全面激发学生英语课堂活力！ 学生英语的“课前三分钟”能做什么、怎么做？

郭思乐教授以学生为中心的教育理念主张，“全面尊重学生、高度依赖学生”的“课前三分钟”教学活动，能够在以学生为中心的课堂上得到充分发展。 二十多年来以学生为中心的教育理念和发展英语培训，也为“课前三分钟”教学的可行性和有效性提供了充分必要的经验或成果论证。

“学生课前三分钟”能很好地调动学生的学习气氛，使课堂生动有趣。 同时可以更好地复习学生的知识，展示学生课后的积累英语，培养学生的学科素养，提高学生的口才和表达能力。

形象地讲，“以学生为中心的课堂前三点”应该是教学大众化、课堂系统化、教育科学化的课程改革和教学改革的优秀典范经验。 它也成为“以学生为中心的教育”的理论和实践。 该模式是我国基础教育改革和一线教学课堂改革实践发展过程中的宝贵经验或参考贡献之一。

延伸到英语学科教学的课堂领域，以学生为中心的教育理念和模式发展起来的“课前三分钟”体验，能否指导或启发我们英语教师“做什么”和“怎么做”？

为此，本文在一系列以学生为中心的英语论文和以学生为中心的英语教学改革实践文章的基础上进一步总结和提炼，以期为广大一线以学生为中心的英语教师提供一些教学帮助。 :

【1】英文流行歌曲集体演唱。

对于唱旋律优美、深受学生欢迎的英语流行歌曲来说，这种学前班的集体活动应该是一种很常见、很普遍的英语课堂形式。 也是广大以学生为本的英语教师做的比较多的课堂活动设计的前三分钟，特别是在低年级以学生为本的英语课堂上，实际教学效果普遍都很好。 这里的研究认为，组织一个班级集体唱歌并不困难。 重点应选择与自己教学科目的课堂主题相关的英语流行歌曲。 教学既要主题化，又要平衡学生歌唱的积极性和主动性。 最好选择大家耳熟能详、熟悉的经典英语歌曲。

【2】小组英语动画或电影配音演示。

各种流行的英语学习APP软件中的“英语动画”和“英语电影”片段的配音实际上已经在学生群体中流行起来。 很多学校的英语老师也会教学生练习“配音”。 在英语课的前三分钟，你自然可以充分利用这些英语动画或学生配音材料。 教师可以有效地组织学生小组在上课的前三分钟进行“表演”，鼓励学生大胆地听。 讲配音和合作，把权力放给学生成人英语课堂活动，让学生以小组的形式在课堂上展示。 同时全面激发学生英语课堂活力！ 学生英语的“课前三分钟”能做什么、怎么做？，老师作为专业人士，可以提供适当的指导和评价。

【3】英语“Sentence Solitaire”听说练习游戏。

形式有点像学生课堂上语文课上的“成语接龙”。 所有学生起立，老师说一个英语短语，或者让学生从左到右或从上到下说第一句话，第二个学生说第二句话。 规则 你需要的是：用“第一个英语短语”的结尾词自己组成“第二个句子”，以此类推。 例如：学生A“我有一只猫”，下一个学生B“猫是我的朋友。”，下一个学生C“朋友是你的力量”......如果有人不能回答，你可以坐下（意思是out))，时间限制为三分钟，最后站立的学生为获胜者。 由于操作难度较大，需要学生有高度的专注力和相当的听说能力，所以可以放松到不需要添加结尾词或重复相同的句子。 相当于每人一句话，英语老师也可以适当规范Solitaire的主题。

【4】英语专题的小型研究与报告。

指定或邀请一个小组组织并撰写一篇关于英语主题的三分钟小型学习或报告成人英语课堂活动，然后指派四到六人一组在课前发表演讲。 这可以指导学生创作生动的电子图文材料或PPT、视频播放等，可以更加生动具体地配合小组演讲的呈现。 这个小课题学习和小报告可以由实习英语老师指定或要求在课堂教学的范围内。

【5】播放学生个人英语演讲短片。

如今，流媒体非常发达。 几乎所有的学生都会使用抖音、快手或者手机来拍摄短视频。 圣本的英语老师可以充分指导学生拍摄英语演讲短视频，规范学生演讲的时间（一般建议不要太长）。 长，几十秒或者一分钟最合适），然后老师可以通过QQ群、微信群或者邮件进行收集整理，挑选一些3-5名优秀学生的演讲短视频，在课前三分钟公开播放。 给予适当的表扬和奖励。

【7】英语故事、绘本、名著等图书小型推介会。

学生英语老师可以指导学生编写自己读过的英语故事、英语绘本、英语经典等书籍，为班级编写个性化的英语阅读复习。 课前三分钟，让他们用自己喜欢的生动、个性化的“阅读语言”向大家全面介绍自己读过的英语故事、绘本、名著。 这次图书推介会成人英语课堂活动，当然要求学生使用简洁、有吸引力的英语描述。 最好在课前三分钟让“3-5名学生上台宣传”。

