自然拼音和音标，该让孩子学哪一个？

近日，麦老师在微信上与家长聊天时，发现不少家长对于孩子应该如何选择自然拼音和音标进行学习存在争议和困惑。

在“如何给孩子科学的英语启蒙”这个庞大的话题中，自然拼音的话题在过去10年里热度不减，与之相关的话题实在是太多了。 经常被问到的问题之一是，“自然拼音和音标，孩子应该学哪一个？” 殊不知自然拼音和音标，该让孩子学哪一个？，这个问题本身就是错误的。 直接给你肯定答案的人英语，10000%是傻子。

今天就和麦老师聊聊这个话题。

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自然拼读和音标不是一回事

想要知道让孩子学哪一个，首先要知道神圣的拼音和音标在哪里，是什么，有什么用网络成人英语音标班，这样才能知道给孩子选择哪一个。

相比之下，音标的概念就比较容易理解了，那么就从这个说起吧。 事实上，注音符号有很多套。 最著名的，你可能最熟悉的，叫做国际音标（英语：International Phonetic Alphabet，缩写：IPA）。 它基于 ，由国际语音学会设计，作为口语声音的标准化标记方法。 简单地说，国际音标是严格遵循“一音一字”标准的注音系统。 那么它最初是为了什么而发明的呢？

国际音标最早是由英国和法国的学者创造的。 主要被语言学家用来标示印欧语系、非洲语系和一些少数民族语言的发音。 后来，由于该系统严格遵循“一音一码”标准，即一个音标只有一个读音，应用范围逐渐扩大，不仅限于语言学家做研究，而是用来给国外语言学习者也学习另一种语言的发音。

为什么这种所谓严格遵守“一记一记”的标准很重要、很有价值？ 以英语为例，一个元音字母如“a”在不同单词中有多个发音，一个辅音如“c”在不同单词中也有多个发音。 初学者无从得知哪个是哪个。 因此，外语学习者在学习一门外语时，可以通过这套音标来学习这门语言的发音网络成人英语音标班，尤其是遇到生词时，可以根据音标拼出该词的读音。

IPA英语音标中有20个元音和28个辅音，共48个。还有一套流行的音标是按照美式英语的标准发音制定的网络成人英语音标班，叫做KK音标。 共有44个音标，其中辅音24个，元音20个。 这就是为什么你经常看到所谓的英语音标和美式音标，而且有几个音标是不一样的。

什么是自然拼写？ Phonics在英文中称为Phonics。 事实上，把这个词翻译成natural phonics或natural phonics可能会让人在某些层面上误解它的意思。 什么是自然拼写？ 美国专家给出的定义如下：

• 语音教学帮助孩子学习书面语言字母和口语发音之间的关系。

• 这是一种教阅读和写作的方法。

翻译过来的意思就是phonics帮助孩子们学习课文中的字母和语言中的发音之间的关系。 它是一种阅读和写作教学方法。

单从定义就可以看出，这两者根本不是一回事，甚至都不是一个类。 不应将它们放在一起进行比较。

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学习自然拼音和学习音标的区别

刚才提到国际音标严格按照“一音一字”的标准。 学习后，您可以自己学习和认识新单词。 这听起来像是一种非常有效的学习方式，但它有一个很大的天然缺陷。

在过去很长一段时间里，不同民族、不同国家的人们没有那么频繁地交流，学习一门语言的需求也没有那么强烈和紧迫。 需要学习一门外语的人并不多，主要集中在少数几个领域和人群，比如从事贸易和商业的，以及多民族国家之间的政治、经济和外交交往的。以欧洲为代表。 商人、外交官和少数学者。

即使有学习需求，这些人对外语学习的要求也不高，要么是日常简单的交流，要么以书面形式为主，比如阅读条约和文件，写条约和文件等。 因此，大多数需要学习外语的人，在语言和写作层面上并不需要精通另一种语言，因此不需要从小学习，也不需要遵循听的规律先说，再读，再写。 比如伟大的革命导师马克思，学习外语的目的主要是文本部分，即用另一种语言阅读文件和编写文件。

