陆婷-英语趣味配音课程大纲

1. 课程概要

英语趣味配音课程以明德校本课程开发实施理念和英语学科核心素养培养为指导。 六个教学步骤，开展教学活动，促进学生语言学习、文化习得和艺术熏陶的互动发展，从而提高学生的英语综合能力（特别是听说能力）和课程综合素质。 课程以学生为中心，以文化为基础，以语音为基础，以艺术升华，通过真实的情境，培养学生的国际视野和人文素养。

英语趣味配音课程具有器乐性和人文性的双重性。 就工具性而言，趣味英语配音课程承担着培养学生英语兴趣、提高学生英语素养的任务，即通过本课程的合作学习，培养学生良好的英语阅读习惯和英语能力。培养英语听说能力； 资源开阔视野，感受英语语言魅力，加深英语学习兴趣，探索课外英语学习模式和方法； 通过配音活动加强英语与他人交流和合作的能力。 在人性方面，英语趣味配音课程通过多媒体丰富学生的生活体验，培养跨文化意识，促进创新思维和批判性思维的发展，形成良好的品格和正确的价值观。

本课程立足明德办学特点，结合学生实际情况，关注学生身心发展和学习需求，激发学生的主动意识和进取精神，倡导学生自主合作。 秉承从兴趣出发，坚持分层递进的原则，我们对不同年级的学生实施不同层次的课程内容。 本课程选择较为有趣、动作夸张、易于模仿的片段，以保持孩子们对配音的热情，充分调动孩子们的戏剧细胞。 同时，题材的选择也严格按照PG或PG-13的要求，注重选择积极阳光的配音片段，让孩子们逐渐渗透自己的生活态度、生活习惯、家庭和建立在语言学习基础上的友谊。 、挫折和困难等积极的情感目标。

2. 课程目标

趣味配音课程作为延伸课程之一，是对常规课程的补充。 常规课程教学中存在忽视英语综合能力培养、未能充分发掘语言的情境功能和语用功能、缺乏学生文化意识培养等问题。 在课程目标的设定上学英语，综合英语学科核心素养的要求和日常英语教学中都存在问题。 总体课程目标分为以下三点：

1. 真实情境中培养学生的听说能力

对于小学生来说，正处于培养正确的语音语调和良好的英语表达能力的关键阶段。 听说能力作为英语综合能力的重要组成部分，在小学英语教学中显得尤为重要。 趣味英语配音课程旨在为学生营造真实的语境，给予学生符合语境的语言输入，同时提高学生的口语表达能力。 趣味配音课程将学生听说能力的培养结合起来，注重听与说之间的关系和过渡，从而达到提高学生英语综合能力的目的。 学生的配音过程是一个从听逐渐过渡到说的过程。 通过听-读-慢读-模仿的过程，学生在了解人物性格和情感的基础上，实现对人物语音、语调的模仿。 ，来传达人物的情感。 小组展示的形式也让学生学会了合作、敢于发言、乐于表现，逐渐增强英语学习的信心。

2.培养学生良好的语言能力

有趣的英语配音课程为学生提供了丰富的素材内容。 通过配音体验生动有趣的故事，不仅可以培养学生的语言表达能力，还能潜移默化地影响学生的语用能力。 语用能力主要是指人们在社会情境中借助语言进行理解和表达的能力，是英语学科核心素养的重要组成部分。 对于EFL（英语作为外语）学习者来说，了解英语的文化内涵、了解英语在不同语境下的交际目的和功能极为重要。 它不仅可以提高学生的英语交际能力，还可以激发学生的英语学习兴趣。 趣味配音课程的第二个目的是为学生创造良好的语用能力培养情境。 通过学习配音内容，学生可以体验我们如何在真实的语言环境中用英语进行交流，例如打招呼、讨论天气和食物、交换个人喜好、表达情感等。

3.深化学生国际理解能力，满足学科核心素养要求

基于学科核心素养对学生文化品格培养的要求，培养学生的国际理解能力也是开设趣味配音课程的目的之一。 国际理解是指学生通过语言学习能够感受到不同国家和地区的文化差异，并能够以尊重和包容的态度看待文化差异。 我们选择的教材充满趣味性，可以让学生通过学习体验西方文化的不同侧面，从而使他们对西方文化的理解越来越深，从而达到加深国际理解的目的。 语言和文化密切相关。 通过配音练习，学生不仅可以了解外语系统，还可以了解英语国家的文化背景和习俗。 这在一定程度上培养了他们的文化意识和跨文化意识，同时激发了他们学习英语兴趣生活交际常用英语口语教材，符合英语学科核心素养的要求。

