[教研教学]高中英语远程培训经验

三天的远程培训结束了，我听到几位同事说：“我教了几十年书，但我发现自己越来越没有能力教书了。” 作为一名即将退休的老教师，我也有这样的感觉，开学了英语，怎么教？ 为什么老师会有这样的反应？ 因为我们面临着教育事业的第一个新变化：新课程、新教材，一切都要从头开始。 这对我们老师来说既是挑战也是机遇。

经过这次远程培训学习，我心里感触良多。 培训内容分为三个阶段。 第一阶段英语教材分析，由北京外国语大学张连忠教授英语英语 “用好《新标准》英语培训体会英文版，落实新课程标准”，用好《新标准》高中英语教材，践行新时代外语教育理念，以全球胸怀走出去。 新时代教材改革遵循以人为本的理念，思想注重实际、求真、落实、简单。 教材编写的直接考虑因素是：教材要充分体现教育理念； 英语人是各国教育的共同追求； 有远见的新一代中国人。

其次，张连忠教授介绍了《新标准英语》的结构体系。 整套教材共7册，每册有6个教学单元，分为三大主题领域，每个单元有两篇阅读文章。 我们要学习的内容和能力包括：文字信息、语言能力、思维训练、文化鉴赏能力。 教材内容建设“我与自我、我与社会、我与自然”三个维度，全面覆盖课程标准要求的选题范围和风格。 在教学过程中要做中学、做中思、做中用，边学边思考、以思求发展，使学生的学习成果达到课程标准要求的水平，顺利应对高考考试。 教师要把创新教学与学生自主、个性化学习结合起来[教研教学]高中英语远程培训经验，创造新型课堂，培养新型学习者，使之学以致用、学以致用、学以致用。

培训的第二部分是浙江省高级教师、中学英语特级教师刘晓。 他给出的题目是《修订教材的教学指导及实施建议》英语培训体会英文版，主要让我们了解《英语》（新标准）教材的单元安排特点和教学要求。 他指出，在教学过程中英语，教师要围绕主题构建学习框架，实现多维度主题支撑英语培训体会英文版，将活动贯穿始终，遵循学习逻辑，渗透中外优秀文化，提升学生的学习素养。价值观。 刘晓老师还讲解了正文“任务型条件学习”的设置，并为我们提供了单元教学设计目标和教学建议。 他强调，单元教学应遵循以下原则：①立足主题； ②依靠文字； ③融入情境； ④突出思想； 通过这样的教学和训练，我们心里有底了，心里有框架了，头脑清醒了，对今后的教学也有了深思熟虑的打算。

培训的第三部分是《活活用好教材》（丛磊）和《我的事与新教材》（焦阳），主要围绕如何运用教材实施具体教学。 两位老师认为，完整的教学过程应该分为：课前自主学习、课中活动设计、课后巩固练习。 教师的投入应该小而频繁； 学生输出环节要根据主题设置，实现刻意练习； 不同的课型应采取不同的策略； 学习目标应与学习情境（哪些、何时、如何）结合起来。 焦阳老师解答了我们的困惑“我怎么知道这个！我怎么能说这个！” （教什么？怎么教？）英语培训，并建议打开网络资源之门，实现教学团队资源共享，鼓励学生共享。

总之英语培训体会英文版，这次培训对于我们一线教师来说非常实用。 它可以让我们提前了解没有接触过的新教材，为教学做好准备。 在培训中，我们确实学到了很多东西，这对我们以后的教学工作有着很好的指导作用。

关于作者

繁智中学英语老师邢玉华，投入教学20多年，桃李满天下。