新高中英语教材培训

新高中英语教材培训

5月14日至15日，高中英语备课组前往定西富泰高级中学参加2022年甘肃省普通高中北京师范大学版英语教材培训。 我校一级英语教师黄茜示范Unit 8写作工作坊A服务报告写作示范课； 西北师范大学附属中学文亚光老师进行了高中英语核心素养教学设计相关讲座，并演示了Unit 8第一课Roots & Shoots阅读示范课； 陈莉莉老师展示第二课绿化沙漠听力示范课。 此次培训在教学理念、教学思路、教学设计等方面给了我们很多启发和思考。

三位老师先进的教学理念、新颖的教学理念、精湛的教学设计在三堂示范课中得到了淋漓尽致的展现。 对于写作，黄老师在课堂上注重输入与输出并重。 通过阅读文章，分析篇章结构及相关表达、句型，为写作奠定基础； 他还注重培养学生的写作能力、写作能力和思维能力。 文老师的阅读课循序渐进，精心设计，分析文本的风格、框架、语言表达、语言内涵和逻辑脉络，深入挖掘文本； 文老师对课文的深入挖掘和分析是推动本课的关键。 听完文老师的讲课，大家都被她环环相扣、自然流畅的教学设计所折服，并为自己停留在文字的表面却误以为挖得足够深而感到羞愧。 陈老师的听力课从词汇开始英语培训，通过不断的重复，让学生不断内化知识点； 问题设置由易到深，较难的问题则被简化以适合学生。

同时，文老师对新课标的研究和解读也为我们今后的备课提供了指导，拓宽了我们的思路。 尤其是对于写作教学的指导，她提出“阅读与写作永远不分离”，写作必须用阅读来铺路，这为我们今后的写作教学指明了方向。 在写作教学中，我们教师必须在备课时明确界定写什么，即风格和内容，以及如何写，即结构和语言表达，然后设计相应的写作教学活动。 换句话说，写作教学过程应该包括四个步骤。 首先，分析所提供文本的风格、结构、逻辑和语言表达。 其次，列出写作大纲。 第三是独立写作，第四是分享和修改。 在阅读教学方面，文老师提出，既要注重词、句的分析，也要注重大话题内容下文章的文体结构和表达形式。 更重要的是培养学生的思维品质。 每堂课都应该有情感的升华。 最后，要注重学生学习能力的培养。 例如，要始终强调重点内容，要提醒问题中的关键词英语培训教材有哪些，任务分配要清晰明确。

一般来说，教师要认真研读教材新高中英语教材培训，备课时钻研细节，全面设计，反复背诵英语培训，以强化学生的记忆。 进度不能太快。 首先，语言课程的主要学习内容和学生需要培养的能力包括文字、词语、句子（重点内容）、文本风格、思维能力和学习能力。 其次英语培训教材有哪些，教师在备课时，在设计课堂活动时英语培训教材有哪些，要考虑学生需要学习哪些知识、学生需要培养哪些能力等。 即教师必须明确课堂活动的设计目的，然后根据不同的目的设计不同的课堂活动。 把学习知识和培养能力结合起来始终贯穿于学生的学习过程。

在整个教学过程中，学习能力的培养必须贯穿始终。 授人以鱼不如授人以渔。 听、读、写之间没有区别。 听了很多说英语培训教材有哪些英语培训，读了很多文字，最后应该付诸于写作。 经过这次培训，我们对如何践行英语活动理念有了更进一步的了解。 培训时间虽然短暂，但其意义将渗透到以后的每一次备课中。 教师的幸福就体现在这——一份学习、一份进步、一份喜悦。

结尾