三、课程内容

英语趣味配音是一门以英语电影资源为基础，以配音学习为主要教学方式，旨在有效提高英语教学效果和学生综合语用能力的校本拓展课程。 课程以《义务教育英语课程标准》指导精神为指导，结合上海牛津英语（深圳版）的学习要求，紧密结合文化习得和语言交际实践，充分利用英语电影作为课程将语言教学与客观情境相结合，引导学生在多元文化情境中通过视、听、说的有机联系整体掌握语言，培养学生的语言和交际能力。 在课程中形成自己对各种文化的体验，在知识和能力上为积极的跨文化交流打下坚实的基础，为英语听说能力的提高打下坚实的基础。 课程整体设计以培养学科核心素养、帮助教师专业成长为理念。 积极培养学生学习英语的浓厚兴趣，在文化教学环境中学习语言、训练语言、强化语言能力。

本课程从二年级到六年级共十个级别。 根据学生的语言水平和相应年级的要求组织课程活动和评价活动。 旨在体现英语语言能力的逐步发展，保证英语课程的完整性、连续性和质量。 进步。 根据学生的年龄、兴趣、生活经历和发展需要，匹配英语电影片段，然后按照新课程标准的要求严格挑选材料和分级。 我选择了热门新片； 从选材上看，我不仅选择了动画片、剧情片、冒险片等大众电影，也选择了历史片、音乐剧等人文电影； 在内容安排上，难度梯度加大。 年级划分，脉络清晰，主题明确，难度适中，尽可能满足不同年龄、不同爱好的学生的需求。

（一）课程内容结构及要求

一、课程主要内容

趣味英语配音课程针对小学二至六年级。 从二年级开始，设置了十个级别。 1级对应二年级第一学期，2级对应二年级下学期，十级分别对应小学二年级至六年级。 评分设置有利于课程实施中各级教学和评价的指导，也为课程的灵活性和开放性提供了基础。 课时安排为每周一课时。 根据教学内容和学期总课时，每两课时为一个单元。 每个单元后安排展示周，学期末安排综合展示。

课程结构采用“欣赏-分析-示范-动作-搭配-练习”六步教学法进行。 通过多媒体课件，为学生提供多元化、个性化、特色化的学习平台，使学生真正体会到与老师、同伴的关系。 ，与电影和电影艺术中的人物进行互动对话和交流，以语言、文化和艺术的融合给他们留下深刻的印象。

1、欣赏（欣赏）：在欣赏多媒体剪辑的过程中，接受影片中的信息，感受影片带来的间接体验。

2. Analysis（分析）：分析人物的语言、表达心理、面部表情和文化背景，帮助学生排除语言理解上的障碍，了解中西文化背景的差异，学习地道英语。

3、模仿（模仿）：从一个词，到一个词组，再到整个句子，力求发音准确。 难度较大的语调、语速的模仿需要在老师的指导下结合动作、神态来体验人物的心理活动。 通过有趣的机械模仿和一遍又一遍的简单重复，让学生融入角色，体验语言和思维。

4、表演（表演）：一般2-3分钟的片段适合2-6名学生组成小组练习表演。 需要做到以下几点：（1）分好角色（2）分组练习（3）表演和评价（4）练习再表演，以达到练习的目的。

5、配音（配音）：配音时，看画面、对口型、英语，兼顾声音、语速、语调三个方面，独立完成人物的语言诠释。 这是对意志力的考验，也是对英语配音练习的综合考验。

6、练习（practice）：为了检验学生对知识的掌握程度，配音完成后，会相应测试发音要点、基本词汇、常用句型，以巩固所学内容，达到预期效果。他们学到了什么。

2. 课程拓展内容

为了培养学生对英语学科的浓厚学习兴趣，扩大词汇积累，使学生在文化教学环境中学习语言、训练语言、强化语言，运用和展示英语能力，同时了解异国社会生活、文化、习俗等。本课程扩展了每个单元中不同主题的知识。

