参加英语学术讲座的经历

参加英语学术讲座的反思（6篇综合文章）

当我们对某件事有了深刻的理解后，我们就会把它记录在我们的经验中，并牢记在心，这样我们就能总结出具体的经验和想法。 让我们一起来学习一下如何写经验吧。 以下是小编整理的参加英语学术讲座的心得，供大家参考。 希望可以帮助到有需要的朋友。

参加英语学术讲座的感想1

看来我已经很久没有听过这么精彩的英语讲座了。 准确的说，应该是大学毕业之后。 这周的培训彻底刷新了我的整个教育思想、教学理念以及整个英语教学理念。

在英语教育过程中所学到和感受到的一切都深深地吸引了我，欧美国家的风土人情、风土人情和文化，让我爱上了英语。 然而，听了本周我们专家团队为我们带来的讲座后，让我更加热爱自己的教师职业。 我深深地认识到，做一名合格的或者更好的英语老师并不是那么简单，当然也没有想象中的那么困难。 先说说给我留下深刻印象的老师以及他的课给我带来的体验：

何光铿教授 - 何教授给我们传授了英语教学方法的理论与实践。 不得不说英语培训，这位知识渊博、多年经验的老教授让我深刻认识到英语口语演讲总结及心得，我们不仅需要有理论知识，更要学会如何教学。 在课堂应用和教学方法方面，比如如何上好课，语言教学应重点教学生如何使用这种交流工具。 语言知识的学习是为了更好地使用语言工具，发挥其交际功能。 语言知识的学习必须服从听、说、读、写能力的训练。 所以，经验是在实践中总结出来的。

导演陈道明 - 陈先生是一位幽默但知识渊博的人。 他是我们的学科老师。 每天都能看到他忙碌的身影。

我们的老师也很喜欢他在课前和课后使用的生动的词语。 在他的课堂上，他用生动的语言向我们讲述了英语的基本概念。 学习英语意味着理解：形式-意义-应用，将语言置于上下文中，并创造情境。 只要方法好，学生就会学得更多、学得更好。 简单，记住他说的，做老师就得脸皮厚，爱学生。

何安平教授 - 何教授为我们分析了教材，讲述了教材的概念和作用，教学理念如何在教材中体现，教材如何不仅是知识的载体，更是培养人的载体。 从她的课上，我认识到了教材的重要性以及如何充分利用我们拥有的资源，学会教什么和如何教。

参加英语学术讲座的感想第二部分

昨晚的讲座原本以为是一场比较普通的讲座。 没想到说话的人是一位2016年毕业于宁德师范学院的学姐，这让我们很意外。 孙英老师，宁德市中学高级教师、宁德市第十中学教研室主任、宁德市名师工作室名师、福建省中学英语学科带头人、评委专家福建省外语教师技能大赛评委、福建省中小学教师资格考试面试考官、首届全国中小学外语教师教学能手、第二届全国中小学优秀外语教师。 老师的成绩让我们惊叹不已，我们忍不住竖起大拇指。

上课时，老师首先通过ppt的方式给我们大致介绍了教师招聘的流程，并给了我们很多建议。 后来他用了他的实际课堂教学视频，让我们受益匪浅。 通过这次讲座，我有以下几点体会：

首先，提高自身素质是关键。 如果我们想教育出优秀的学生，那么我们首先必须成为一名优秀的教师。 只有优秀的教师才能培养出优秀的人才。 我怎样才能成为一名好老师？ 我了解到，国家的愿景是：“倡导教育者办学，创造有利条件，鼓励教师、校长在实践中大胆探索，创新教育理念、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，创建当我们即将成为一名教师时，首先应该提高自身素质，这样才能培养出更好的人才。

二是要有正确的教学态度。 作为教师，我们应该以爱学生为前提英语口语演讲总结及心得，这样才能全心全意地教育学生。 正如霍茂政老师所说，“没有爱，就没有教育”。 所以，教育的前提是爱。 我应该全心全意地为孩子们奉献自己，这样我们才能成为一名好老师。

第三，讲座让我对“教师”这个职业有了更清晰的认识。 培训中，老师给我们讲了当代教师的重责大任和作用，这也让我对教师这个职业有了更深的思考和认识：首先，教师是文化的传播者。 “师者传道、授业、解惑”。 这从知识转移的角度体现了教师的重要性。 其次，教师是榜样。 这正是“学高中为师，堂堂正正做模范”的意义所在。 这主要涉及到做人的问题。 学生都有一种“师本性”，这实际上是一种作为人的认同感； 同时，学生的教育过程就是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的。 教师要真正成为学生的引路人。 第三，教师是管理者。 教师必须具备较强的组织领导、管理和协调能力，才能使教学更加高效，促进学生发展。

