英语和英语六级

英语 -4和CET-6证书

英语 -4和CET-6是由教育部管理的国家英语考试。 其目的是客观、准确地衡量大学生的实际英语水平，为大学英语教学提供评价服务。 大学英语考试是一项大规模的标准化考试，属于“标准相关常模参照考试”。 大学英语四、六级考试作为国家级教学考试，由教育部高等教育司主办。 它们分为四级（CET-4）和六级（CET-6），每年举办两次。 . 2005年1月起，满分710分，凡考试成绩在425分以上的考生，均由教育厅委托的“全国大学英语四、六级”颁发成绩单教育部。

考试背景

为适应我国高等教育发展新形势，深化教学改革，提高教学质量，适应国家新时代人才培养需要，2004年初，教育部高等教育司组织开展开始试行《大学英语课程教学要求（试行）》（以下简称《教学要求》）。《教学要求》规定大学英语课程的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能够有效地用英语进行口头和书面信息交流。自《教学要求》开始在全国部分高校试点以来，教师们积极参与参与并关心这项改革，并在教学模式、茶清的方法，以及教材的使用。 参与试点的学生也普遍反映，新的教学理念和方法极大地提高了他们学习英语的兴趣，实现了个性化学习，提高了学习效率。

为此，作为我国大学生英语水平是否符合《教学要求》主要鉴定手段的大学英语四、六级考试也必须进行相应的改革，以适应新的形势和要求。使考试更好地为《教学要求》的贯彻落实。 ”服务。在教育部高等教育司的主持和领导下，大学英语四六级改革组和考委会多次讨论论证，广泛听取了前线意见。面向大学英语师生，制定了《全国大学英语四六级考试改革方案（试行）》。

概念介绍

大学英语四、六级是教学标准化考试。 因此，考试改革的方向是在保持考试的科学性、客观性和公正性的同时，最大限度地发挥考试对大学英语教学的积极引导作用。 正确处理教学与考试的关系，更加合理地运用英语四、六级考试，让考试更好地为教学服务。 大学英语四六级改革的目标是更准确地衡量中国大学生的英语综合应用能力，尤其是英语听说能力，以反映社会改革开放对英语培养的要求。中国大学生英语综合应用能力. 由于大学英语四六级是超大规模的标准化考试，考试改革需要结合前瞻性和可行性，分步实施，兼顾短期改革目标和中期目标。和长期计划。

近期，大学英语四级和英语六级考试的一项重要举措就是改革评分体系和成绩报告方式。 自2005年6月考试（试行）起，大学英语四级、英语六级成绩采用计分制，满分710分，不设及格分； 每位考生发一份成绩单英语口语评分标准，成绩单上包括：总分、单项成绩等。四、六级考试委员会将向学校提供四、六级考试成绩的说明。

测试类型

在考试内容和形式上，英语四、六级考试将增加听力题量和比例，增加速读题型，增加非选题比例。 试点阶段的英语四、六级考试包括听力、阅读、综合、写作四个部分。 听力理解比例提高到35%，其中听力对话占15%，听力短文占20%。 听力对话部分包括短对话和长对话的听力理解； 听力作文部分包括短文听写和选择题短文理解； 听力科目多采用对话、讲座、广播电视节目等真实材料。 阅读理解比例调整为35%英语培训，其中细读占25%，速读占10%。 细读部分除了考查课文的阅读理解能力外，还考查了词汇在课文上下文中的理解能力； 速读部分测试各种速读技巧。 综合测试的比例为15%，由两部分组成。 第一部分是完形填空或改正，占10%； 第二部分是短句问答或翻译，占5%。 写作能力考试比例为15%，体裁包括议论文、说明文、实用文等。试点阶段见：英语成绩710分作文表。

根据目前的改革进程，近期英语四、六级口语仍将与笔试分开实施，面试式四、六级口语（ 英语 -SET )已实施五年的，将继续沿用。 同时，考委会将积极研究开发计算机化口语，进一步扩大口语规模，促进大学英语口语教学。

在考试管理方面，自2005年6月起，教育部考试中心将启用新的大学英语四级和英语六级报名考试管理制度（试点），严格识别考生报名资格，加强对考试的监管。考场的组织和考试的纪律。 管理，认真做好考试的保密工作。 具体方案将于近期由教育部考试中心公布。

