杭州英语一对一外教在线：一流外教团队为杭州教育国际化插上“翅膀”

如果回到10、15年前，人们外教的理解更多的是外语层面。

如今，杭州不少中小学都有外教。他们像当地老师一样讲道、教学、解答问题。他们教授的科目涵盖英语、数学、科学、体育、经济、计算机……他们的作用不仅是教好外语，更重要的是带入外国文化和教育理念。 ，为学生的成长开辟更广阔的天地。

G20峰会即将来临。杭州正在积极推动师生海外交流、海外人才引进、中外合作办学、外教服务、汉语国际推广、国际学术交流等，以教育开放推动教育改革，促进教育发展。通过教育国际化实现现代化，全面加快杭州教育国际化进程。

杭州高度重视引进优质国际教育资源，为学校有所作为提供资金支持。今天我们选取了几所具有代表性的学校来看看他们引进外教资源的不同做法。

元庆中学

外教课程多维度设置

建立多维度外教课程，整合选修课、必修课和社区拓展课程，使外教资源利用更加高效。

从数量上看，元庆中学目前在杭州市设有国际部（班）的高中外教教师数量中位居“前三名”学校。浙江高中全面实行选班后，学校一直在思考如何利用好国际教育资源，增加学生的学习选择性，培养学生“信息、创新、商业”三大核心能力。

尽管起步缓慢，元庆已经取得了长足的进步。学校抓住创建省级特色学校的契机，引进外教资源，在推进课程改革的同时，使学校课程结构更加多元化、课程内容更加丰富。现在，学校共有舞蹈、计算机、外语（英语、法语、西班牙语）、艺术（平面设计和手工插画）、普通经济学等外教5名。他们在带来不同民族文化的同时，弥补了国内教师团队在视野和专业能力方面的短板。

学校还根据外教的能力和特点杭州英语一对一外教在线，有机整合必修课、选修课和社区发展课程。例如，马来西亚华裔外教于小贤，中文和英文都流利。她拥有英国爱丁堡大学硕士学位，是人工智能领域的专家。学校安排她给一年级和二年级的学生讲授信息技术课程，同时还指导机器人俱乐部；舞蹈、艺术外教在全校范围内招收相关专业的学生并成立社团；外籍计算机外教协助学校开发内部管理系统应用程序。

崇文实验学校

开设“新班级教育”国际课程

特色外教的融入，让中国教师更加注重思维和教学方法，更好地保护学生的想象力和创造力。

崇文实验学校历时三年建成双语教学的“新班级教育”国际课程。

崇文聘请了四位外教：教美术的白伟、教体育的努尔、教英语的凯文、教音乐的桑德。外教通过课程让学生体验英语，同时也融入国际理解内容，让学生接触不同国家的文化，感受文化底蕴，培养国际沟通能力。

为了整合教学时间，下段集中了四名外教，每班由一名外教和两名中教授课。每个班平均每周8节课，由外教授课，每节课35分钟。在教学上，学校创造性地将文学、艺术、社会、体育、语言等学科融为一体。学生可以在纯正的英语环境中感受到音乐的灵动、运动的快乐、艺术的趣味。

课堂上，学生是绝对主体，外教是引导者。学生可以自由创作，充分体现自己的原创创造力和个性。与传统的中师私教课程相比，特色外教的融入让学生在学习中多了一份国际理解，打开了思路，开阔了视野。

观城中学

外教也为老师当“老师”

学生在学习英语同时了解国际文化，拓宽国际视野。外教为英语课堂注入不一样的“新鲜血液”。

2015年10月，观城中学聘请了英国外教Sophia，负责一、二年级学生的英语口语课。 Sophia每周给两个年级的学生上一节口语课外教，这门课已经成为学生们最期待的课程之一。

除了担任学生的老师外，Sophia还成为了学校全体教师的英语老师，经常轮流给各学科教研组授课。久而久之，管城的年轻老师英语水平越来越好了，老老师的英语也不错。比如，40多岁的体育教研组组长，听索菲亚的英语课没有问题，可以直接用英语与索菲亚交流。

