如何有效布置小学英语口语

《英语课程标准》强调，义务教育阶段英语课程的目的之一是使学生掌握一定的基本语言知识和技能，建立初步的语感英语培训，获得初步使用英语能力，奠定基础。真正沟通的基础。 但众所周知，我国小学英语教学现状并不理想，不少学生英语水平较低，学着“哑巴英语”或“聋子英语”。 这与缺乏英语语言环境是分不开的。 当短短40分钟的课程远远不能满足小学生口语训练的要求时，英语课外口语作业设计的研究就显得尤为重要。 口语英语作业是英语教学中不可或缺的一部分。 老师可以通过口语作业来检查学生的口语水平。 学生可以通过完成口语作业来巩固和深化所学知识，提高口语能力，通过生动有趣的口语作业培养自己的能力。 学习英语的兴趣。

这几年，我在教学中也探索了一些关于作业的思路和方法。

（一）基础工作

1、录音对话：积极提高学生语音、语调的模仿能力，要求学生在每篇课文后录制课文的对话。 同时老师会把发音好的孩子的录音放在班级群里，让所有孩子和家长都能听到，让他们有一个横向的了解，这样才能有客观准确的要求并为他们的孩子提供帮助。

2、背单词、复述故事、设计图片：每个单元学完后，让孩子根据单元的内容、主题，以及单元中的关键词，设计一个连贯的故事，并通过画画。 相关故事。 家人可以和孩子一起完成。 奖项可以评判和颁发。

3、做家长的小老师：让孩子每天回家后把在学校学到的单词、句子或者故事、歌曲教给父母。 家长会将孩子对他们的教学过程和结果英语口语演讲小短文英语口语演讲小短文，以及孩子的情绪和状态记录在固定的笔记本上。

（二）延伸工作

1.英语演讲：每堂课的前五分钟由学生进行英语口语演讲。 学生在课前自主选择主题。 话题可以是自我介绍、兴趣爱好、身边有趣的事、唱歌、讲故事、笑话等，也可以两人以上分组进行对话、角色扮演，让每个学生都有话可说、敢说。 ，从而锻炼学生的口语能力。

2.交流活动：在下阶段，每学期我都会安排几个场景英语口语演讲小短文，给学生提供虚拟的场景名称，如“在医院”、“在家”等，让学生运用所学知识在课堂上自己设计、完成一段情景对话。

(3)兴趣作业

1、英语游戏：除了在课堂上为学生创造尽可能真实的语言情境外，孩子们还可以在家里玩英语游戏。 比如学了数字之后，就可以用家里的扑克牌玩各种数字游戏，以及加减法运算。 又比如，学习了颜色后，在家里找不同颜色的物体，用英语问有关颜色的问题。 例如如何有效布置小学英语口语，学习了点餐的话题后，你可以在晚餐时用英语点餐来表达你的喜好。

2、唱英文歌：这个作业基本上都是假期布置的。 假期里孩子们没有其他的家庭作业，但他们必须学唱一首经典的英语歌曲，但必须照本宣科。 开学后，孩子们通过抽签学号来一一表演。 起初我以为孩子们会很难完成这项作业。 但在“验收”时第一次发现儿歌唱得相当好。 大部分都是一些经典的英语歌曲或者流行的流行歌曲。

3、场景配音：这个作业很有趣，但也有一定的挑战。 我会根据孩子的特点给他们一些建议（孩子选择自己的角色）。 当然，我会对一些平时不害怕说英语害羞的学生给予特别的辅导和鼓励，让他们在我的鼓励下克服胆怯，从根本上摆脱对口语的恐惧。 而这种辅导一般都是在课后单独进行，所以当他们表演的时候学英语，其他同学大多都会感到非常惊讶和佩服。 从而建立学生的口语能力和学习信心。

苏霍姆林斯基的话也给了我很好的启发：“请记住：成功的喜悦是一种巨大的情感力量英语口语演讲小短文学英语，可以激发孩子们努力学习的欲望。” 学生走出被动学习的困境，主动完成作业，感受作业带来的成功和快乐，在个性化学习中快乐成长！