由于大学英语四级和英语六级考试属于超大规模的标准化考试，每年涉及数千万考生，考试内容和形式的改革必须通过一定规模的试点来科学论证。了解新试卷的有效性和可行性，了解师生反馈。 为此，自2006年1月起，在参加大学英语教学改革试点的学生中试行改革后的大学英语四级，并于2006年6月开始试行新六级考试。暂定2007年1月全面实施改革后的大学英语四级，2007年6月全面实施改革后的大学英语六级。 《教学要求》，并及时向师生公布。

任何大规模标准化考试的开展，都是一个不断改进和完善的过程。 英语四级和英语六级十七年的发展历程也证明了这一点。 国家的改革开放不断对中国大学生的英语交际能力提出更高的要求。 因此，大学英语四、六级的中长期改革任务依然十分艰巨。 考委会将继续研究开发适合大学英语四六级的新题型，研究改革后的大学英语四六级对教学的影响； 同时，充分利用高科技手段，完善考试管理系统，实现大学英语四级在线阅卷，研究大学英语四级和计算机化考试（CET-CBT），努力实现英语四级计算机化CBT在一定的考生范围内或在一定的能力测试中。

大学英语和英语六级将进一步完善考试系列，更好地适应不同层次学校的需求，更有利于分级管理、分类指导。 为此，四、六级考试委员会将在研究分析当前国内外语言测试理论和实践的基础上英语和英语六级，制定与国际接轨的中国英语学习者英语语言能力量表。 准确描述我国大学生的英语能力。 同时，研发入学水平测试（CET-PlacementTest），用于衡量大学生入学时的英语水平英语口语评分标准，为学校制定可行的教学目标提供依据，并利用“平均绩点”等统计方法更准确地反映，以调动师生的教学积极性。 此外，考委会还将研发高端考试（CET-Advanced Level），测试学生是否达到《教学要求》中“更高要求”所规定的英语综合应用能力，即英语，他们可以以英语为工具，直接参加国际学术会议、国际学术交流等。

考试改革是一项复杂的系统工程。 四、六级考委将加强宣传，让广大师生真正了解改革的目的和措施，通过教师培训等方式，将改革理念融入教学。 考委会将关注改革措施的后效，跟踪考试改革对教学的影响，及时调整改革措施，使四六级考试更好地为教学服务。

考试内容

笔试大纲

【原版大学英语四级大纲】

国家教委在印发理工科本科和文理科本科两部《大学英语教学大纲》的通知中指出，大纲实施两年后，对完成学业的学生进行统一标准化考试。英语四级和英语六级。 大学英语四级（CET-4）就是根据这个规定设计的。 考试的目的是综合评价已完成英语英语的学生是否达到了教学大纲设定的目标。 本测验为量表相关常模参照测验（criterion-relatednorm-referencedtest）。

大纲指出大学英语教学的目的是培养学生较强的阅读能力、一定的听力能力（适用于理工科的大纲也规定了一定的翻译能力）和初步的写作和口语能力，使学生能够运用英语作为获取专业所需信息的工具，为进一步提高英语水平打下良好的基础。 为此，本次考试主要考察学生的语言运用能力，同时也考察学生对语法结构和单词用法的掌握情况。

本次考试为标准化考试。 由于目前还没有口试，所以暂时只进行笔试。 考试范围主要是考纲规定的Level 1到Level 4的所有内容（口语和翻译除外）。 为保证试卷的可靠性，除作文作文为主观题外，其余试题均采用客观选择题形式。 作文部分旨在更好地考核学生的语言运用能力，从而提高试卷的效度。

本次考试在每学期结束前后举行，由大学英语四六级标准考试设计团队负责并实施。 每年举办两次。

1.词汇

通过理解掌握4200个单词（其中2500个通过复用掌握），以及由这些单词组成的常用短语1600个（包括中学掌握的单词和短语），具备根据基本构词法认识新单词的能力.

2.语法

巩固和深化基础语法知识，提高语法知识在语篇层面的应用能力。

3、阅读能力

能顺利阅读中等语言难度的一般题材文章，掌握中心思想和说明中心思想的事实和细节，能进行一定的分析、推理和判断，理解作者的观点和态度，能读懂每分钟70字的速度。 阅读篇幅较长、难度较低、生词不超过总字数3%的材料时，能抓住大意，掌握主要事实和相关细节，阅读速度达到100字/分钟。

4.倾听的能力

能听懂英语讲座，能听懂主题熟悉，句式比较简单，基本没有生词，语速130-150字/分钟的短对话、对话、报告或讲座，掌握大意和抓住要点和相关细节，了解说话者的观点和态度。

