英语教育科研能力研究.doc

祝愿所有努力奋斗的人事业成功英语培训，步步前进！ 英语教育研究能力研究记者 研究报告人：________________ 【摘要】英语教学研究能力代表了英语教师的英语专业水平和研究能力。 具有较高英语学历和科研能力的教师在教学中也能输出相对优质的课程内容。 本文旨在探讨如何通过高职院校教育水平的不断探索，有效提升英语教师的教育和科研能力，提高教学效率。 [关键词]英语教育； 科研能力； 培训 在英语教育中，由于个体差异，学生在教学过程中接受能力和学习效率不同，导致英语学习的最终反馈存在很大差异。 特别是高职学生英语学习具有与普通学生不同的特点。 高职院校学生英语自学能力和基础薄弱。 因此，在英语教学中，有必要深入了解他们的学习特点和学习方法。 提高英语教育和科研能力是提高高职教师教学能力和教学效率的有效途径之一。 一、高职英语教育和科研能力现状教师教育科研能力是指教师承担和完成科研项目所必需的各种能力。 具有较高英语教育水平和科研能力的教师还可以在教学和内容中运用科学研究和探索的方法国外英语口语能力发展研究，向学生传授相关知识。 高职英语教师科研分布水平仍不平衡。 有些教师虽然数据处理能力很强，但无法合理提炼和总结理论内容。 科学研究还缺乏一定的规范。 该方案的设计也存在一定的缺陷，因此高职英语教师必须多方面提高科研能力，才能提高整体的教育科研能力。

二是高职英语教育研究能力薄弱的原因。 英语教师科研意识淡薄，专业素质不足。 高职英语教师科研意识淡薄。 教师注重提高学生的英语水平，以提高学生的整体表现。 他们注重学生英语学习的实用性国外英语口语能力发展研究，而忽视英语教育和科学研究。 此外，英语教师工作时间长，导致科研时间缩短。 高职英语教师除了日常教学活动外，还要处理学校相关事务，针对不同水平的学生进行教学分析，针对不同能力的学生设计教学方案。 多维度的教案设计。 三、提高高职英语教育和科研能力的方法 1、教师要主动提高英语教育和科研意识。 教师是英语教育和科学研究的主体。 除了日常教学活动外，教师还应有意识地将英语教育和科学研究融入到教学活动中。 教师在提高英语教育和科研能力的同时，也可以提高自身的教学能力，提高课堂教学效率。 这种双赢的英语教育与科研对教师和学生都有利。 有些教师会对教育科研抱有刻板印象，认为教育研究不能带来任何实际成果，也不能对日常教学活动产生积极的推动作用，因此教师对科研活动兴趣不大。 英语教师应转变对教育和科研的认识，增强科研的主动性。 经过一定时期的科研积累国外英语口语能力发展研究英语培训，英语教师专业能力的不断提高也会对教学产生积极的影响。

英语教师应充分认识到教育和科研能够有效地发现日常教学活动中的不足，在理论与实践相结合中不断提高课堂教学的水平和效率。 2.学校应建立科研和教育成果激励机制。 学校是教师开展教育科研的动力之一。 因此，学校应建立合理的科研和教育成果激励机制。 教育和科研本身就是一件枯燥的事情。 海无边，我们奋力造船。 英语教师，学校应对其研究成果进行评价，建立相关的科研评价体系。 一方面可以让英语教师发现科研中的不足，另一方面也可以让教师对教育和科研更加感兴趣。 让他们真正愿意参与科研活动。 学校应对教师建立全面的科研培训，对教师进行相关教育科研的规范培训，使其了解正规的英语教育科研程序。 另外英语教育科研能力研究.doc，学校要加大科研投入，包括精力和资金的投入。 学校要重视教师的科研成果，对每一项科研成果进行深入的讨论和评价，通过一定的程序和评价规则评选出优秀的科研课题，并投入相应的经费支持教师的相关教育研究。 3、教师应提高英语教学和科研能力。 教师要多渠道、多方法提高英语教育和科研能力。 要在学校培训和交流中主动学习科研方法。 在不断提升自己的教育科研能力的同时国外英语口语能力发展研究，也能够对自己的教学能力有所帮助。 通过理论与科研实践的结合不断完善。

通过与经验丰富、专业素质高的教师和科研专家的交流和学习英语培训，规范教育和科研程序，不断提高数据分析能力和科研方案设计能力。 教师科研能力的提高与其反思能力密切相关。 因此，英语教师必须不断反思教育科学研究中出现的问题，从问题中发现自身知识结构的缺陷。 如果只进行教育科研而不进行反思，就会陷入科研能力难以提升的瓶颈。 4.结论英语教师应具备相应的英语教育和科研能力。 专业科研能力不仅与教师个人水平密切相关，教师的课堂效率也会随着教育科研能力的提高而不断提高。 英语教学和科研能力代表着英语教师有路通英语书山，勤奋为路，学海无际，舟舟艰辛。 在英语教育和科研方面具有较高专业水平和研究能力的教师在教学中也能输出比较优质的课程内容。 学校除了关注学生的学习和发展外，还应注重英语教师科研能力的培养。 只有这样，才能不断提高教师的教学水平，全面提升教师的专业和科研能力。 作者：**单位：石家庄信息工程职业学院海外考试中心参考文献：[1]杨丽丽． 英语英语教育专业学生自主学习能力培养的实证实验研究[D]. 中央民族大学，2011．[2]胡方毅。 高中英语教师教育科研能力的培养[J]. 文史博览（理论），2010，（06）：73-75。 [3] 袁熙，魏九峰. 高职英语课程教学与学生科研能力培养[J]. 科技创新导报，2009，（29）：234。