英语听力体验

英语听力体验篇一：英语听力复习方法与体验听力篇：1.听力主要解决以下三个问题：记不住的问题2.三个问题的原因及解决方法如果拼音符号不明确，发音不标准，那么当你听到一个词时，你可能会误认为是另一个词，当然也看不懂意思；推荐两个网站解决音标问题：英语国际音标，简单明了，可以初步了解和查询，/post/shaguaguojiyinbiao1.html 卦国际音标，比较好的教程，后听它，可以更全面地了解音标。我不知道这些词；简单介绍背单词的方法，跟着磁带听读，找到单词的读音。英语CET-6考试的单词主要考查单词的发音和书面识别。你不需要会写，所以你可以反复听和读。您无需浪费时间写下句子结构。应该问题不大，因为听力中的句子结构一般都很简单。最多有几个强调句和倒置句学英语，这是最基本的句型。将来，您可以练习阅读长而难的句子。(2)找不到关键问题。要把握主线，层次分明，抓重点。为什么，什么，在哪里，谁。英语 段落中应注意的几个要素。主要分布在听力（需要用耳朵听到什么）定义（bydefinition）、描述（looksee等，或描述过程规则）、原因（because、since、so、reason、why）、 example（例如），不同，不同，不喜欢，不喜欢），强调：1）音调强调（强调或拉长等）；强调句型，itmakeme „；2）程度副词，如important、muchmore、absolute、absolute、really、fully、 enough、fully、extremely、fairly、far、hardly、just、much、nearly、only、相当等表达程度的词；3) 限定词，例如 only、all4) 过渡词，例如 but、however。主要分布在听力（需要用耳朵听到什么）定义（bydefinition）、描述（looksee等，或描述过程规则）、原因（because、since、so、reason、why）、 example（例如），不同，不同，不喜欢，不喜欢），强调：1）音调强调（强调或拉长等）；强调句型，itmakeme „；2）程度副词，如important、muchmore、absolute、absolute、really、fully、 enough、fully、extremely、fairly、far、hardly、just、much、nearly、only、相当等表达程度的词；3) 限定词，例如 only、all4) 过渡词，例如 but、however。主要分布在听力（需要用耳朵听到什么）定义（bydefinition）、描述（looksee等，或描述过程规则）、原因（because、since、so、reason、why）、 example（例如）英语听力体验，不同，不同，不喜欢，不喜欢），强调：1）音调强调（强调或拉长等）；强调句型学英语，itmakeme „；2）程度副词，如important、muchmore、absolute、absolute、really、fully、 enough、fully、extremely、fairly、far、hardly、just、much、nearly、only、相当等表达程度的词；3) 限定词，例如 only、all4) 过渡词，例如 but、however。1）音调强调（重读或拉长等）；强调句型，itmakeme „；2）程度副词，如important、muchmore、absolute、absolute、really、fully、 enough、fully、extremely、fairly、far、hardly、just、much、nearly、only、相当等表达程度的词；3) 限定词，例如 only、all4) 过渡词，例如 but、however。1）音调强调（重读或拉长等）；强调句型，itmakeme „；2）程度副词，如important、muchmore、absolute、absolute、really、fully、 enough、fully、extremely、fairly、far、hardly、just、much、nearly、only、相当等表达程度的词；3) 限定词，例如 only、all4) 过渡词，例如 but、however。

注意过渡词后面的部分。5) 最高级别是指强调当时发生的时间和事件；数字，数字的含义，姓名，地点，某个人，某种类型的人（如科学家，作家）；地名，注意那个地方发生的事件。结尾，结尾发生的动作，结论，建议的句型。每一段的总结句都需要注意，比如第一句和最后一句，或者有so等标志性词，听力中需要注意的词：Today, now, lookexample, about, other words(通常是摘要，或专业术语的解释），因此，另一方面，focusreview，因为，原因，让我们，以及表格级别的其他短语，例如首先，第二（三）记不住的问题。听力通常有不止一个焦点，尤其是长段落。如何把难懂的重点写下来是个问题。靠大脑去记忆，不仅容易记错，而且容易混淆错误，所以需要简单的做笔记。记笔记的原则和方法：简明扼要，不打扰听的过程。90%的能量都用在耳朵上，不要因为背诵而误会！书面和有用的，可回忆的。不要把精力浪费在无知上。真正提高记笔记的能力和效率需要反复练习。如何记笔记：您可以使用缩写来代替您不理解的专业术语。不要记住连接词，例如因为，