【8】英语单词主题接龙。

上课前三分钟，所有学生起立。 老师提供一个英语单词，然后学生说另一个单词。 这两个词需要有一定的相关性或者同质性。 如果老师说“furit”，第一个学生需要说“Bannana”然后坐下，第二个学生需要说“apple”然后坐下，第三个学生需要说“lemon”......这个游戏操作简单，可玩性和参与度都很高，非常适合低年级英语课的“课前三分钟”。 学生英语老师可以在几个同学之后规范接龙，或者如果接龙不能再继续，就将话题改为接龙。 这个游戏如果玩得好，一定会促进学生大量积累单词。

【9】宣讲英语学习方法。

组织善于学习英语的学生在课前三分钟就自己的英语学习方法、学习感悟、学习心得等进行讲座。 你可以要求他们用英语讲课，或者用他们自己的PPT、日记、笔记、练习、短视频。 提供丰富的个人学习记录材料。 事实上，没有人经常听老师讲的各种英语学习方法，但同龄同学使用的方法却在他们中间很受欢迎。

【10】“我认识的一位欧美影星、名人、作家……”英语简报。

这是一次主题非常明确的宣讲活动，具体的组织形式并不困难。 也非常适合课前三分钟。 学生英语教师可以指定个人或团体组织相关的英语演示“材料”。 主要要求是对演讲内容进行简要概括，然后分节进行演讲。 组织工作并不难，但一定要注意轮换制度。 最好以小组形式在一节课上做一个名人的简报，适合中学生和高中生的英语课。

【11】优美的英文诗朗诵。

活动整体与本科生语文课的古诗朗诵、背诵活动类似，但内容换成了优美的英文诗歌。 每节课前组织学生小组摘录一首优美的英语诗。 然后，在课前三分钟，小组上台按角色、段落进行合作朗诵。 朗诵结束后，小组代表介绍这首诗。 英文诗不宜太长。 最好在一两分钟内背诵，重在情感背诵。 是的，英语课上也可以培养情感背诵。

【12】英语时事新闻广播。

英语时事新闻广播是帮助学生了解世界动态、提高英语课外阅读能力的好方法。 建议本科生教师可以组织一个小组英语培训，收集与英语相关的新闻报道，然后由小组成员在现场单独播出。 既然消息好坏参半，就必须有一些指导。 一般建议是“外文新闻网”、“外文报刊”等。综合有趣的新闻、科普、地理、自然、时事、经济、科技、农业等比较新颖的英文新闻内容。

[13]“我介绍中国城市、中国名人、中国文化、中国科技……”英语。

其实相当于要求学生用英语写一篇关于该话题的简短报告。 小组可以共同整理并撰写相关英语材料。 集团合作高效、高质量。 课前三分钟可以进行分组汇报，也可以由小组代表进行汇报。 内容可以丰富多样，可以是纯粹的演讲，可以是带有标志性图片和文字的演讲，也可以制作成丰富多彩的思维导图、电子PPT，或者与短视频结合进行报告。 教师需要引导的是重点提供课前材料、学习方法、小组评价等。

【14】英语谚语、名言、名句介绍。

组织形式与英语经典、英语研究等主题宣讲会完全类似，但内容以英语谚语、名言、名句为主。 由于它是一个简洁的英语短语，因此可以有效地调动更多的学生参与整个“课前三分钟”环节。 学生坐在课桌或讲台上，用英语说一句谚语、名言、名句，然后用汉语复述该句子的意思。 从对英语教学的指导作用来看，可以充分引导学生积累英语名人名言，提高学生英语写作的“打磨”水平。

【15】“给大家推荐一部好的英文电影/动画……”英语主题小报道。

经典英语电影无疑是激发学生学习英语兴趣的最佳素材之一。 组织一次英语电影主题的“课前三分钟”报告并不难成人英语课堂活动，因为本质上它是一个“主题报告”，主要涉及学生群体的写作、记录和组织材料的能力。 学生英语老师可以让小组分工，共同编写一份关于英语电影主题的小报告。

不过，仍然需要注意一些问题，因为目前很多学校都有高年级学生住宿制度，所以学生可能接触不到很多英语电影资源，而一个班级每个人平均观看的英语电影数量为然后就走了。 电影大概有十几二十部，所以这种以电影为主题的短报告通常在一个学期十几节英语课的“课前三分钟”中“没素材”。 如果您觉得学生没有更多的材料可以报告，您可以更改内容格式。 毕竟，巧妇难为无米之炊。

【16】英语课前短喜剧合集。

这也可以理解为学生英语课上的“小戏剧”，但题材有限。 因为以学生为本的英语课堂非常注重“活动”的形成，而短剧无疑是学生练习语用的最好方式/最有趣的形式之一，所以组织了小喜剧“课前三分钟”写起来并不难，但是老师前期可能需要对小组写的“小剧本”进行打磨和指导。 其实现在很多短视频喜剧素材都非常好。 如果学生实在写不出什么好的短剧本，建议老师指导他们直接将短视频喜剧“翻译”成英文。 因为这种小喜剧有创意元素，一开始玩起来可能会有点困难，但只要解决了情况，学生们就会爆发出无穷无尽的英语喜剧技巧……

【17】英语经典歌曲欣赏。

其实本质就是让学生推荐自己喜欢的英语经典歌曲，并用英文解释歌词含义、创作背景、流行现状、MV故事等。 当然，如果你会唱歌，也可以鼓励你在课堂上唱歌。 它组织起来非常简单，也是深受学生欢迎的“学生课前三分钟”活动之一。