没有一家在线机构可以解决孩子的英语学习问题

文字| 楼毅

前两天，一位在线英语培训机构的员工在微博和微信上兴奋地宣称，我写的文章是关于他的机构的。

很不幸的是，不行。 ‍

这并不是说他的家庭不好，只是每个人的标准不同。

那篇文章主要是分享和讨论我自己的择校标准。 但有趣的是，所有读者关心的是我选择哪个机构。 这让我很难回答。 因为我自己的选择是基于我自己的标准和Dora的英语水平，而每个人的需求和情况都不同。 我选择的东西可能不适合别人。

朵拉已经在线学习五个月了。 她已经完全适应了这种学习方式。 除非有特殊情况，以后我不会选择任何线下英语机构。 也就是说，未来我希望任何科目的课外课都可以在网上解决。

因为上网实在是太方便了。 尤其是冬天，每当我在温暖的房间里观看录制的课堂视频时，我都庆幸自己做出了正确的决定。 不过对于体育、艺术、科技等需要面对面指导和互动的课程，我还是会选择线下。

然而没有一家在线机构可以解决孩子的英语学习问题，关于培训机构的选择，我的观点可能与大多数家长和大多数机构的期望相反。 因为我发现——

你在哪个机构学习并不重要

目前还没有完美的在线英语机构。 懂教育的人缺技术，有技术的人不懂教育，有钱的人营销重于运营，精心经营的无法扩张。 如果你想追求线上的便利性，就很难指望线下机构的全面性。

您只能满足那些对您来说最重要的需求。

比如，有的家长希望利用碎片时间随时随地学习，一对一、稳定的技术平台就特别适合。 因为一对一预约上课方便，而且技术稳定的话不会断线； 如果我像我一样重视同伴学习，我只能牺牲效率。

如果你非常重视课件的趣味性和游戏化，那么最好不要选择使用Zoom等视频通话系统进行教学，因为它无法实现高互动性。 但自建的教学体系有时不太稳定； 如果你注重随叫随到的客户服务，你就不能去小机构，因为他们普遍缺乏客户服务能力。

对于幼儿来说，课件的结构和标准化非常重要，外教可以凑合。 如果孩子小学三年级以上，或者美国二年级以上，课件如何让外教能够与学生充分互动，外教如何激发孩子思考和学习积极主动地成为一个特别关键的因素。

因此，找到一个口语伙伴是很容易的，任何人都可以。 找到一个好老师也是如此，无论哪一个都得有运气。 总之，从整体素质来看，大家都差不多。

唯一的区别是营销力度。

虽然我收到了无数家长的询问，但我也会根据他们的情况给出建议。 但大多数情况下，他仍然选择在广告方面投入巨资的代理商。 我想可能是因为这个行业太新了，玩家太多了线上英语培训机构有哪些，所以品牌认知度就变得极其重要。

可以说，在线英语机构的整体素质都差不多学英语，区别在于你的需求和营销投入。

但我还是说，无论你选择哪个机构，甚至无论你选择线上还是线下学英语，无论你是在机构学习还是在家学习，都不是学习英语的关键。 观察Dora的学习，我认为英语水平的提高主要由三点决定。

1.你的有效学习时间

很多家长表示，送孩子去线下机构一年，并没有学到什么东西。 如果是真离线的话，可能是真离线。

其实原因很简单，学习量不够。

以朵拉为例。 虽然她只在美国呆了9个月，但她的英语比一些在美国待得更久的中国孩子要好。 原因是她花了很多时间英语。

由于没有报道当地公立小学的名称，多拉前四个月都在幼儿园。 这家幼儿园的师生比例是1：4，大家整天都在说话。 同龄儿童上小学的比例为1:20。 中国学生较多，一对一优质互动的机会要少得多。 另外，我们在家也说英语，所以输入量非常高。

语言学习是一种重复的训练，种瓜得瓜，种豆得豆。 但在线机构大多每周授课两次或每周一次。 每节课的时间从25分钟到50分钟不等。 仅仅上课是不够的。

许多在线英语机构公布了其优秀学生的学习经历，表明真正的原因不是机构的特殊性，而是学生通常花费更多的时间。

例如，一个孩子在英语机构学习两个月后获得了比赛一等奖。 这个孩子在暑假班，一周有20个小时的课。 还有一个孩子，上课不那么频繁，却在四年里读了四千本书，看了、听了无数的音频和视频。

功夫是课外的。

细心的机构会给孩子布置作业或者阅读，保证他们平时的学习频率。 比如有的机构规定每天回家听写必须45分钟，寒暑假也有训练营。 有些会提供在线分级阅读帐户供孩子们学习。

是否有必要花这么多时间在英语上是值得商榷的。 但作为家长，要达到效果，就需要保证孩子有一定的学习量。 您可以多报名一些课程，或者选择难度和兴趣合适的书籍供孩子平时阅读。

