有必要请一对一的外教吗：一对一英语教学如何选用教材？

微信好友提问

凌哥我又来了。

试听课结束后，学生就留下来了。第一节课，我了解到她外教讲的一些知识点没有听懂，但是我忘了问她到底听不懂什么。我感觉学生其实很喜欢外教的课，因为她说话的时候看起来非常开心，聊天的时候也没有给人很内向的印象。

然后我给她讲了英语单词的分类外教，简单句子的结构等有必要请一对一的外教吗，后来她父母表示希望她能学好初一相关的知识，能像外教那样学一半英文一半中文，练习听力口语。

现在真的很困扰，如果直接用一年级的教材来教学生，会觉得没必要，不知道有没有其他同等的教材可以替代？上课的内容和模式实在是让人很困惑，所以又来打扰凌哥了，想请凌哥帮忙，看看凌哥有没有好的教材可以推荐或者在教学模式上给我一些指导。学生现在跟我是一对一的模式，请凌哥给点建议吧。

谢谢你！

你好！

如果你看了凌哥昨天发的文章《》里那个女孩的视频，你就会明白凌哥说的“无师自通”是什么意思了。

从自然语言习得的角度看，当孩子浸入大量现实世界的语言中时学英语，他们的思维能力会逐渐受到语言的影响（当然天生聋哑的人也会思考，但不会受到自然语言的影响），对某种语言的理解会越来越深刻。在大量可理解的语言影响下，孩子自然会自发地表达自己的想法。此时的问题通常不是词汇，而是形态和句法。

但中文老师对孩子的语法错误“天生”不能容忍。这体现在应试技巧上：作文题目有必要请一对一的外教吗：一对一英语教学如何选用教材？，词汇不需要太丰富，但语法不能错。

另外，有些老师（可能是受教材影响）上课时，教学语言不够丰富，比如在讲某个单元的时候，不会用到已经学过的单元内容，教材里的语言重复得不够，当然也没有扩展输入，但学生学了一点点就希望能够说英语有必要请一对一的外教吗，这也太过分了！

打个比方：教练只给学员一个浴缸甚至一盆水，却期望孩子们学会游泳。

凌哥的建议是：趁着孩子还在六年级，课业负担还不算太重，英语还不算太差的时候，就让他接触大量能听懂的语言。

凌老师的女儿上小学六年级时，凌老师就要求女儿读相当于初中三年级的课外读物英语培训，这是其中的一页。

（单击、捏合放大）

你看到这么多新词了吗？很难说凌格的女儿是否还记得这些词（比如 ivy）。然而，学习的价值不在于你忘记了多少，而在于你记住了多少。

而且凌歌几乎不教她语法，而是通过问答的方式考查她对阅读材料中单词和句子的理解，在问答过程中，她可能只是在回忆句子，但渐渐地，现在完成时的句子和带定语从句的句子就从她嘴里流利地冒了出来。

凌格的理念是，随着孩子不断学习一门新语言，增加词汇量和句子结构有必要请一对一的外教吗，一些基本的语法会逐渐被牢固地内化。

凌哥翻译成简单的话就是：也许一个孩子的学习成绩一直很一般（一直都在70-80分），但是到了六年级的时候，如果让他做二年级的题，他很可能就能拿满分。

另外，理想的教学不仅仅是“你教，我学，你听有必要请一对一的外教吗，我跟，你教我”，而是一个师生之间相互调适、相互激励、相互成就的过程。因此，在教学过程中，教师不能只教授语言本身，还要有浓厚的真实话题、思想交流、情感交流，教师不能总是处于主导地位，而应该允许学生提出问题、质疑，向教师阐述自己的观点等。

说了这么多，不知道大家有没有领悟到凌兄说的几点呢？凌兄结合大家的问题，简单总结一下：

01