如何提高学生的英语口语能力 参考文献

2014-03 如何通过学术方法提高学生的英语口语表达能力/李占峰 无论是哪种语言，都是有声语言。 通过语言学习，用它来交流。 作为一种语言，英语也具有同样的特点。 因此，教师在教学中应注重培养学生的语言表达能力。 只有这样大学生怎么提高英语口语，才能提高学生的表达能力，特别是口语表达的训练。 在本文中，笔者结合教学实践进行简单的阐述，希望各位专家给予指点。 1、创造良好的教学环境。 《义务教育英语课程标准》要求在英语教学中弘扬“自主、合作、探究”的教学理念，教师在教学中营造合作、愉快、和谐的教学情境。 要形成教师与学生、学生与学生之间的合作学习氛围，从而发展学生的思维和创新能力，促进学生口语表达能力的提高。 因此，作为一名英语教师，我们必须千方百计地研究，激发学生刻苦学习的兴趣，让他们快乐地学习。 例如，可以给学生提供问路、看病、旅游、过节等情境，让学生在口语的环境中模仿、体验、感知、口头表达自己。 2. 课前练习五分钟。 提高英语口语表达能力不是一朝一夕的事。 一定要坚持、坚持。 只有通过长期的培训，才能实现不断的进步。 因此，我们利用课前五分钟的口语训练来训练学生。 每天早上第一节课，课前五分钟进行口语训练，内容让学生抽签。

可以是报纸精选、有趣的故事、你身边的故事、评论等。通过培训英语，学生对口语训练产生了极大的兴趣，这也增强了他们提高口语信心，提高了教学效率。 3、运用欣赏教育法 传统教学是老师讲大学生怎么提高英语口语，学生听。 学生无权提出异议。 他们被动地接受知识，不能充分发挥学生的学习积极性、主动性和创造性，极大地抑制了学生的学习积极性。 创新精神。 新课程标准要求鼓励学生学习，学生是学习的主体。 因此，教师应鼓励学生大胆想象大学生怎么提高英语口语，发挥学习的主体性，成为学习的主人。 教师要为学生提供更多敢说、敢想、敢做的机会。 对于语法、发音上的错误，不应该批评、责骂、讽刺，而应该多鼓励、表扬，这样学生才会有信心学习。 口语。 4.运用多种教学方法，提高口语能力。 在轻松和谐的教学氛围中学习。 激发学生的思维能力是教学的目的。 想要提高学生的口语表达能力，就必须利用各种和谐的教学活动和环境来教育学生。 去培养和提高。 例如，分组、两人对话、一人朗读等如何提高学生的英语口语能力 参考文献，以及通过表演、说唱、辩论、演讲和口语作文等。总之，通过各种丰富多彩的表达形式来增强学生的表达能力。培养学生口语表达兴趣，提高学生口语表达能力。 5、用英语组织教学。 语言环境对于语言的发展非常重要。 作为一名英语教师，我们应该给学生更多说英语的机会，这样学生在生活中就能经常受到影响。 尤其是教师在组织课堂教学时，要用英语口语表达，这样会快速提高学生的英语学习能力。

总之，英语口语的训练需要教师努力开发更多更好的教学方法，因材施教，提高学生的口语表达能力。 （作者单位为吉林省通榆县苏公托学校）编辑薛志彦 摘要：通过语言的学习，用它来交流。 作为一种语言，英语也具有同样的特点。 因此，教师在教学中应注重培养学生的语言表达能力。 只有这样，才能提高学生的表达能力，特别是口语表达的训练。 关键词：英语教学； 口语能力； 完善策略内容，使这项能力的测试成为考核的重要内容。 比如七年级的生物学习主要讲解绿色植物的内容，其中涉及到大量的光合作用和蒸腾作用实验。 老师可以要求学生在学期开始时就开始种植某种植物，并在最后的实验操作中使用。 这不仅让学生对实验内容有了更深入的了解，而且在整个学期精心照料植物的过程中培养了学生的耐心、责任心和生活能力，使学生在各方面都得到了有效的提高。 2、将传统课堂改造为“考核式”课堂。 所谓“考核式”课堂，就是把考核与竞赛融为一体贯穿于整个课堂教学。 竞争才会进步。 初中生这个时期也有很强的竞争心理。 如果可以的话，恰当地利用这个特性，在初中生物课上会产生意想不到的效果。 例如大学生怎么提高英语口语，教师在日常教学中可以将班级成员分成若干小组英语，以小组模式进行学习。 课堂上的主要知识点主要由小组自主学习完成。 老师在学习后会对小组进行有效的评估。

例如，对于一些反应方程的听写，在每组中随机找到相同学习水平的成员进行比赛。 学生受到评价压力的影响，总是有集体荣誉感，因此会更加认真地学习知识。 初中生物的改革创新是一个非常漫长的过程。 教师要充分认识评价的意义，巧妙地将评价机制融入到日常教学中，为学生创造良好的学习环境，不断激励学生进步。 参考文献：[1]卞立荣． 探究式高中生物实验教学策略[J]. 中国教育，2008（11）。 [2] 马永胜. 浅谈初中生物实验教学的有效性[J]. 教育教学，2008（10）。 [3] 陈建新. 中学生物学探索性实验教学模式初探[J]. 生物学，2008（04）。 [4]谭学勤. 浅谈高中生物实验教学的认识[J]. J]. 今日科苑英语培训，2008（15）． [5]杨红玉. 新课程背景下生物实验教学的新探索[J]. 基础教育课程，2007（10）。 （作者单位为福建省晋江市吉岩初级中学）编辑薛志彦藗藗藗藗藗藗藗藗藗藗藗藗藗藗藗藗藗藗57--