教学内容

展开内容

为他跳舞

动词

思考的蜜蜂

昆虫

我只是希望你小心点。

介词

你吓坏了食物。

形容词

我们现在是一个团队了！

生命周期

令人惊奇的事情。

中国和西方的恐龙

她认为猴子是苏丹。

国家的名字

冰淇淋雪球

食物

你做到了，小叮当

职业

我打赌爸爸的眼睛闪闪发光。

反义词

也许我们可以分享。

狗

（二）各阶段（年级）课程内容及要求

为了使趣味配音课程扎扎实实落地，真正激发学生的学习兴趣生活交际常用英语口语教材，改善学生的英语学习观，根据不同年龄段学生身心发展的特点和核心素养的基本要求英语科目中，英语趣味配音课程针对2年级至6年级设有梯度，螺旋上升的内容还针对不同年级提出了满足新年级的学习要求。

课程内容 - 2 年级

课程内容 - 三年级

课程内容 - 四年级

课程内容 - 5 年级

课程内容 - 6 年级

学习要求

二年级：

1.能够观看某一主题的电影或视频片段，体验真实的语言交流情境；

2、能够在不断听的基础上模仿电影原声，自信地说话，逐渐形成良好的语感。

三年级的：

1、观影后能够按角色正确朗读电影剧本，朗读流利，发音准确；

2.能够在不断听、读的基础上模仿原片的声音、语调。

四年级：

1、在理解电影片段或视频片段的基础上，逐句模仿配音台词，突破发音难点，感知声音之美；

2、能够在多次观看的基础上初步了解不同人物的情感和文化背景。

五年级：

1、能够通过文字的梳理，掌握一些地道的语言表达方式，积累丰富的语言素材；

2.能够通过课堂小组演示提高自信心，学会合作，敢于说英语。

六年级：

1.老师提醒一些发音技巧，学生尝试模仿电影中的发音和语调；

2、在老师的指导和反复观看下，能深刻理解剧中人物的情感、思想和文化内涵，并进行适当的拓展练习；

3.能够就中心话题创造性地表达自己的观点。

不同学段（年级）上课时间安排及实施地点要求

年级

日程

实施现场

二年级

上学期：20

下学期：18

多媒体教室

三年级

上学期：20

下一学期：18

四年级

上学期：20

下一学期：18

五年级

上学期：20

下一学期：18

六年级

上学期：20

下学期：18

4. 课程实施

本课程立足明德办学特点，结合学生实际情况，关注学生身心发展和学习需求，激发学生的主动意识和进取精神，倡导学生自主合作。 秉承从兴趣出发，坚持分层递进的原则，我们对不同年级的学生实施不同层次的课程内容。 本课程选择较为有趣、动作夸张、易于模仿的片段，以保持孩子们对配音的热情，充分调动孩子们的戏剧细胞。 同时，题材的选择也严格按照PG或PG-13的要求，注重选择积极阳光的配音片段，让孩子们逐渐渗透自己的生活态度、生活习惯、家庭和建立在语言学习基础上的友谊。 、挫折和困难等积极的情感目标。

课程结构采用“欣赏-分析-示范-动作-搭配-练习”六步教学法进行。 通过多媒体课件，为学生提供多元化、个性化、特色化的学习平台，使学生真正体会到与老师、同伴的关系。 ，与电影和电影艺术中的人物进行互动对话和交流，以语言、文化和艺术的融合给他们留下深刻的印象。

(一)教学方法

在教材的选用上，我们使用“英语配音”软件进行辅助教学。 APP资源丰富，操作性和趣味性符合小学生的使用习惯。 在本教材的基础上，结合“六步教学法”，将培养学生鉴赏、分析、造型、表演、搭配、实践的目标融入课前、课中三个阶段。和课后。

1.课前热身陆婷-英语趣味配音课程大纲，初步欣赏

配音内容除了现有的片段外，还可以选择当季热门、深受儿童喜爱的主流电影，或者与这部电影相关的额外片段。 课前给学生预习接下来要学的内容，提前安排观看电影，或者了解电影中涉及的文化背景知识。 在深入的配音分析之前，学生可以对影片的文化氛围有一个基本的欣赏。

2.课堂活动，沉浸式模拟

(1)声音、语调、节奏

语音语调和说话节奏是语言模仿的重要因素。 正确的发音可以让对方明白你所表达的意思，适当的语调可以传达你言语之外的情感，适当的说话节奏可以让对方愿意听。 在小学语音语调教学过程中，我们可以选择充满童趣的小诗和有节奏的歌曲，让孩子模仿语音语调。 还可以在配音片段中呈现语调突出的句子或难以模仿的句子，让学生夸张模仿语气，增加适当的肢体语言，在模仿练习中反复观察、体会，结合老师的点评让学生乐于模仿、善于模仿。

