几岁开始外教一对一比较好：孩子什么年龄开始正式学习英语比较合适？

4—6岁是最适合的时期。

6岁之前孩子接受语言的能力已经很强，如果能在这个时候正确地教英语，将会起到事半功倍的效果，还能培养孩子学习英语的兴趣。

英语是一门国际性语言，如果不懂英语，在信息交流上就会受到很大限制。同时研究也表明，学习外语会促进智力的发展。美国耶鲁大学心理学家通过分析研究认为，会讲两种语言的孩子，大脑的灵活性和解决问题的能力，比只会讲一种语言的孩子更有优势。

语言刺激是促进脑细胞生长发育的要素，幼儿期是语言发展的关键时期，在这个时期给予孩子双语刺激，可以促进大脑两个半球的协调，加强神经细胞之间的联系，因此幼儿时期的英语训练对孩子大有裨益。

北京外国语大学的青少年英语专家认为外教，幼儿时期，特别是6岁之前，是学习外语的最佳时期。

根据儿童心理学的研究，儿童感知能力发展中首先成熟的是形象思维能力。无论是汉字还是英文字符，其实都是一种信息刺激活动。儿童把文字的形状看作是特定的形象，像糖果、玩具、人的样貌一样记住它们。经过多次重复，这种特殊的“形象”就储存在大脑中，从而形成记忆。因此，儿童学习外语与成人学习外语有很大的区别。同时，6岁之前，儿童对声音的敏感度较高，右脑对发音器官的控制能力更强，对声带、舌头、嘴唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，此时通过练习说话，更容易掌握发音技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐渐下降，给学习外语带来一定的困难。儿童学习英语还具有成人所没有的诸多优势，比如不用担心考试，可以在轻松愉快的环境中学习，没有压力。 即使犯了错误，也不会被别人嘲笑。比如几岁开始外教一对一比较好，孩子们的人生还有很长的路要走，上课也不着急增加词汇量，所以他们有更多的机会练习口语。另外，孩子们是天生的语言学家，如果激发他们学习英语热情，他们的潜力很快就会显现出来。让儿童英语学习有效的关键是要有正确的教学方法。在儿童英语学习中，我们反对“成人式”的英语教学，提倡基于环境影响和无意识记忆的“横向式”教学。如果把成人英语学习中的“读课文、讲解词义和句子、强化练习”的模式搬到儿童课堂上，不但不能提高教学效果几岁开始外教一对一比较好，还会让孩子讨厌英语，为以后学好英语设置障碍。在教孩子学英语时，应该营造轻松愉快的氛围，让孩子像学习母语（自己民族的语言）一样掌握英语。 幼儿学习英语主要是通过重复和识别字母的方式，由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟，学习时不要求幼儿写字。方法的选择应根据幼儿身心发展的规律。例如幼儿时期，幼儿注意力不易集中，容易分散注意力，因此教师要善于利用各种方法来吸引幼儿的注意力，如游戏、歌曲、故事等，让幼儿参与其中，激发幼儿的学习兴趣。此外，幼儿学习英语时还应注意以下两个问题：

1、选择好教材。我们说的教材包括书籍、报纸、画册，还有音频、视频、电视节目等。教材的形式和版本多种多样，选择教材时要慎重，不宜种类过多，最好是选择视频或者电视节目，然后根据这个教材进行系统的学习。

2、注意发音。家长在孩子学习英语的过程中起着非常重要的作用，如果家长非常关注孩子的学习，为孩子营造积极的英语会话氛围，对孩子的学习大有裨益。但是，有些家长的英语是“中国式”的，如果在不纠正的情况下教孩子，孩子很容易出现发音不准的情况，长大后很难纠正。因此，家长在教孩子时要注意发音，如果自己发音不正确，应尽量让孩子跟着老师或电视学。

宝宝学英语最佳时期是3-6岁，少儿英语培训机构有很多，比如启程、崛起、长颈鹿、跳蛙等等，这些都是学科型的英语，我之前也带宝宝去体验过以上机构的试课，以下是我的经验，全是个人观点：

1.根据孩子的年龄特点和兴趣选择教学内容

3-6岁为学龄前期几岁开始外教一对一比较好，是儿童语言及身心各方面发展的关键时期。少儿英语教学内容可选取儿童感兴趣的话题，由近及远，由易到难，循序渐进。内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等。简单的单词可先在3-4岁班教授，然后晋升至中班。

