英语教师继续教育的经验

听了专家的报告、课件演示和总结发言，以及我们的小组讨论，我深深感受到教学资源对于新课程标准的教学和实施至关重要。 我深刻认识到，我们应该努力学习现代教育技术，不断更新自己的教育理念，开发和共享基于现代信息技术的英语教学资源及相关教学辅助资源。 积极参与教学资源合作开发和教学资源共同共享，以节省人力、物力、精力，取长补短，将自己的教育知识和教育经验升华为自己的教育知识和教育经验。更高的水平，才能做得更有效。 新课改形式下的教学实施与评价从而更好地为教育事业做出应有的贡献。

总之，本次培训形式灵活、内容丰富、成效显着。 对我的英语知识、教学理念、教学方法等产生了积极而深远的影响，对提高我的英语教学水平起到了良好的作用。 我尝到了当前先进的英语教育教学理论英语教师继续教育的经验，在英语基础知识方面积累了一定的课堂实践经验。 然而，短暂的学习也留下了很多问题和学习困难。 今后我将继续工作、学习。 努力工作。

英语教师继续教育学习心得2

我在线参加了继续教育培训。 我们研究了“初中英语课堂教学即时评价研究”、“初中英语如何开展“小组合作”教学”、“初中英语课堂教学活动设计与效果分析”。 这段时间，我聆听了英语教育专家的精彩讲座，学习了先进的教育理论，并有机会在评论中与同学交流。 这不仅加强了理论和专业知识的学习，也提高了自身的教育教学水平。 可以说，这次培训让我受益匪浅。

1、转变教师教育理念，开阔改革视野。

在本次培训中，各位专家老师都给我们带来了精彩的讲座。 专家老师的讲座阐述了他们对初中英语教学的独特见解、对新课程的各种看法、对英语思维方法的探讨，向我们介绍了较为前沿的教育理论知识。 这改变了我的教育思想，开阔了我的视野。

2、提高教学能力。

提高教学能力，清醒地认识到教育不仅是技术，更是艺术。 教学是教师有目的、有计划、有组织地向学生讲道、传授知识、解惑的行为。 教育行为是教师接近自我的过程。 这种选择性技术是根据教学实践中积累的经验和知识而形成的一套操作技能。 只有善于设计教学，研究教材英语教师继续教育培训心得，选择合理的教学方法和学习方法，灵活运用讲解、提问、练习、复习、说、备试卷等技巧，运用现代教育技术，才能表现出高水平的教学能力。教学行为和教学技术的层次，而这种教学技术和教学行为的发展和结合就会产生创造性的教学风格和方法。

3.通过学习理论并不断地将其应用到实践中。

作为一名初中英语教师，我努力将所学的理论知识转化为实践动力，使其能有效指导日常英语教学工作。 培训过程中，我与组内老师交流了自己对英语新课程标准的理解，用新的实践设计理念指导自己的教学，在不断总结的基础上重新发现和提高了自己的教学水平。 同时英语教师继续教育培训心得，我学会了从不同角度审视自己的教育教学工作。 在新思想的引领下，我不断反思和调整自己的教育观。 正是这种同理心，让我学会了信任学生，不断感受到信任的惊喜和力量。

4. 创造情境以获得最佳结果。

作为一名教师，我努力将所学的理论知识转化为实践动力。 在日常课堂上，我们从日常生活出发，寻找适合学生的新闻、事件、图片，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力。 在培训过程中，我了解到课堂效率的重要性和教学目的的明确性。 它不一定与结果相关。 关键是学生有东西可学，愿意学； 不同层次的学生学习相应的知识。 我用新的实践设计理念来指导我的教学，并在不断总结的基础上重新发现。 之所以这么仔细的循环，是因为培训班的案例研究让我变得更加强大，更加有思想。