5.说话能力

能进行问答和复述课本和适当听力材料的内容，能用英语进行一般的日常会话，经过准备后能就熟悉的话题进行简短的演讲，表达意思比较清楚，语音和语调基本正确。

6.写作能力

能在阅读与课文难度相近的书面材料时记笔记、答题、写提纲，能在半小时内写出120-150字的短文或提纲英语口语评分标准，能写短信或备注，表达意思清楚，无重大语言错误。

7.翻译能力

能够借助词典将比课文难度稍低的英语短文翻译成中文，理解正确，译文富有表现力。 翻译速度为每小时300个英语单词。 能够借助词典将熟悉的中文文本材料翻译成英语，译文表达力强，无重大语言错误，翻译速度250汉字/小时。

口语合格者，由教育部高等教育司颁发证书。 证书分为A、B、C三个级别，分数低于C的不予颁发证书。

大学英语四、六级口语水平标准如下：

级别 描述 A 能就熟悉的话题用英语进行口头交流，基本没有困难 B 能就熟悉的话题用英语进行口头交流，虽然有点难度，但不影响交流 C 能用熟悉的话题用英语进行简单的口语交流 D等还没有英语口语交流能力

具体操作

等级

CET-SET 考官在评分时使用以下标准：

一种。 准确度是指考生发音、语调、所用语法和词汇的准确度

b. 语言范围是指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围

C。 演讲的长短是指考生在整个考试中对交际的贡献，演讲的量

d. 连贯性是指候选人能够以连贯的语言进行长时间的演讲

e. 灵活性是指考生应对不同情况和话题的能力

F。 得体性是指考生根据不同情况选择恰当、准确的语言的能力

语言特点

CET-SET考试要求考生参加不同形式的口语交流，其语言能力将根据考试成绩进行衡量。 《大学英语教学大纲》中明确列出了考生需要掌握的语言功能和思想。 下面仅列出部分语言功能和思想。

友好交流

问候、介绍、告别和告别、祝愿和祝贺、感谢和回应、道歉和回应、提议、邀请和回应。

相互交流

开始说话，继续说话，改变话题，停止说话。

方式

愿意、希望、意图、决心、责任、能力、允许、禁止、同意和不同意、否定、喜欢和不喜欢、偏好、责备和抱怨、判断、决定和意见。

说服

命令、忠告和建议、承诺、提醒。

情感

焦虑、惊讶、兴趣、强烈的情绪暗示。

存在

有与无，有与无。

空间描述

位置、方向、移动、距离。

时间

时刻，时间段，时间关系，频率，时机。

发表意见和看法

征求意见和意见，发表意见和意见，对意见和意见作出反应，同意，不同意，要求澄清，澄清意见和意见。

争论

讨论、讨论想法、驳斥论点、提出进一步的论点、说服和对说服的回应。

考试时间

笔试在每年的六月和十二月举行。 具体时间请以本网站相关信息为准。 本网站将尽快公布考试时间。 口试在笔试之前举行，分别在每年的五月和十一月。

考试资格标准

考试情况

教育考试院提醒您：2005年6月大学英语四六级考试最高分710分，只颁发成绩证书，不颁发英语四六级证书； 但是，考试的类型和内容与以前相同。 从2006年1月起英语口语评分标准，全国180所使用新教材的高校将试行新四、六级考试，其中听力比重由目前的20%提高到35%。 2007年1月，全国考生将统一使用新试题。 2006年6月，六级试点开始。

教育部在京召开新闻发布会，介绍全国大学英语四六级考试改革情况。目前的大学英语四六级考试，每次考试结束后，每个人都会获得一份合格证书，这就是分为合格和优秀，但从2005年6月起，考试成绩将改为分布在290-710分之间，具体为正常分，均值为500分，一个标准差为70分，分数可以为低至290，高至710。没有及格线，每个学生将报告总分和每个部分的单项分数。 未来的试卷分为听力、阅读、综合和写作四个部分，让考生了解自己的能力强弱。 这是我想在不久的将来采取的第一个改革措施。 教育部没有规定大学英语四六级成绩要与毕业证书和学位挂钩。

二是大力加强考试内容、听力、听力技巧等方面的改革。 详情见下表：

四级六级710分作文图

时间课程是2006年1月开始Level 4试点，参与试点的学生为已经开展试点的180所学校的学生。 （en211学校的学生，根据新教学要求，学习新教材，然后新教材以听说为主，根据新要求新教材出新试题。没有领航的同学，我还是学老教材，当然还是用老办法考试。）从2006年6月起，实行六级试点，全面实施时间为第四级和2007年1月考试。 自 2005 年 6 月起，评分系统已完全改变。 改变一些评分系统并保持一些评分系统不变是不可能的。 计分系统于2005年6月完成，即从本次考试开始，按照高等教育部的要求。 发成绩单。 从2006年1月开始，进行改试试卷的试点工作，从考生的内容进行试点。 国家考试报名收费一般在15-25元之间。

