朝祥 温州育英国际实验学校高中分校 潘晓静 温州小秋中学 胡东岳 温州小秋中学 金连平 温州小秋中学 张新 温州小秋中学 陈忠祥 龙湾中学

蔡新红，瑞安市第三中学 林秀勇，瑞安市第三中学 吴碧贤，瑞安市第三中学 金玉柴，瑞安市第十中学 庄秀丽，瑞安市第十中学

叶素芳 瑞安市瑞祥高级中学 杨晶晶 瑞安市瑞祥高级中学 陈欣欣 乐清中学 林辉煌 乐清中学 苏文镇 乐清中学 赖珊珊 乐清中学 郑财爱 乐清中学

薛振耀 乐清市第二中学 廖晓珍 乐清市第二中学 林苏娇 乐清市第二中学 李英宇 乐清市第二中学 王一婷 乐清市第三中学 于空本 乐清市第三中学. 3 中学

金瑞晶

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乐清市第三中学 乐清市大井中学 乐清市大井中学 乐清市大井中学 乐清市大井中学 乐清市大井中学 乐清市大井中学 乐清市大井中学 乐清市河阳中学 乐清市河阳市中学 乐清市芙蓉中学 乐清市芙蓉中学 虹桥中学 乐清市虹桥中学 乐清市柳市中学 乐清市柳市中学 乐清市柳市中学 永嘉中学

永嘉县罗浮中学 永嘉县罗浮中学 永嘉县罗浮中学 永嘉县罗浮中学 永嘉县罗浮中学 永嘉县罗浮中学 永嘉县罗浮中学 永嘉县罗浮中学 永嘉县罗浮中学 永嘉县上塘中学永嘉县碧莲中学 平阳中学

平阳县第二中学 苍南中学 苍南中学

苍南县钱库高级中学 苍南县金乡高级中学 苍南县灵西中学 苍南县灵西中学

苍南县灵西第二高级中学 苍南县灵西第二高级中学 苍南县灵西第二高级中学 苍南县灵西第二高级中学 苍南县龙港高级中学 苍南县龙港第二高级中学学校 苍南县龙港第二高级中学 苍南县钱库第二高级中学 苍南县钱库第二高级中学 苍南县钱库第二高级中学 苍南县马站高级中学

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杨丽慧 吴海清 程萍萍

苍南县翻山高级中学 文成中学 文成中学 吴秋芳 杨秋贤 储立环 泰顺中学

洞头县第一中学 洞头县第一中学

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第二部分：温州高中历史课观摩讨论专题培训班学员名单

附录：

温州高中历史课观摩讨论专题培训班学员名单

迟志乐、孙震、王红星、周宜英、宋宏宇、叶敏、王海轩、邱云燕、盛浩、陈良斌、尹雅妮、施惠悦、陈英马、黄宏伟、侯峰、邵启南、王秉华, 李晓敏, 葛刚, 陈章赛, 曾步征

温州市第七中学 温州市第七中学 温州市第八中学 温州市第九中学 温州市第十一中学 温州市第十一中学 温州市第十四中学 温州市第十四中学 温州市第一中学. 温州市第19中学 温州市第22中学 温州市第51中学 温州市九山学校 龙湾中学 龙湾中学

温州市第十五中学 温州市龙湾区永强中学 瑞安市中学 瑞安市第三中学 瑞安市第四中学 瑞安市第六中学

吴菡、戴天亮、张晓琴、沉小平、吴仁民、董碧霞、张芝芝、江小杰、王武斌、徐建峰、程昌怀、徐森、周六莉、张旭言、罗庆业、林如快、王如慧、林天志、吴卫平、董文胜、郭雷、陈美秋、瑞安市第八中学、乐清市中学、乐清市柳市中学、乐清市柳市中学。 乐清市白象中学 乐清市白象中学 乐清市红桥中学 乐清市第三中学 乐清市翁阳高级中学 乐清市翁阳高级中学 乐清市乐城公办寄宿学校 永嘉中学 平阳县第二中学 苍南中学