5、加强专业知识的学习，成为一名专业的教师。

我明白，除了自己在教学方面的优势外，我在教学和科研过程中也存在不足。 在培训中我感觉一成不变就不可能求新。 所以你不仅要自己学习，还要看别人如何学习。 敢于在实践中迎接挑战，也就敢于创新。 可以说，要想成为一名优秀的教师，就必须不断加强专业知识的学习。 在学习中，不断提高自身的能力和水平，促进自我发展。 每一次交流都是一次学习，也是一次收获。 它激励我继续学习再学习，尽快提高自己的教育教学能力，更好地服务教育行业。 今后，我将充分发挥互联网的优势学英语，关注学生的可持续发展，加强学习，陶冶身心，提高自身知识水平，促进教师不断成长。

英语教师继续教育经验3

作为一名教学经验很少的小学英语教师，我很荣幸能够参加小学英语教师教育培训。 。 通过学习，我感觉自己收获了很多。

一、观念思想更新

本次学习会内容丰富，涉及小学英语教育的意义和教学目标要求、教材分析、教学设计、教学评价、教学过程中听说活动的组织、学生语感的培养等。在教学中。 教育专家精辟的分析和独特的见解让我们恍然大悟。 许多日常工作疑虑都迎刃而解。 专家认为，学习英语就是让学生通过各种方法获取信息。 在这个过程中，学生必须在老师潜移默化的影响下培养自己的语感，并自觉地将学习母语的能力运用到学习其他语言中。 教师应尽可能多地收集信息，提供信息源，制造信息缺口，激发学生的学习动机。 我们要因地制宜，利用好身边的教学资源，无论是城市还是农村。 但对于我们这样的农村教师来说，条件艰苦，教学设施不如城市，学生素质也不比城市学生优越，所以我们的任务更重，所以要立足自身教学岗位，为学生创造良好的语言学习环境。 环境，提高学生素质。

教师要树立终身学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。 随着经济国际化、全球化的发展，英语词汇不断更新，社会需求将对英语教师的口语、发音、技能提出越来越高的要求。 教师如果不注意加强自身的学习，必然会被动挨打。 专家们信息丰富且雄辩。 我受益匪浅。 同时，一线知名教师给出自己的观点和精彩的教学案例，极具示范性和可操作性。 他们用各种生动、直观、有趣的方法，将教学中看似无形但却非常科学、有机的各个方面联系起来。 让学生自然地跟随老师的步伐，充分发挥他们对语言的理解，激发他们内心对美丽英语热情。 快乐地遨游在知识的海洋里。 对于新知识的呈现案例：老师注重小步走，以演练的方式呈现，分配任务，遵循由易到难循序渐进的原则。 反复练习目标语言以引出新知识，配合肢体语言和老师的示范，增强练习的有效性和趣味性学英语，吸引学生的注意力。 在反复猜测的过程中，学生不自觉地重复目标语言，有意义的练习，先是小上下文，然后展开介绍下一个学习重点……用学到的知识去实践，然后过渡到非常流畅、自然的过程。新知识的学习。 。 例如，可以将有意义的语言练习活动和交际语言使用结合起来。 让学习更有目的，实践更有针对性。 看似无序，实则井然有序。 专家认为，让交流变得有意义是我们英语教学的最终目标。

2、交流收获——我应该具备哪些专业知识、能力和素质？

提高教师专业水平是一项十分重要的任务。 在参加培训之前，我对教师专业素养的了解几乎为零。 我没有认真学习和思考。 我只留在我认为自己能胜任工作的岗位上。 其实我还欠缺很多。 新形势、新要求下的教师必须具备教师的专业素质。 通过培训、书籍、资料和交流英语教师继续教育培训心得，我认识到了作为教师应该具备哪些素质和知识。