发展趋势

针对这一变化，我将四六级新规则的特点和四六级的发展趋势总结如下：

1、2005年6月试题内容与以往相同，只是改用了评分方式，满分为710分。

2005年6月大学英语四、六级最高分710分。 只颁发成绩证书，不颁发英语四六级证书； 但是，试题和内容与以前相同。 从2006年1月开始，全国使用新教材的en211高校将试行新四、六级，其中听力比重由目前的20%提高到35%。 2007年1月，全国考生将统一使用新试题。 2006年6月，六级试点开始。 所以这次想考英语四六级的同学还是可以和之前一样准备，但是一定要提高听力。

题型改革

1.改革后，新试题将大大增加广大考生的难度。

1. 新题型比老题型本身更难。 难度最大的是听力，其次是主观题分数的提升：

新题型比老题型本身难度更大，表现在：

一是在四、六级改革中，阅读分值占总分的比重从40%提高到35%，听力分值从原来的20%扩大到35%。 这无疑会让我们的大学生雪上加霜。 因为我们很多大学生都是在哑巴英语中长大的。 虽然他们学了10多年英语，我们连中考的听力都看不懂。 加强听说能力成了我们的重中之重。

二是题型发生较大变化，主观题占总分的比重可能从往年的25%提高到40%以上。 阅读由原来的选择题改为：选择题、选词填空、对错句组合题快速阅读，增加主观题，增加难度。 综合部分增加了纠错、章节问答、翻译，纠错是之前六级考试才出现的。 据统计，全国考生在纠错题上的分数通常低于3分。 题型的改变，让我们很难通过自学提高分数，提高综合能力成为我们应试的必经之路。

2、从2005年6月开始，四、六年级计分方式的全面改革，给我们带来了更大的压力。

《大学英语四六级考试改革方案》规定英语培训，自2005年6月起，四六级考试不发证书，只发成绩单，成绩合格与否由各学校、各用人单位自行决定。 增加压力。

过去，大学英语四级和英语六级只需要60分就可以通过并获得证书，但新的评分方式将否定这一切。 毫无疑问，自1987年9月英语四级和六级考试发布以来，其成绩的权威性已成为许多用人单位招揽人才的敲门砖。 而且，长期以来，很多高校都将英语四六级证书作为研究生报考和录取的基本要求。 这种现象永远不会消失，因为四六级的证书并不缺。 相反，改革后，四六级证书在招聘时依然是各个用人单位的宠儿。

所有用人单位和招聘院校不仅会看我们四六级的总成绩，还会对我们的听力、写作、阅读成绩要求更高。 因为新四六级考试只发成绩单，并且列出各部分的分数（最高分710分，分听力、阅读、综合、写作四个部分列出成绩，从这开始考试于 2005 年 6 月全面实施）。 这就要求我们要善于听、写、读、综合。

3、英语四六级的热浪不会因为改革而降低； 大学英语四六级在我们求职、保险研究等方面的作用今后不会降低。

自1987年9月推出英语四六级考试以来，其成绩的权威性已成为许多用人单位招聘人才的敲门砖，使英语四六级的报考人数逐年递增年。 1987年，只有10万人参加了第一次考试。 到2004年，参加大学英语四、六级考试的人数已超过1100万人。 这表明学生、大学甚至社会工作者都热衷于证书的重要性。

如上所述，CET-4和CET-6证书已经成为各个用人单位招聘人才的最基本要求。 许多高校在选择研究生、评价人才、选拔干部时，都把英语四级和英语六级证书作为必不可少的要求。 随着我国经济的发展，越来越多的国际化企业进入国内，许多国内企业也早早实现了全球化经营； 因此，所有的雇主只会越来越重视英语。 尤其是四六级改革之后，我们可以从成绩单上看到我们听力和阅读的分项成绩。 追求听力和写作高分的人，必将成为用人单位的新宠。 不管各大高校是否要将四六级证书与学位挂钩，大学生参加四六级考试还是很有必要的。 甚至会有一些同学，过去考过英语四六级，为了以后找工作，再考一个新的分数，为自己的考试加分。未来的就业、工作变动和绅士职位。