以朵拉为例。 她的网课没有作业，主要靠自己看书、听音频。

她读的书不多。 半年时间，这是杰罗尼莫·斯蒂尔顿系列的前二十本书。 一遍又一遍地看、听。 （“”）

我想是因为这套书符合她的兴趣，但难度却超出了她的水平。

也有孩子主要分年级看书。 这种难度递进的分级阅读一般没有那么多次重复阅读的兴趣。 但总体金额应该不小。

因此线上英语培训机构有哪些，家长与其担心去哪个机构、是否在家学习，不如计算一下有效学习总量是否达到了？

二、同伴压力

Dora的英语得到了有效的提高，我认为她的同伴们帮了很大的忙。

寻找一起学习的伙伴就像买学区房或选择学校一样。

但在中国买学区房并不能实现分层教育。 因为现在公立学校一个班大约有30到70名学生，学生的水平并不一致。 再加上以教师为中心的教学方式，很难与老师或同学进行深入的互动。

我曾经在美国一所私立中学看到过哈克尼斯圆桌教学法，七八个学生围着桌子学习。 这种教学方法在国内一些优质中学或一些课堂上也进行了尝试。 但对于中国大多数普通学校来说，这仍然是一种奢侈。

现在，在线教育让我们有机会找到来自全国各地最合适的学生和来自世界各地最合适的老师来学习我们最需要学的东西。

所以，我选择网上机构，只选择有考试的，找和自己孩子水平相当的同伴。 据我观察，朵拉自己上课和和同伴一起上课时的精神状态是完全不同的。 据她同伴的妈妈说，她的同伴也是如此。

与同龄人一起学习也锻炼了她与人沟通和相处的能力。

我第一个月旁听了朵拉的课。 主要关注三点：一是能不能主动开口说话； 其次，你是否能耐心倾听别人的倾诉； 第三线上英语培训机构有哪些，你能否接受失败。

朵拉的班级有一个竞赛环节。 每个人抽签回答问题，第一个回答所有问题的人获胜。 朵拉的同伴是一个比她大三岁的男孩，他几乎每次都是一开始就获胜。

当老师第一次宣布获胜者时线上英语培训机构有哪些，朵拉的脸变蓝了，然后他们在玩故事纸牌时与同伴发生了争吵。 我一开始很紧张，后来想反正吵架的还是英语，也算是一次口语的练习吧。

从此她慢慢接受了失败。 在连输5次之后，他们终于反败为胜。

令我惊讶的是，她的同伴不但没有生气，反而高兴地说：“朵拉赢了！朵拉赢了！”

我想朵拉班最大的收获就是她找到了这样一个同伴，教会她努力去赢，有尊严地认输。 在竞争与合作中培养真正的自信。

当然，与同伴的学习环境也需要维护。 朵拉的线上机构需要全体家长一致同意才能请假，否则不上课的学生会选择课后看视频。 这实际上效率不高。

我的做法是：我永远支持别人请假，我自己绝对不会请假。 互相支持主要是和同伴配合。 我不请假，因为我想把在线学习当作正常的学校。 既然你上学的时候不请假，为什么还要在网上请假呢？

三、提供激励环境

以上两点对于孩子的英语水平非常有用。 但没想到的是，真正促进少儿英语提高的大老板却在线下。

与网课相比，朵拉在学校的英语课非常简单。 我认识的很多英语能力好的学生，有的会要求老师特殊对待，有的会直接申请免试。

我没有那样做。

一方面，对于老师来说特别麻烦。 第二个方面是因为我觉得这就是现实的社会。 朵拉在英语课上感到轻松，在中文课上感到压力。 只有这样，我才能更加清楚自己的优点和缺点，学会如何互相学习，如何与不同层次、背景、能力的人相处。

然而，我没想到，朵拉在英语听力和阅读方面真正的努力是归功于她的小学英语老师。 因为她设计了一份英语听力记录表。

按照老师的要求，每天听、读英语书15分钟。 内容随意，但书名必须写下来并由家长签名。 听读一个月的同学可以获得红条！

红条类似于积分，是多拉学校课堂管理奖励计划的一部分。 为了获得红条，朵拉做出了各种努力，其中包括学习英语。 （“”）

我算了一下，过去两个月，Dora平均每天至少听、读英语1小时，最多每天5小时。 看得出来我很喜欢看英文书。

从被迫在国外学习英语到现在主动学习，这张桌子让朵拉的英语学习实现了从量到质的飞跃。

这也让我思考老师的角色是什么。

朵拉的老师既没有根据朵拉的情况给她上一堂小课，也没有要求她自学。 但她做了最重要的一件事——创造了竞争激励机制，让学生通过学习升级、打怪，从而激发学生的兴趣和动力。

这对我来说也是有启发的。 作为家长英语培训，想要在孩子的学习中发挥最有效的作用，还可以从孩子的同伴环境入手。

不是简单地报个班或者买很多书，而是帮助孩子找到最合适的同伴，鼓励和帮助他/她与同龄人进行有效的互动，从而找到学习的能力和信心。在社会中发展和成长。

协调员——这就是我对自己的定义。

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本文为朵拉妈妈的育儿专栏，在BetterRead和BetterReadkids同步发表。

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