(一)教师的专业态度：

1、有职业理想。 对教学有坚定的承诺，致力于提高教育质量以满足社会对教育事业的期望，努力提高专业人才和专业服务水平。

2、有专业的态度。 包括：知性情操，即深刻认识教育的功能和效果而产生的光荣感和自豪感； 道德情感，即对教师职业道德的认可所产生的责任感和义务感。

3、有专业的自我。 对于教学工作而言，教师的专业自我是教师个体感受、接受和肯定自己的教学工作的心理倾向。 这种倾向会显着影响教师的教学行为和教学效果。

（二）专业知识：

教师应具有丰富的学科内容知识英语教师继续教育培训心得，不仅要熟悉课本上的内容，还要不断更新和熟练掌握一系列相关知识，这样才能更高效地完成教学任务； 一般教学方法知识，尤其是超出学科内容之外的与课堂组织和管理相关的主要原则和策略。 这项技能是教师的必备知识。 能管理好，才能教好； 课程知识特指掌握适用于教师作为“专业工具”的教材和程序，必须了解课程和改革的动态，认真研究课程和改革的要求和知识，才能更好地完成课程和改革的要求和知识。教学工作；学科教学方法知识是指学科内容知识和教育专业知识的混合体；关于学生及其特点的知识抛开以往教师的伪装，学生是课堂的主体，只有了解学生的心理特征和发展根据学生的特点，才能运用正确的教育方法，更好地育人。

通过这次小学英语教师培训，我感觉自己学到了很多教学知识。 教师也需要时刻充电，以满足不断发展的教育事业。 经过充电的过程，教师可以在教学中使用更多的知识，学生也可以获得更多的知识。 这样的老师才是最好的老师。 我相信在不断的训练和学习中我会更加事半功倍。 更好的英语老师。

英语教师继续教育学习心得4

我在小学教五年级英语。 通过阅读教材，我深刻认识到教师必须学习《英语新课程标准》，才能适应教材改革和新教材、新教学方法的需要。 只有能够适应当今素质的需要，才能把握新的知识体系和学生的实际，提高课堂效率，满足《英语新课程标准》设计理念的基本要求。 总之，顺应教育改革和发展的潮流，成为一名合格的小学英语教师。 达到教书育人的目的。

反复学习新课程标准理念，深刻理解英语课程要求。 我们要学会把握新课程标准的理念、目标和内容。 小学英语教学属于英语启蒙教育。 学生通过听、说、动、唱、打，具备了一定的语言基础。 并获得初步的听说能力和一定的语感。 根据小学生的心理特点和新课程标准的要求，小学英语教学应以提高兴趣为重点。

1.激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师。 学生只有对英语产生浓厚的兴趣才会愿意学习。 要引起学生的兴趣，首先要让学生感觉英语容易学，其次要让学生乐于学习，最后培养学生的自学能力，培养他们积极的英语学习态度。 帮助他们建立学习英语的初步自信。

2. 教学方法

根据新课程标准的要求，新教材的教学必须立足小学生的学习特点，打造以活动课为主的教学模式。 注重培养学生的语言交流能力。 运用听、说、唱、奏、演的方法。 鼓励学生积极参与、大胆表达，让学生动脑、动言、活跃思维参与教学活动。 例如，低年级学生可以灵活处理教材内容，编成儿歌、童谣。 课堂上经常采用游戏教学方式，再加上老师灵活、友好的肢体语言，使课堂丰富多彩、轻松活跃。 教育学生借助图片和手势理解较慢的语音或录音材料。

3.创建场景

用你充满激情的表情和动作感染学生，让他们积极参与学习。 变被动学习为主动学习，创设情境，相互交流学英语，激发学习动机，树立学习信心。 直观情境教学是小学英语教学中非常重要的教学手段。 教师要充分利用课本中的文字创设情境，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等，为学生提供用英语交流的机会。

通过新教材的学习，我们遇到了新的理念、新的考验、新的挑战。 我们只需要把新理念、新方法大胆运用到课堂实践中即可。 努力贯彻落实新课程标准。 于是我回去寻找新的方法来利用好新教材。

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