你要知道主管就在这里

图1. 22C2在线讲座完整截图

2022年10月22日星期六你要知道主管就在这里，虽然是一个郁闷的早晨，但却是一个温暖的一天。 早上下楼遛狗，被劝回去了。 这时我才得知，我所居住的社区“金地国际城”因COVID-19疫情而关闭。 我只好沮丧地上楼英语，打开电脑开始上网课。

上午的讲座结束后，我打开微信，发现了几条温暖的信息，听课的疲劳立刻消失了。 其中，学院教学教务部主任春林留言道：“教授，据说你们小区被封锁了？如果您需要寄什么东西，请告诉我，注意自我保护。” 苏勇教授留言说：“孙教授住在金地吗？据说你们小区被查封了，小区已经封城，请注意安全。” 夏婷学生留言道：“老师商务英语在线教学视频，您需要什么蔬菜、生活用品，我都可以送。我是特选工，没有被封禁，需要的时候记得喊一声。” 同样暖心的还有导师何朝阳教授的留言：“孙老师，我在网上听了您的讲座，我很喜欢这堂课的想法。您能把今天的ppt发给我一份吗？我再消化一下，请大院人才学习。注意防护！” 那么，在那个特殊的周六上午，有什么样的教学理念呢？

有圈圈好评

讲座以问候语“你好吗？”开始，谈论“我做得很好（很好，超级，伟大，精彩，真棒，神话般，了不起，杰出，壮观......）”等答案，并播放a是一条表达赞誉的短视频，并围绕五大圈内模特逐渐扩大赞誉。

图 2. 好评圈模型

思绪在动

称赞能力时，最好说“你真有才华”。 而不是“你真的很有前途”。 因为前者是固定心态，而后者是成长心态。 针对固定思维和成长思维，老师介绍了教学案例《批量班长超平老师上热搜》。 案例概要是：在教授固定型思维和成长型思维时，老师让女班长上台改变她的思维。 班长仍然坚持固定思维，说：“抱歉，我不知道，因为我英语很差。” 老师“无心”的批评让班里男生吵了起来，并引发知乎热议。

思想可以归因

没有无理的赞扬，也没有无理的批评。 美国心理学家B.维纳的归因理论认为，人们倾向于将成功/失败的原因归因于三大维度、六大因素。 三大维度是指内部归因与外部归因、稳定归因与不稳定归因、可控归因与不可控归因； 六个因素是指能力水平、努力水平和任务难度。 变化、运气（机会）、身心状态、外部环境等。成功和失败的归因可以对随后的行为产生微妙的影响。 如果你把考试失败归咎于能力不足，那么你以后的考试也会失败； 如果你把考试失败归咎于运气不好，那么你以后考试不及格的可能性就会降低。 因此，当别人遇到挫折时，你可以说“运气不好，下次好运”来安慰他们； 当别人成功时，你可以通过说“干得好，在未来的岁月里取得更大的成功和成就”来祝福他们。

无论是批评还是赞扬，都是有原因的。 在谈到为什么要批评班长时，讲师认为：“作为班长，必须特别负责，才能起到示范效应，否则可能会出现破窗效应。”

赞美有榜样

在谈到批评时，老师认为光有良好的意图还不够，还要有批评的艺术。 汉堡法则是一条有效的批评法则； 在谈到表扬时，老师认为必须遵循FFC规则——不能只讲感受，还要摆事实、做比较。 例如商务英语在线教学视频，在赞扬商务英语课程组导师何朝阳教授时，你可以说：“何教授，我向你的敬业精神和对工作的热爱表示敬意（感受）。你不仅监督学校，还监督你的工作。” ，不仅是线下到课堂的监督，还有整个线上过程。” 听课（事实）。 您是唯一一位亲自参与商务英语课程督导不少于6次的导师。 你的行为本身就是我们良好教学（比较）的榜样和力量。”

图3.表扬和批评都有模型

如果说本次讲座有一个特色的话，那就是推动MBA英语教学管理进程的制胜理念：①从“表达赞美的英语形容词和英语句子”入手商务英语在线教学视频，引入短视频活跃教学氛围，总结为： “一分赞扬”抵得上一分责骂。

②从“表达赞美的英语形容词和英语句子”开始，介绍固定心态（Fixed ideas）和成长心态（Growth ideas）；

③比较固定心态和成长心态英语培训，介绍自编案例“批班长超平老师上热搜”，讲解归因理论，分析冲突管理模型；

④ 利用归因理论分析固定心态和成长心态；

⑤细化批评的“汉堡规则”和赞扬的“FFC规则”。

这次讲座确实是经过精心设计的英语培训，所以在讲座结束前，我让同学们对教学思路进行了回顾和总结，殊不知结果并不理想。 导师何教授安慰他说：“你的英语教学不只是英语教学，但总归可以归为英语教学，你有自己的想法和内容商务英语在线教学视频，可惜学生们无法全部领会。” ”。

哎，如果我知道我的导师何教授会在网上听完整场讲座，我就不会要求迟到的学生在网上复习和总结讲座内容了。

当然，让我们高兴的是，暑期社会实践队队长林家祥晚上在微信留言：“孙老师，我们队被评为暑期社会实践优秀队伍，已在校园网站上公布。”

图 4. 我们是一支优秀的团队

总而言之，这是纠结的一天，也是愉快的一天。 人生就像过山车，起起落落都是暂时的。 作为新时代的教师，只有努力工作，才能不辜负学生的期望。