针对4-6岁的孩子几岁开始外教一对一比较好：孩子什么年龄开始正式学习英语比较合适？，进行简单的口语教学，如学习Pear、Cat、Banana等单词的发音，然后由易到难进阶到短语和口语对话：

me a pear, please!（请给我一个梨！），It is a dog（这是一只小狗），让这个年龄段的孩子能够分阶段接受适当的学习。

2.让英语教学变得有趣

游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分，教师可以根据幼儿的年龄特点和爱玩的天性，有针对性地灵活地将一些新奇有趣的游戏与教学内容结合起来。“兴趣是最好的老师”，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、儿歌、绘画等动静结合的形式，激发幼儿学习英语的兴趣，喜欢英语。例如：学习颜色词。让参加游戏的学生戴上一定颜色的头饰。两个学生见面时，用“黄色”来打招呼。

黄色/蓝色蓝色……，你是

在石头剪刀布游戏中，错误的玩家必须是正确玩家的“尾巴”。游戏继续，成为长龙“头”的人就是胜利者。这样将趣味融入教学中，让孩子开心地参与游戏，同时学习口语交流和对话，培养孩子开朗的性格和积极团结他人的品格。

3. 打破传统母语原则

在英语教学中，用母语教授外语是目前比较常用的教学方法。但这种方法往往要求孩子在使用英语之前，先在头脑中进行一个翻译的过程。这样，孩子在听和说英语时，就跟不上正常的语速，影响英语水平的提高。比如，“西瓜”用英语怎么说？孩子在理解英语时，首先会用到汉语。因此，教师要尽量用英语来教学几岁开始外教一对一比较好，用手势、表情、动作、情境帮助孩子理解，坚持用同样的手段让孩子习惯这些手势加上英语的含义。

4.及时纠正孩子的语言错误，并给予表扬和鼓励

在学习语言的过程中，儿童的发音器官尚未发育完全，听觉辨别能力和调节发音器官的能力都比较弱，常常不能掌握某些音的发音，因此，犯语言错误是很自然的现象。有时口型不对，有时发音不准确。在教学过程中，当孩子犯错误时，教师不要重复孩子的错误或给予强化，以免导致孩子错误地模仿，也不要直接打断孩子的思维，要求纠正语言错误外教，而要细心观察，找出语言错误的原因阿卡索外教，用委婉、间接的方式启发孩子辨别正确和不正确的发音，及时纠正口误，鼓励孩子大胆发音。平时教师也应该多表扬、多鼓励孩子，让孩子体会到成功带来的喜悦，从而增强孩子学习英语自信心和积极性。

5.注重趣味性，将复习融入日常教学活动中

无论什么人学英语，如果不复习，学过的东西就会忘掉，这就要求教师在日常教学生活中，要让孩子在学完后及时复习。通过复习，提高孩子的听觉感知能力，使他们能够分辨出语音中的细微变化，区分正确和不正确的发音，训练孩子发音器官的协调性。复习后，孩子能够掌握单词的发音。同时，可以在复习中融入随机提问、师生问答、角色扮演、游戏等多种有趣的形式，减少复习的机械性和枯燥性。例如：复习

狗（狗） 猫（猫） 鸭（鸭）

在学习M&#111nkey（猴子）等单词时，可以进行游戏活动。例如，蒙住孩子的眼睛，从一盒卡片中抽出一张卡片。老师让其他孩子看卡片并模仿画中的动物的叫声。让蒙住眼睛的孩子猜出动物是什么，看看谁猜得最多。孩子们可以在玩游戏的同时复习所学的单词。

被共青团中央、民盟中央选派到内蒙古、江苏等地为中学教师进行英语教学法培训的扬州英语培训师苏东阳建议，学龄前儿童（6岁之前）学习英语没有年龄限制，培养兴趣比学习拼写更重要。

“学龄前儿童在学习汉语时就可以开始学习英语，但这个年龄段重在培养孩子的学习兴趣，内容越广越好。孩子在练习发音的同时，要记住一些常用的单词，比如pig。有条件的话，可以聘请发音外教。”苏东阳提醒，“同时，这也需要家庭和周围环境为孩子提供学习氛围，比如给孩子播放儿歌、歌曲，自然就会培养出他们的兴趣，就像孩子喜欢听儿歌一样。”

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