参加英语学术讲座的感想第三部分

平时的讲座都很枯燥，理论性很强，甚至遥不可及，但范院长和周主任的讲课却让我们笑声不断，让我们不自觉地异口同声地听完，我一直在思考和反思，原来听报告可以这么快乐、这么享受。

范院长从人类进化到语言发展，从英语教学规律到中考题给我们做了详细的分析和解读，让我们从宏观到微观对语言发展有了更加系统的认识。 同时，我也觉得自己还有很多东西需要学习。

“我们的责任和使命就是让这些孩子能够快乐地融入国际大家庭，幸福地生活在这个世界上。” 范院长的话让我感触很深。 我很喜欢这句话中的两个词。 “幸福”和“幸福”，在这个忙碌的社会，在这个压力巨大的社会，这两个字是那么的珍贵。 值得我反思的是，我是否让我的学生感到幸福和快乐？

范院长用他精心挑选的图片向我们展示了外国文化艺术的深刻内涵，也让那些离我们遥远的知识变得简单直观。 我想范院长一丝不苟的工作和精益求精的知识态度不仅感染了我，也感染了在场的每一位老师。 在今后的工作中学英语，我也会坚持：想做就要努力做到最好，想做就要全心全意投入。

范院长渊博的知识、广阔的视野、创新的思维、独特的想法让我们惊讶，让我们开阔了眼界，让我们感受到了自己的不足，让我们看到了世界的广阔和知识的博大！ 在这里，我感觉听是一种享受，学习是一种快乐，使用是一种快乐！ 作为一线教师，想要学生飞得更高，首先要让自己的翅膀更加丰满！

周主任以“如何做一名快乐的教师”为主题，为我们做了轻松愉快、积极向上、振奋人心的精彩报告。 我想，听了这个报告，所有的老师都会恍然大悟，从这里开始。 郁郁寡欢，严寒的冬季已进入三月，万物复苏，花团锦簇。 我们应该反思自己，而不是只从学生身上寻找原因。 如果我们换个角度看一切，我们就会收获更多，也会更快乐。 “不快乐是一种传染病”，那我们为什么不让“快乐成为一种传染病”呢？

周主任的几个案例给我留下了深刻的印象。 《丈夫得癌症的班主任》让我懂得了与学生的沟通是非常重要和必要的。 你应该把学生当作你的朋友和家人，与他们分享你的快乐或不快乐。 同样的，我们也需要更多地了解学生的快乐或不快乐。 在分享的过程中，我们会更加贴近学生，这会对我们的教学产生积极的影响和积极的促进。 “老师带棍子上课，成绩好”的案例，似乎是我们不得不面对的无奈现实。 其实，应该有太多的好成绩是因为恐惧。 原因可能是因为这种方法简单、直接、高效。 在成绩的压力下，太多的老师让“以人为本”、“素质教育”、“全面发展”等词语只是流于形式。 爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子是神圣的。 你如何爱你的孩子？ 其实很简单。 你如何爱你的孩子，你就如何爱你的学生？ 让你的本能变得神圣！ 在爱的光环下长大的孩子，一定会学会爱，一定会爱别人！ “英语考了18分的孩子”。 这个案例让我非常感动。 有时，老师的行为或想法会影响学生的一生。 相反，你可能会毁掉孩子的一生。 因此，作为一名教师，应该时刻思考并努力工作。 观察，时刻观察，时刻关心你的学生！

只要我们用心挖掘，我们就会发现英语的无穷魅力。 只要我们用心思考，我们就会在教学中找到快乐！ 我会努力做一个有思想的人！

参加英语学术讲座的感想第四部分

随着时代的进步和社会的发展，全球一体化的进程进一步加快，英语作为国际语言的重要性不言而喻。 从大的角度来看，作为大学生，作为祖国的接班人，为了更好地加强与其他国家的交流，掌握英语这门语言已经成为我们不可或缺的一项技能。 从小的角度来看，对于大多数非英语专业的大学生来说，无论是就业、求职还是大学生活的必要目标，四级或六级似乎都是一个无法回避的问题。 通过这次四六级交流会，我学会了如何合理规划自己的大学英语学习，也了解了很多四六级考试规则。 现将我的经历总结如下：