（2）给自己每句话重复的机会，对无法识别的单词或词组的遗漏进行检查和填写，分析无法识别单词的原因（如生词、生词、发音不标准、等）来改进。（3）先听写，后读，声调入耳（听写不模仿阅读和模仿不是完整的听写！只有这样，才能彻底纠正自己的声调，从根本上提高听力水平）。(4)本流程完成后可进行全文听写，全文结束后可进行后续阅读。每天至少听写一小时。做一个完整的听力测试的过程：回到原文。通过问答找到问题区域。分析：1）文章的主线和层次；2) 测试地点的特点；3）每个考点属于哪个级别。随着时间的推移，你可以下意识地了解关键区域在哪里。通常，主要主题位于段落的开头和结尾。详细问题需要关注时间和时代之后的事件（如果很难，可以忽略听写）。边听边读文章。再听一遍全文，做笔记。看看你能不能记住所有的测试点。第二章：我的听力教学心得与心得 龙源期刊网.cn 我的听力教学心得 作者：**平）》指出听、说、说四技能 阅读和写作是学生学习的终极目标英语。在小学的英语教学中，听力和口语领先，阅读和写作跟上。关键词：影响因素；方法; 教学 据科学统计，人们在交流过程中花费了11%的时间记录、15%的阅读、32%的口语和42%的听力。

因此，提高学生的听力水平是根本，如何提高学生的听力水平已成为许多学习者和教师关注的焦点。下面，我将结合我多年的英语教研经验，从两个层面谈谈我的听力教学经验。一、影响学生听力水平的几个因素 1、发音 既然我们把英语作为一门外语学习，不可否认发音是他们​​与母语的主要区别。因此，标准化的语音非常重要。英语课程标准始终强调激发学生的学习兴趣英语是根本目的。教师只有鼓励他们说英语，才能为他们未来的英语学习生涯打下坚实的基础。更多在入门阶段，让他们掌握规范和正确的英语发音。2.词汇英语基础知识包括语音、词汇、语法、功能、话题五个方面。而所有英语 知识的基础是词汇。词汇在英语学习中起着至关重要的作用，它是一切训练的基础，听力也不例外。从理论上讲，词汇量本质上决定了听力水平。3、语法听力不是被动的，它不是一个简单的语言信息解码过程，它是一个积极主动地处理信息的心理语言过程。这就要求你必须具备熟练的语法知识才能识别、理解和判断这些语料库，才能得到答案。2.

周围很多人问我是怎么学的英语。当我讲述自己的学习经历时，有人点头表示同意，有人不解，也有人惊叹。. 我是从一年级开始接触英语 字母表的，当时我使用的是一本 32 胶囊的小旧课本。初中阶段，教英语的老师都是农村老师，给人的印象是他们的教学方式是“背诵”和“抄录”。那时，所有课文都背下来，每课的单词都被抄了很多遍。还记得初二的一段文字，“Longlongago, king.Helovedhorsesverymuch........” 初中阶段，我的英语成绩一直很好。但我觉得那个时候，只要他们是“好”学生英语口语心得体会800字，他们就会学好英语，因为他们只需要死记硬背。之后英语口语心得体会800字，无意中在家里找到了比我低一级的姐姐的英语课本，立刻就被吸引了。从她的水平开始，使用了新的16年教科书。里面的印刷品都是彩色的，每个班级都有听说训练，还配备了磁带。所以，这个夏天，我背诵了她所有的英语教科书，并且把所有的磁带都听了很多遍。我上了县里最好的高中，我的英语高中成绩一直很好。我记得当时很多学生都是为了提高自己的英语成绩做模拟题。虽然有些老师也提倡我们这样做，我很少做题。我深感学习英语需要听、说、读、写齐头并进。