苍南县宜山高级中学 苍南龙港第二高级中学 苍南县翻山高级中学 苍南县翻山高级中学 苍南县求知中学 苍南县兴港高级中学 文成县南田中学 泰顺县城关中学

第三部分：温州市2011年小学教师培训班学员名单

附录：

温州市2011年度优秀小学教师培训班学员名单

徐如温州实验小学 叶小白 温州实验小学

陈林干 温州市广场路小学 孙孙 温州市瓦石小学 吴修伟 乐清市虹桥镇第九小学 吴晓阳 乐清市向阳镇第二小学 黄小欧 乐清市柳市镇第三小学 程苏兴 乐清市北白象镇第二小学 叶林 高佳 王一贤 范必凡 赵菲菲 朱林平 毛文川 陈静玲娟 马婵婵 蒋定全 张友宇 徐艳婵 姜庆艳 林玲 刘家旭 王玲玲 向爱萍 陈莉 静林一平 叶莉莉 戴连民杨爱新陈爱菲金晓霞吴丹卓平乐郑晓霞蒋素珍

温州浦协小学 温州城南小学 温州百里路小学 温州南浦小学 温州杨邑第二小学 温州特殊教育学校 温州滨海学校

瓯海区泽雅镇第一小学 瓯海区果溪镇第一小学 瓯海区新桥镇第二小学 瓯海区东耕小学 瓯海区新生小学 龙湾区永中第二小学 龙湾区上江小学学校

龙湾区状元镇元庄小学 龙湾区沙城镇第一小学 瑞安外国语学校

瑞安市虎岭镇中心小学 瑞安市红旗实验小学 瑞安市仙江镇中心小学 瑞安市高楼乡学校 瑞安市马鞍山实验小学 瑞安市马峪镇中心小学 瑞安市新城镇第三小学 乐清市乐城乐清市乐城镇第一小学 乐清市乐城镇第一小学 乐清市明宇中心小学 乐清市乐城镇第八小学 李晓阳 肖丽丽 陈艳江健鸟 陈小燕 黄芬芳 金海芬 陈显吉 杨少东 薛晓建 林晓玲 蔡米 女 张秀丽、林选慧、史小伟、王芬华、苏华燕、晓蓉、陈秀云、李子云、肖云山、吴芳芳、吴丽丽、盘右县李金丽、纪穗丽、佩日廷、郑海贤、永嘉县实验小学

永嘉县外国语实验小学 永嘉县少年艺术学校 永嘉县瓯北镇第二小学 永嘉县上塘镇城北小学 永嘉县桥头镇第二小学 永嘉县岩头镇中心小学 永嘉县大若岩镇中心小学 平阳县 昆阳市镇第一小学、平阳县腾蛟镇第一小学、平阳县马步镇中心小学、平阳县水头镇第四小学、平阳县敖江实验小学、平阳县敖江镇第一小学. 苍南县第一小学、苍南县第二实验小学、苍南县龙港潜龙学校

苍南县蒲城乡辅导中心学校 苍南县枣溪小学 苍南县钱库镇第三辅导中心小学 苍南县石屏乡学校 苍南县新城中心学校 苍南县龙港镇十一辅导中心小学 苍南县翻山镇第三辅导中心小学1 苍南县桥墩第二小学 文成县实验小学 文成县第二实验小学 泰顺县四溪镇中心小学 洞头县东平镇小学

第四条：浅谈微课在高中英语教学研究论文中的设计与应用

随着现代教学制度改革的不断深入，高中教育不断向纵深推进。 在教学实践中，微课教学可以帮助学生理解英语知识，提高知识水平和对知识的掌握。 但由于教学理念和教学方法的问题，英语微课教学在实践中还存在一定的问题。 寻找有效的优化路径将对高中英语教育产生积极的推动作用。