我们回过头来看注音符号。 它本来是一种注音系统，但通常没有人在学习中只听一个单词的发音就可以记下它，然后再用听力词典查这个单词。 相反，注音符号的使用场景通常是这样的：学习者看一个词的形状（图形形态学），并尝试对照其注音符号（语言形态学）发音。 也就是说，听说能力（对象是语言）和阅读能力和写作能力（对象是文字）是混合在一起的。

简单来说，借助注音符号学习，显然是一种适合成年人学习语言的工具（其实更偏向于文字，即读写能力）。 3岁启蒙的孩子，因为已经有了很多的听力输入，对英语的语音系统已经很熟悉了，当他们的音素意识已经建立起来的时候，就不需要学习语音了。符号。

那么自然拼写能解决什么问题呢？ 帮助孩子实现什么？ 事实上，学习拼音是为了建立英语语言和字符之间的关系。 这句话还是太学术化了，我给你翻译成大白话：Phonics是让孩子过渡到学习汉字的工具，也就是阅读写作能力的工具。 有两种这样的工具，另一种叫做 Sight words。 （sight words是英语国家的孩子从小就经常使用的单词，不需要自然拼音，通过自然记忆就可以掌握。）

熟练掌握这两个工具，可以让孩子的阅读和写作水平非常接近母语者——别拿中国人的英语阅读水平当成问题，中国大学六级要求的阅读速度是100字/分钟网络成人英语音标班，美国小学生三年级的平均阅读速度要求是130字/分钟。 这就是区别。 在当今时代，学习英语只是一门学科。 在高考中取得好成绩确实是一个重要的学习目的。 处于竞争劣势。

也就是说，启蒙比较晚，以注音符号为工具，同时学习英语语言和文字。 很有可能以后在申请的时候，“聋哑英语”的可能性很大，而且阅读水平有限——别说外语大学和英语专业了。 对于大多数人来说，花 4 年的时间专注于学习一门语言而不受其他学科的干扰是不可能的。

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3岁启蒙学习自然拼读，8岁启蒙学习音标

结论并不难。 经过以上分析英语培训，3、4岁开始英语启蒙的孩子应该学习自然拼写。 最佳学习年龄在5-8岁左右，即经过2年左右的听说积累，同时满足两个条件。 学习拼音的时间：

▶ 非常熟悉英语的语音系统，具有相对较好的音素意识。 表现在：能较容易地认出英语发音，能回答“猫的第一个音是什么？”等问题。 “湖水最后的声音是什么？” 能认出单词中的音节，能清楚地模仿单个单词或简单句子的发音。

▶ 积累了大量听力词汇。 所谓听力词汇，就是当孩子出现在一个单词或一个简单的句子中时，孩子就知道了这个词或句子的意思——我说的知道不是翻译，而是执行指令的能力，给通过回答问题和完成操作来获得反馈。 只有这样，孩子们学习拼音才能真正帮助他们阅读。 没有听力词汇的积累，学自然拼读也没用。

如果孩子8岁开始启蒙，基本上是走大人学外语的路子，学音标比较合适。 如果孩子在3-8岁之间的某个时间点开始接触和学习英语，那么越接近3岁，越应该学习自然拼写，越接近8岁，越应该学习自然拼写。他们应该学习音标。

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总结

那么孩子是应该学phonics呢，还是应该学国际音标呢？ 综上所述，要看你到底希望孩子的英语达到什么水平？ 如果想让孩子的英语水平更接近母语（也就是汉语）的水平，就更应该采用类似于母语的学习方法。 换句话说，孩子的英语水平越高，在3岁左右就应该多启蒙； 他越应该使用母语为英语的孩子使用的学习方法学英语，即自然拼音。 因为国际音标是给学外语的人看的，如果你的孩子从8岁开始系统学习英语，甚至更晚，学国际音标可能更合适。