首先，词汇是一切的基础，但词汇并不会阻碍你的过关之路。 我经常听到学生在课堂外抱怨：“快考试了，我才读完几个单元的词汇，这次考试肯定不及格……”乍一听很有道理，但事实上，如果你仔细分析一下，可能并非如此。 词汇量是所有考试都面临的大问题，尤其是考试难度越高，对词汇量的要求就越大。 如果连基本词汇都听不懂，就必然听不懂阅读、听力、写作等核心问题。 会很无助。 然而，对于大学英语四级考试来说，词汇量要求仅为4500左右。 对于一个已经通过高考并正常学习大学英语课程的学生来说，这个词汇是相当基础的。 也就是说，在我们的大学英语四级考试中，考生应该掌握的英语单词超过60%。 我们需要知道剩下的单词吗？ 从阅读的角度来看，一篇文章只有五个问题，都对应着每段的中心思想、首尾句、过渡句等关键组成部分。 也就是说，我们只要知道这五个问题对应的五个线索句子中的单词即可，但不一定知道文章中其他句子中的所有生词。 因此，对于词汇部分的复习，我们认为平均周期可以在2个月左右，并且可以与听力部分重叠，相互加强。

其次，听和口语是学习英语的最终目标。 很多人记住了无数的单词。 结果，他们忽略了单词的发音，导致听力成绩与考试中的词汇量不成正比。 如果说整个四级考试只有一个部分是短期内最难提高的，或许这份“荣誉”就属于听力。 因此，对于大多数学生来说，千万不要忽视平日里听力练习的积累。 平均期限应至少为 3 个月。 很多经典听力材料还是不错的资源（比如VOAspecial）。 同时，我们不能忽视听力部分对单词的反复巩固和记忆强化。

至于写作，虽然我们应该提倡在日常生活中不断练习，经典文章的背诵和优美句型的运用（比如新概念三卷以上的文章），但如果只是为了考试，我们有承认写作部分是一个比较容易在短时间内提高的题型。 参加考试之前，一定要大量阅读学英语，利用优秀的写作模板，形成自己固定的写作套路。 这部分的平均周期约为1个月。 只需在考试中进行一些修改和组件替换，您就可以获得不错的分数。

其实，学习英语并不一定需要看书。 英文原版电影、杂志、网站都是极好的学习资源。 如果能找几个志同道合的同学朋友一起学习，效果可能会更好。 我们有理由相信，只要合理规划学习时间，严格按照计划进行，大多数考试是不需要所谓的“冲刺”和“冲刺”的。

听完这个讲座，有太多值得思考的地方。 我从来没有系统的英语学习方法，也不知道如何提高记忆单词的效率，更不用说对每次考试进行全面的总结。 这次讲座对我起到了启发作用。 它为我学习英语打开了一扇门。 接下来的路我自己走。 老师只起主导作用，老师的永远是老师的。 每个人都需要不同的学习方法。 需要我们自己去探索，找到适合自己的学习方法。 听完这次讲座，我感触良多。 我的头脑既清醒又困惑。 头脑清醒的是，我有了学习的方向，我知道自己应该在哪些方面提高，应该做什么来应对考试。 但令人困惑的是，我感到空虚。 是的，也许这是因为我现在知道的太少了参加英语学术讲座的经历，所以在一切都付诸实践之前我才会有这样的感觉。

学习英语是一个长期的过程，不是一朝一夕的事，所以我们必须有毅力和毅力。 学习英语不仅仅是为了应付四六级考试，而是为了将英语应用到日常生活中。 多学多用，学以致用，取得成功。

参加英语学术讲座的反思第五部分

秋天是收获的季节。 这一季，我们聆听了第二实验小学任丽娜老师的学习成果，受益匪浅。 我简单说一下我个人的学习经历：

韩愈《师说》云：老师讲道，授业解惑。 放眼当今时代的飞速发展，教师仅仅作为传道、授业、解惑的“师”，已经不能满足时代的需要和学生的需要。 那么你想成为一名什么样的老师呢？ 任老师给了我们这样的答案。

做老师就像做朋友一样。 这是指教师对待工作、对待学生的态度。 今天英语口语演讲总结及心得，我站在讲台上给孩子们讲课，我非常珍惜，因为我总能看到他们幸福的笑脸，听到他们稚嫩的话语。 这种幸福也会流淌在我的心里，绽放在我的笑容上。 我想，我很幸福，我得到了很多同学的尊重，也得到了他们的信任和友谊。

认真、有爱心、有责任心、有教养，这是他们对老师的评价。 是老师全心全意地把爱奉献给老师所爱的每一个孩子。 我周围的同事也让我时时刻刻见证着这些赞美的伟大。 做老师就像朋友一样，让人感觉更加亲切。 深受感动的不仅是学生，还有我们这些懂爱、懂教育的人。