今年暑假，观城中学将组织学生参加中澳微游学。冠城学生将在澳大利亚友好学校住宿一个月，直接与当地学生一起上课。为了顺利对接国外课程，索菲亚利用每周五下午的俱乐部时间，为参加微游学的20多名学生提供辅导。她的“沉浸式”英语口语课保留了英语的原汁原味，将学生的实际情况与外教的特点相结合，为学生提前出国培训打下坚实的基础。从本学期开始杭州英语一对一外教在线，索菲亚还创办了戏剧社，教授西方文化和戏剧表演。

彩石教育集团

开发与教材同步的扩展课程

外教授课不再是简单的口语交流，而是与教材同步的拓展课堂，成为中外文化交流碰撞的新空间。

2015年9月，采石教育集团引进了两名外教，并在初一、二年级每周新增一节口语课。外教教授地道的日常实用英语，比如订机票、与人交流等，这种情景式教学不仅让学生学到丰富的词汇和句型，还提高了口语交流和实际解决问题的能力。

除了课堂之外，丰富的课外活动也增加了学生与外教之间的互动。每天中午，外教带领学生举办“下午口语角”，用英语谈论“一生中对你影响最大的人”、“最喜欢的电影和书籍”等话题每一位参赛的同学都收获颇丰。

与此同时，集团钱江新城实验学校的学生也迎来了来自英国的阳光健谈的外教Michael。课堂上，Michael以其纯正的发音、幽默的语言、夸张的表达方式以及灵活新颖的教学方式吸引了众多学生粉丝。外教引入课堂，让学生在学习的同时体验异国文化，也让学校的英语课堂更加生动活泼。

麦玉桥小学教育集团

外教相互促进

外教资源的引进改善了课堂教学，提高了本土英语教师的专业素质，也增强了外教相互促进。

麦晓聘请的两名外教于上学期抵达，分别教授英语和足球。足球外教马里奥（Mario）每天下午教授一年级的足球课和足球俱乐部课程，英语外教安迪（Andy）教授三年级学生的英语课。每班都有一名助教进班协助外教教学，协调课堂纪律，详细了解外教课堂教学内容。英语老师们抓住机会进一步了解外教，探讨英语教学方法。

老师们表示，外教的课堂教学与国内传统教学有很大不同。他们有着夸张的表情和张扬的个性。他们在课堂上经常微笑，喜欢与学生进行眼神交流和身体表扬，善于用鼓励性的话语肯定学生，有利于调动学生的主动性。参与课堂教学活动。

外教授课很好地调动了学生学习英语和足球的积极性，更有利于英语教师的日常教学。本学期，外教英语老师Andy组织了四至六年级的英语角，完成了学年教材的英语口语录音，并打造了一支国际小导游团队。通过一个学期的时间，马里奥初步了解了一二年级学生的特点，并计划组建一支足球队。

江南实验学校

把“化学反应”带进教研组

外教的加入，在学校英语教研组中产生了“化学反应”。外教和中方老师一起工作、一起讨论教学、一起吃饭、一起散步阿卡索，中西教育理念碰撞。

学校于2016年春季开始聘请外教，目前拥有英语口语、体育外教4人。口语外教主要为初一、二年级学生口语英语口语杭州英语一对一外教在线，外籍外教主要为小学一、二年级学生教授体育和英语口语。从本学期开始，初一、二年级学生每周有一节英语口语课。多位外教主讲的课程开放、免费，学生可以自由讨论旅行、美食、交友等话题。每个问题都没有固定的答案。教师更关注学生是否愿意表达自己。

外教的加入，在学校英语教研组中产生了化学反应。最近学英语，英语组的老师们在举办公开课，外教也多次参加。大家交流思想，探讨教学新思路。今年，该校小学部还引进了两名具有体育专业知识和经验的外教，开设双语体育课，每周一节课，让学生在介绍各种体育运动的同时，学习口语。经过初步磨合，该新课程于4月上线，一、二年级28个班近1300名学生受益。