（二）进组配合配音

完成难度分析后，老师可以将表演空间归还给学生，通过学生自由组队或老师编队进行练习。 并在班内举办了配音表演场，让学生对各小组的作品进行分享和点评。

3.课外活动的拓展和完善

通过课堂学习，学生可以有计划、有计划地获得文化、语言、表现力等方面的输入。 随着课堂上配音技巧的积累，学生也能逐渐将输入转化为输出。 然而，课堂上不断的配音表演，会在一定程度上限制学生的技能。 为了突破这个限制，教师可以组织学生参加相关的配音活动。 活动期间，他们可以与外界交流，观察和学习其他选手的表现。 ，从而丰富自己的配音技巧或者演技。 通过对课堂练习的小片段的提炼和打磨，帮助学生完成一到两个高质量的表演。

（二）评价方法

英语趣味配音课程评价体系采用多种评价方式，评价学生语言综合运用能力的发展水平，通过评价激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力、思维能力的发展、跨文化意识和健康的人格。 课程评价注重过程，形成性评价与终结性评价相结合，关注学生在学习过程中的表现和进步，设立包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略等多元化的评价指标，测试学生的综合语言能力。

对学生本课程学习情况的评价主要包括以下三个方面：

①教学时数及年级

学生上课出勤率低于50%，成绩为0； 超过90%的，可记满分； 占总成绩的15%。

②学业成绩

课程作业完成情况的评估包括课堂活动和家庭作业。 课堂活动作为本课程过程评价的主要方式，根据学生的课堂表现和课堂配音得出平均分，占总学业成绩的40%； 课后作业完成情况占总成绩的15%。

③ 期末成绩

课程成绩的评价以小组报告表演、个人演讲等形式呈现，占总学业成绩的30%。 最终报告表演可以采取团队表演或个人表演的形式，由教师和学生代表共同参与评价。 通常，英语趣味配音课上的短视频是课堂教学的主要内容。 期末报告表演要求学生自行选择一段课堂片段，提前分组练习，并在考试当天同步配音画面。 这样一个更具挑战性的任务需要赛前充分的练习和排练，这将极大地促进学生的口语，而且团队之间的磨合和配合也非常重要。 最终表演呈现给大家后，相信无论评价如何，都能激励学生积极练习口语。

英语配音课程总学业成绩=课时成绩的15%+学业成绩的55%+期末成绩的30%

《英语趣味配音评分表》

评分项目

配音的完整性

10 15 20 25

配音流畅度

10 15 20 25

语音准确度

10 15 20 25

语音语调

10 15 20 25

奖励项目：表演和台风

标准10：

总得分

（三）资源开发利用

1、英语电影辅助教学，丰富教学手段，提高学生学习兴趣

在传统的英语口语教学中，教师的重点内容通常体现在教材的对话内容中，很少拓展教学内容。 学生只能单方面听对话内容，没有语境的配合，在激发学生的学习积极性方面稍显不足。 英语电影作为英语视听教学资源，具有集文字字幕、语音、图像等信息传输媒体于一体的特点； 而使用英语配音APP进行英语口语教学则可以先使用该软件将教材的学习内容以视频的形式呈现出来，课本中的对话人物在真实的语境中进行交流，学生不仅能听，还能观看课本中的对话，所学对话的内容变得更加形象、生动、直观，为学生创造了更加有趣、新颖的学习情境。 小学生对周围的事物充满好奇。 教师可以利用学生感兴趣的话题，如英语动画片《狮子王》等，结合教材内容和课堂实际，以分段教学的形式为学生创造良好的语言学习体验。教学。 气氛活跃，同时丰富教学手段，优化课堂教学。 学生观看影片时，会被有趣的内容和标准的英语对话所吸引，从学生的观察能力、模仿能力、自主学习能力等方面激发学生口语学习的兴趣。

2、配音软件助力课堂，提高学生发音，扩大词汇积累

使用配音软件可以是训练英语发音和语调的好方法。 一般电影中的人物语言纯正，发音清晰准确生活交际常用英语口语教材，基本地道，是小学生学习英语时模仿发音的最佳范例。 学生通过模仿学习学习真实的发音和语调。 配音课程不仅可以提高学生的发音，对于扩大学生英语词汇掌握和阅读积累也起到重要作用。 传统的英语单词记忆方式基本上是死记硬背。 大部分学生学习效果不佳。 即使一些记忆力较好的学生记住了大量的词汇，也很难灵活运用。 它已经成为限制学生有效提高英语口语表达的枷锁。 采取影视配音的方法，一方面可以让学生通过模拟情境灵活运用所学​​单词。 另一方面，也可以扩大学生的知识面，让学生接触大量从未学过的新单词。 只有结合上下文学习单词和短语，学生才能更有效地内化它们并更灵活地使用它们。 由于影视英语是大数据，词汇量比课本上大很多，比书本上学到的词汇更实用，有利于提高学生的学习效果，词汇的积累可以有效提高学生的能力。 '英语口语表达水平和阅读水平。