做一名像教授一样的老师。 这意味着教师的教育教学知识、学科专业知识、基础科学知识要内容丰富。 有时教师的学历并不高，但学习勤奋、严谨。 给学生一杯水，就得有一桶水，而且要有长流水，经常更换新水。

这水不仅是知识上必须准备的东西，更是人格和魅力上必须具备的能力。 它是教师道德观念、道德观、智力的具体体现。 这样的教师德才兼备，能够潜移默化地带动学生、影响学生，做到品学兼优。 这样的老师才是有人格魅力的老师，我们要做的也是有人格魅力的老师。

做一名多才多艺的教师。 随着时代的发展，教师不再教语文时只懂中文，教英语英语教艺术时只懂艺术，教体育时只懂体育。 因此，学科融合早已渗透到课堂教学实践中。 你的课堂和某一门学科能否擦出、擦出什么样的火花，全取决于老师自身的素质和才华。 教师将多学科融入到课堂教学中，将大大提高学生的学习兴趣，使学生更容易在乐趣中吸收更多的知识。 不过，这与“多才多艺”还是有一定差距的。 因此，现代教师也可以学习一些心理学来启发问题学生； 还可以学习书法、绘画、演讲等，在比赛中获奖； 还可以引导学生展现自己的亮点； 还可以安排节目带领学生完成文学艺术任务。 还可以熟练运用现代多媒体教学手段，还可以懂得如何把自己打扮得时尚，还可以感染学生。 这些“天赋”不是用来炫耀的，不是为了满足老师的虚荣心，而是为了以防万一，就像多来梦的百宝袋一样，他遇到任何困难都能变出适合的东西来解决。 多才多艺的教师就是这种情况。

这样的标准让我们看到，我们距离真正的“好老师”还有很远的距离。 路还很长，我们将继续寻找。 要达到这种状态，我们需要不断地学习、成长、充实自己、提高自己。 现代社会，现代学生不再需要“教师”，我们应该适应时代潮流，成为研究型教师、专家型教师、走专业成长道路的教师。

“抬头看天，笑出声来，我们怎么能是蓬蒿人呢？” 我们新时代的年轻人，正迎着初升的太阳。 我们以春风化雨般的灵活性和力量，用智慧和高尚成就了自己，成就了我们新的教师梦！

参加英语学术讲座的感想第6部分

听了一次关于小学英语会话教学的讲座后，我深受感动。 我认为小学英语教学的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，培养独立学习能力和合作精神； 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言应用能力。 而我们的对话教学往往依赖于死记硬背的教学，迫使学生死记硬背以应对考试。 这不仅不能培养学生学习英语的兴趣，反而会让学生讨厌学习英语，彻底失去英语学习的信心。 更不用说形成一定的综合语言应用能力了。 这样，有的学生在小学就不敢说英语而考试不及格，有的甚至成绩只有十几、二十几岁。 结果就是学生失去了学习英语信心。 进入中学后，英语只会变得更差。

因此，我们可以通过对话教学激发和培养学生学习英语的兴趣，并保持他们的学习兴趣，从而实现与中学英语有机联系。

针对小学英语对话教学中存在的问题，我们认为对话教学可以采用整体呈现法，将对话作为一个整体进行教学，保持对话的连贯性、趣味性和逻辑性； 分层教学法，将对话作为一个整体进行教学英语口语演讲总结及心得，分成几个小段落，逐步突破，以达到学习目标； 创建情景方法。 在对话教学中，创设较为真实的情境，教授学生难以理解的生词或新句型。 突破困难后，继续全程会话式教学。

总之，研究小学英语对话教学的呈现方法，精彩的导入就是成功的一半。 成功的导入是教学成功的重要催化剂。 适当而微妙的引入可以在教学中取得意想不到的效果。

利用对话教学培养学生的综合语言应用能力，如阅读能力、听力水平、语言表达能力等。

采用对话教学培养学生的阅读能力，提高听力能力等能力，与初中英语有机衔接。

【参加英语学术讲座的心得（共6篇）】相关文章：

参加高考复习讲座和研讨会的心得01-20

大学讲课经历范文01-29

国防教育知识讲座的思考（总篇6篇）03-21

听课心得15篇03-03

大学生听课反思02-27

关于参加清明节网上英雄烈士纪念活动的思考（15篇综合）03-31

《周易》的学术价值05-17

关于参与政法队伍教育整顿的思考03-09

青年大学生志愿者参与疫情防控的心得体会（21篇总篇）03-09

医院健康教育讲座工作计划（总14篇）03-30