临平一号：协同发展英语足球特色

外教的专业能力助力学校形成特色。比如在足球方面，引进来自足球强国的专业外教，让学生体验不同的运动项目。

“培养具有国际视野的学生”。曾被评为国家外语实验学校的临平第一小学，加快了引进外教的步伐。去年，学校在原有的外教外籍教师的基础上，又聘请了两名外教。学校59个班级每周开设一节外教课。内容侧重于英语国家的文化、风俗、节假日、地理等知识。外教制定每节课的教学计划，中教老师监督并帮助管理课堂日常秩序。

外教的加入，改变了课堂。学生在真实的语言环境中模拟情景对话，并运用所学知识。随着时间的推移，学生们对英语越来越感兴趣，对外国文化习俗也有了更深入的了解。课间休息时，老师们经常看到学生们围着外教大胆互动；放假前，学生们还亲自为外教制作贺卡。学校还有两名来自西班牙的外籍足球外教。作为浙江省校园足球特色学校，临平小学开设3至6年级所有年级的足球课程，每周两节课，学校体育老师和外教共同授课。

这么多优秀的外教

你是如何被选中的？

随着杭州教育国际化的推进，未来将有更多的外教深入教学一线。目前活跃在杭州等国内主要城市的外教均具有一定的教学经验，在国外接受过本科高等教育，并持有外国专家证书。

记者了解到，目前杭州有多家专门从事外教等资源引进的机构。上述这些学校的优秀外教均是通过浙江海大国际文教信息有限公司引进的。浙江海大多年来深耕国外文教专家的派遣代理和后续服务。如今，已有100余名外教通过海大在杭州近70所中小学任教，300余名外教通过海大在上海、深圳、成都、宁波等地任教，并获得了良好的声誉。

每年至少引进200名外教来华。如何保证质量？浙江海达总经理张健介绍了其复杂的选拔过程：

通过海达海外招聘基地收集应聘者报名信息后，海达将根据国籍、学历、工作背景等进行初步筛选，然后接受面试专家的面试；通过者将参加120小时的在线培训，考试合格后将来华。进行了为期一周的面授培训，TEFL-IN-China培训课程由剑桥大学教授授课。同时，申请人必须通过国家外国专家局外语教师职业培训考试，持有外国专家证书，方可上岗教学。

张健说：“深厚的学科背景、丰富的教学经验、对中国课堂的适应性等都是我们在选派外教时非常看重的。”比如杭州二中的外教融入，就是源于他们自身的高素质，“交响乐老师是来自剑桥青年交响乐团的首席指挥，他在音乐方面代表了国际前沿标准”。教学和专业精神。”

建立外教管理评价体系

未来主要要做三件事

张健介绍，申请外教的人大致有三类：痴迷中国文化的外国人、热衷于在国外传授知识的教师、以及希望来中国积累教育工作经验的专业人士。

外教应该是什么样的人才？ “最好的外教必须以最高的标准来选拔。”杭州二中校长叶翠微的话，让张健深受启发。作为杭州二中的校友，张健开始思考外教应该给学生和教育带来什么。

如今，外教纯粹的语言教学功能已被颠覆。大批法语、德语、西班牙语外教走进课堂杭州英语一对一外教在线，让学生了解多元文化，拥有广阔的视野、大的胸怀，具备国际交流的能力和信心。同时，随着外教资源的深入引进，杭州的教育生态更加开放，这也推动了当地的教学改革，推动教育国际化迈上新台阶。

采访中，张健还透露了目前正在准备的三件事：

一是加强外籍教师日常教学管理。按学科组织外教教师教学研讨、班级竞赛等交流活动，不断提高自身教学水平，与本土教师队伍充分融合。

二是开发三大课程体系。英语课将以人民教育版为基础，丰富教材和教学方法，注重学习兴趣和实践效果杭州英语一对一外教在线：一流外教团队为杭州教育国际化插上“翅膀”，建立教案标准体系和教学评价体系；科学课会介绍国外的科学实验，让学生有更多的实践经验；国际理解教育 设计有关不同国家文化差异的课程，让学生在国际交流中感知彼此，创造达成共识的途径。

三是设计教学成果评价体系。学生的听力表现和老师的反馈将被纳入系统中。经过几年的积累，形成了适应学校、学生、汉语教师的教学管理体系，为学校国际化创新教育提供更加专业的服务。