一、微课对高中英语教学的价值分析

在现代高中教育的学科中，学习英语是比较困难的，很多学生对知识的理解和掌握还不够好。 如何帮助学生深化知识体系、提高对知识的理解是高中英语教师应重点关注的问题[1]。 微课是微视频教学模式的简称，旨在利用短视频教学来提高课堂的互动性和直观性。 开展微课教学可以帮助学生系统掌握英语知识，提高对知识的理解。 由于高中英语知识具有一定的复杂性和抽象性，仅仅依靠学生的自主理解可能难以完成教学任务。 而通过微课教学，可以培养学生的系统思维，强化和提高英语感知能力。 。 从本质上讲，英语微课是一种教学方法，是一种有效的英语教学模式。 经过现代课程改革的验证，微课对于提高学生的学习效果具有积极意义。

2.微课在高中英语教学中的应用策略

（一）利用微课丰富英语教育元素

英语作为一门基础学科，对学生的思维能力要求很高。 它不仅要求学生具备一定的理论基础温州瑞安英语培训，而且对学生的实际应用能力提出了更高的要求。 英语微课作为一种理念和方法，对于提高学生综合能力具有重要意义。 在教学实践中，高中英语教师积极将多种教学元素融入微课中，有效激发学生的学习联想，帮助学生构建思维系统，提高学生掌握整体知识的能力，实现英语教育目标。 通过引入多种教学元素，可以大大提高整体教学效果，提高课堂的趣味性，吸引学生参与课堂，充分发挥学生的个体特点，使学生日趋多元化。可以满足教学需要[2]。 例如，在讲解《造新闻》内容时，可以引导学生利用网络资源自主创作微课，通过课堂演示与同学交流，丰富课堂形式。

（二）利用微课增强教学的系统性

系统性是英语学科的一个重要特征。 在开展高中英语微课教学过程中，为了帮助学生构建英语思维，需要增强微课教学的系统性和针对性，以满足学生的学习需求。 很多知识都是抽象的。 由于学习能力和思维的限制，高中生很难自行理清清晰的知识脉络。 这时，需要教师参与，提供有效的指导和教学，为学生搭建知识网络，打通不同知识点之间的联系。 疏远[3]。 在此过程中，英语微课发挥了重要作用，让抽象的知识变得更加具体，更容易被学生掌握。 在教学实践中，如何提高英语和模型思维的建构效果，需要教师自主创新，提高教学的科学性，实现教育目标。

（三）结合实际案例开展微讲座

随着经济社会的快速发展，对人才的实际应用能力的要求越来越高。 英语作为一门重要的应用学科，也必须加强实践教学。 通过微课案例教学模式温州瑞安英语培训，可以提高教学的实用性和针对性英语，避免理论知识与实际应用之间的差距。 在开展微课教学中，通过理论与实践相结合，可以提高学生的英语联想能力，引导学生独立构建英语知识体系，提高学生对知识的掌握[4]。 在现代新教学模式中，微课案例教学法是一种行之有效的教学模式。 帮助学生建立英语思维，离不开具体教学案例的支持。 通过引入教学案例，也可以拉近学生之间的距离。 知识的距离避免了学生的陌生感，让学生运用生活中的常识解决知识问题，帮助学生运用所学的知识解决生活问题，提高知识的实际应用效果。 例如，“肢体语言”、“未来生活”等教学内容可以通过微课案例的形式进行讲解，构建英语语境。

三、结论

综上所述，英语是现代高中教育体系中的一门重要学科。 在微课教学实践中，由于缺乏科学的理念指导，还存在不少教学问题。 下一步，高中英语教师需要不断创新理念，转变教学模式温州瑞安英语培训，运用微课教学方法，提高教学的针对性和科学性学英语，提高教学效果，满足现代教育发展需求英语，增强学生的综合素质。实力，并为学生未来的职业生涯做好准备。 为生活和学习中的进一步学习打下坚实的基础，实现高中英语教学的目标。

参考：

[1]曹永强. 浅谈高中英语微课的设计与应用研究[J]. 中国电化教育，2016（z1）：143-145。 [2] 郭云珍. 微课环境下学生自主学习能力的培养——高中英语微课教学的实践与探索[J]. 教育教学论坛，2015（32）：218-220。 [3] 张玉琴. 浅谈微课在高中英语教学中的应用[J]. 课程教育研究，2015（11）：128-129。 [4] 王宜林. 基于微课的高中英语学生自主学习能力培养[J]. 教育教学论坛，2015（32）：225-226。