3.情景对话练习场，提高语言运用能力

通过开发、搜索大量电影、动画、歌曲等小视频，为教学提供最贴近生活的对话语言，内容十分大众化、丰富。 视听结合使用对于增加信息摄入、强化记忆有非常明显的效果。 通过更真实、更广阔的场景，让学生有身临其境的感觉生活交际常用英语口语教材，充分调动了学生学习的积极性学英语，也让学生更加了解所学知识的具体应用。 在特定的英语语境中英语培训，有利于学生对语境的深入理解，更好地把握语感，从而为学生的语言使用提供有效的辅助功能。 在趣味配音课程中，学生利用配音软件练习英语听说能力。 电影可以帮助学生理解对话内容并记住句子结构。 教师以学习小组为单位进行配音练习，在组内选择配音演员，单独录制，并进行组间竞赛学习； 老师也可以采取点名的方式，给学生分配不同的角色分别进行录音，要求学生尽量模仿视频中人物的声音、语调，尽量把自己当成人物。在视频中达到最佳配音状态。 教师可以采取学生之间互评的形式进行评价。 反复听、对比配音，边步入语境边练习口语能力。 学生在不断听、模仿、对话的过程中练习英语对话，强化语言运用能力。

4、电影文化让人大开眼界，提高文化意识，建立跨文化交流

电影可以弥补语言训练中场景的不足，增强文化背景知识的输入，提高学生的文化认知。 英语和其他语言一样。 学习者只有了解其历史文化传统、生活习惯和价值观，才能正确理解和熟练使用语言，达到文化交流的目的。 英语趣味配音是介绍英美文化的有效方式。 能够更好的解决学生知识部分的问题，让学生从模拟的场景氛围中体验到不同文化的差异。 学生们在配音课程中潜移默化地开阔了思路，陶冶了情操。

（四）实施保障

l 趣味配音课程实施流程：

(1) Declaration: According to the requirements of the school, the teaching and research committee will submit the application for the start of the next academic year's expansion course and the course outline at the end of each academic year.

(2) Course selection: The Academic Affairs Office will announce the school-based course plans and teachers for each grade in the first week of the semester for students to refer to and choose. Students choose courses online according to their interests and hobbies.

(3) Class arrangement: The Academic Affairs Office formulates school-based curriculum plans for each grade, and arranges the establishment of school-based courses into the general schedule. The class time for 英语 fun dubbing course starting from the sixth grade is arranged as one class per week, in the first semester of the 2020-2021 school year Class 61 carries out teaching activities. Teachers carefully prepare lessons one week in advance, attend classes carefully, and improve course materials in a timely manner according to actual conditions, adjust teaching methods, and do a good job of collecting and organizing materials; in addition, establish a sound attendance system to ensure that students are in place in time and attend classes seriously.

(5) Assessment: The end-of-term assessment of students in the fun dubbing course is conducted in the form of group dubbing, and the assessment results are included in the comprehensive assessment of the semester and the personal growth files of the students.

l School-based curriculum implementation guarantee:

1. The school provides material support to teachers who participate in the implementation of the school-based curriculum in terms of study abroad, teaching research, and compilation of school-based teaching materials.

2. The school has set up research and incentive funds for the implementation of school-based curriculum.

3. Through the teaching and research meeting and out training, the school conducts necessary theoretical training for teachers.

4. The school gives sufficient research time and space to the teachers who develop and implement 英语 fun dubbing courses.

5. The school encourages teachers to participate in the Futian District 英语 Dubbing Competition, combining curriculum development, teaching practice and competition training, constantly polishing, and promoting research through competitions. As of 2021, fun dubbing instructors have led students to participate in two Futian District film dubbing competitions, and won the third prize and the first prize with excellent results.

6. In terms of teacher evaluation, the school fully affirmed the achievements of the development, implementation and research of this course.

7. 英语 fun dubbing course has been selected as an excellent school-based course of Shenzhen Mingde Experimental School, and it has been printed in a book and will be rewarded. The achievements of teachers who have made efforts to develop and implement the school-based curriculum of Fun Dubbing have been recorded in the teachers' business files.