我记得在早读的时候阅读英语的声音最大，而且我能够继续阅读整个上午的课程。高中三年，我背完了自己的课本，也背完了姐姐水平的新课本。虽然平时考试没有英语听力题，但我坚持每天听英语。那时还没有短波收音机，我听的所有磁带都是我姐姐的课本上的。在我迟到的自学时间里英语口语心得体会800字，我总是留出半个小时来写一篇英语日记。当时手头有两大词典，英汉词典和汉英词典。遇到无法表达的词英语培训，我先查汉英词典，得到一些相关词后，我去英汉词典查了具体用法。这样可以保证英语日记中的每一个句子、每一个字都是正确的，避免了在英语写作中使用中国式的表达方式。这种情况持续了三年，没有中断。在过去的三年里，我写了几本英语 日记。现在回想起来，我学习 英语 的方法是正确的。背诵课文培养了我的语感。写英语日记培养了我的写作技巧。我在写 英语 日记时使用了一些从课文中学到的单词和短语，这加强了我对这些单词和短语的理解。高中的单词量并不大，考试中出现的单词大部分来自课文。因此，在每次测试之前，我从来没有像其他学生那样拿着单词去背，因为当我背课文的时候，这些单词我已经很熟悉了。通过仔细检查上下文，该词的成语变得直截了当。我的 英语 分数超过 120（满分 150）。

成功踩进去之后，发现了一个大问题。也就是说，和城里的孩子相比，我的英语发音有河南风味。我在初中时从未经历过如此深刻的经历。所以，一进入大学，我就开始纠正我的发音。通过阅读磁带、向同学和老师请教、在英语角练习、参加英语演讲比赛，我的英语发音很快得到了纠正。记得当时为了彻底纠正自己的发音，我什至在权威词典里查了一些很简单、很常见、很熟悉的单词，以确认它们的发音。在大学里，我保持着早读的习惯。除了背诵《大学英语》的课文外，我还背诵了第二、第三、杂志也是我听力练习的材料。记得大三的时候，西安外国语学院周末晚上会在听力实验室放映一些英语电影。

有一段时间，我和Shyj在同一个宿舍，一起去看了，从中学到了很多。在大学期间，许多学生讨厌英语CET-4 和CET-6 考试。我的看法不同。虽然骨子里我很认同听、说、读、写的学习方法，但我并不讨厌考试。我想我的词汇量在准备4、6年级的过程中正在迅速扩大。要学好英语，首先要有一个大词汇量。而且这么大的词汇量不是你平时阅读能得到的，需要专门背诵。我最喜欢的英语单词书是《Spark Style英语》，我喜欢通过词根的扩展来背单词，而且在我喜欢背单词的时候，我也记住了单词的用法。它' s 纯文字书，有中文解释。我不喜欢它。我认为用这种书获得的单词已经死了。词只有放在句子和文章中才能活起来。2003年英语口语心得体会800字，我参加了全国硕士入学考试，英语得到了80分。当我拿到这个分数的时候，英语水平不仅仅是通过这种测试来衡量的，而且对于我的研究生入学来说已经足够了。回顾整个英语的学习经历，还有一点值得一提的是英语学习的信心，在心理上可以称为自我效能。从中学到大学再到研究生，每次英语的成绩出来，都不会影响我对英语学习的信心和兴趣。我从不怀疑我的英语学习能力和英语 水平，即使我在测试中得到一个特别糟糕的数字。我只能将原因归结为问题写得不好，或者我正在参加考试。出问题了。

就这样。还有一点是要小心。记得上高中的时候，我就已经会说各家银行的名字了英语。因为，当我走在街上时，我会注意那些标志，我会很快记住它们。还有一些你平时看到的包装、说明书等东西，上面还有一些常用的英文表达方式。我有很多英语的学习心得，希望以后可以进一步整理，分享给大家。