“资深外教+原创读物”，高配置的英语补习班就一定有效吗？

作为一门热门学科，它也是一项关键技能。 家长们越来越重视孩子的英语教育。 “外教教学”、“原创阅读”……看来补习班的配置越高，孩子的英语能力就会越好。 你变得越强。 对于拥有8年K12一线教研经验、对小学、初中、高中以及国际标准化评估有深入研究的胡平老师来说，一味追求高端补习班并不能解决孩子的英语学习问题问题。 关键是家长要“务实”和“实用”结合起来，根据孩子的情况找到最适合的学习方法。

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文字| 露娜编辑| 特拉维斯

英语作为重要的学科之一，一直以来都是家长们关注的焦点。 这从各种英语考试报名的火爆就可以看出。

而且，不仅是高年级的孩子，很多家长都渴望让孩子从小接受英语熏陶。

例如，在报名季期间，非常受欢迎的剑桥普通五级 KET/PET 考试的考生很难找到。 就连济南、大连等以前不太热门的考点，也都爆满了。 很多家长没有在当地报名就带着孩子到外省市参加考试。

然而，在“给孩子上名校敲门砖”的压力下，家长们不可避免地陷入了提高英语水平的漩涡：

受到考试成绩的困扰，当你的成绩比别人差一点时，你就开始焦虑；

被“哑巴英语”严重刺激，听不懂、说不出来，感觉孩子白学英英语了……

对于打算出国留学的家庭来说，他们对于英语学习的效果有着更加具体的目标。 一是口语交际能力，二是英语学习的学术能力。

尤其是在学术能力方面，阅读和写作是非常重要的部分。 一是信息输入，二是信息输出。 但这两个也是家长面对英语教育时的痛点。

据胡平老师介绍，现在家长越来越重视英语教育。 但由于能力和精力有限，很多家庭不得不把希望寄托在“补习班”上。 如何选择，成了萦绕在家长心头的大问题。

从家长的角度来看，他们无疑希望孩子的英语水平能达到能说会写、能说会写的水平，最好能和母语人士一样好。 因此，家长在选择补习班的时候，总是希望给孩子最正宗的师资和教材。

但这种追求外教、原版教材的做法能解决孩子的英语学习问题吗？

上海外国语大学国际课程中心课程教研室主任

美国高考ACT官方培训师

剑桥大学考试委员会 YLE 和 MSE 普通 5 级口语考官

要解决问题，首先要找到原因。 只有了解孩子英语学习的弱点和强项，才能提供更有针对性的辅导。

经过8年在K12一线的教学和研究，以及对幼儿园、初中和国际标准化评估的深入研究，胡平老师认为，在英语方面，现在的孩子不仅有“读与不读”， “写与不写”还有如何学、如何读、如何写等问题需要注意。

另外，想要通过补习班提高英语水平，尤其是阅读和写作能力，家长需要擦亮眼睛，不要踩坑。

最重要的是，如果家长本身对孩子的学习有正确的认识，那么即使自己无法辅导，也能帮助孩子有效学习，让英语真正成为孩子学习的一种方式而不是一种负担。

我学英语很多年了

为什么还不够？

当谈到英语学习时，尤其是当你需要用英语来学习其他内容时，听、说、读、写四种能力往往是需要重点关注的领域。

学习以英语为主的第一手研究材料，阅读以英语为英语的人撰写的专业文章，或者用专业、地道的表达方式表达自己的想法，都需要良好的英语技能。

但孩子的英语水平够用吗？ 一些例子可能值得一看：

随着年级的升高，孩子的表现变得不稳定，分数忽高忽低；

为了规范出国考试，很多学生花费了大量的精力来应对这些学术性很强的考试；

甚至还有留学生出国后仍被阅读、写作、交流困难所困扰……

毫无疑问，这说明目前孩子们接受的英语教育还存在很多不足。

胡平首先指出，也许我们应该记住，不要试图用战术上的勤奋来掩盖战略上的懒惰。 我们应该确认语言学习的有效性和各方面技能的均衡发展。

比如，在阅读和写作方面，一些家长常常会感到困惑：为什么别人的孩子能够毫无畏惧地上台演讲，用英语与母语人士交流，而自己的孩子却能应付国内的考试呢？ 和外国人交流就像“枪”一样，你不知道对方在说什么。

造成这种现象的直接原因是孩子们可能听不懂英语中的地道表达方式英语培训，比如俚语、表达习惯等“文化因素”。

这背后隐藏的是教育观念的变化——以前学习英语只是为了在选拔考试中获得有竞争力的分数而学习一门技能； 但现在，我们希望把英语当作理解另一种文化。 该窗口在日常交流和实际应用层面都可以游刃有余。

除了听力和口语之外，阅读和写作方面的问题可能更加隐蔽。 阅读和写作是英语学习的重要组成部分，也是孩子们花费精力最多的部分，但取得的成绩仍然不尽如人意。

胡萍根据多年的教学研究和观察，进一步总结了目前少儿英语阅读和写作方面存在的问题。

可视化思维导图知识整理，供学生日常学习

在阅读方面，有的孩子仅限于阅读课本、同步练习册、专项训练等应试性文本。 此类文章往往是支离破碎的。 长此以往，就会失去“整体阅读”的机会。

在这种情况下，测试结果就像“过山车”一样。 主要原因是考试时，阅读题目有时能控制，有时不能。

尤其是现在的考试读物中有国外杂志或文学片段的节选，对孩子的阅读水平提出了更高的要求。 如果孩子没有这方面的积累，就很难理解，更不用说分析了。

有些家长已经对英语阅读有了重要的认识外教英语课的好处，孩子课后会做大量的补充阅读。 然而，虽然这些孩子的英语成绩还不错，但他们的阅读结构其实隐藏着很多问题。

不知道家长们有没有注意到，无论是国家课程标准所要求的“文体风格多样化”，还是国外研究的阅读白皮书，都在提醒，随着孩子年龄的增长，需要有均衡的阅读习惯。阅读中的营养。 同时，随着时间和年龄的变化，Growth不断调整小说和非小说书籍的比例。

但如果让孩子只阅读他们感兴趣的内容，有些孩子只会读虚构小说，而另一些孩子只会阅读非小说类实用文本。 长此以往，阅读类型的缺乏就会成为以后的缺点。

学生写笔记

说到写作，孩子们的问题也表现出很多共性。 例如，在大多数公立学校，孩子们最突出的问题是写作不够，写作内容大多是实用性文本，如电子邮件、信件、通知等，很少写观点文章，而且有很多写作内容。学术写作也缺乏。 表达训练。 但学术写作是孩子长大后将面临的一些社会考试的重要组成部分。 例如，在雅思考试中，它被归类为学术类。

在大多数私立学校，写作卷的问题已经得到了很好的解决。 孩子们经常被鼓励表达和讲述自己的观点。 有的甚至训练孩子画思维导图，帮助学生进行形象思维。 逻辑思维训练和系统思维。

然而，当我们更仔细地观察和思考时，我们往往会发现，这些孩子虽然能够比较自信地表达自己的观点或者发表自己的观点，但他们写的文章往往不够“准确”。 这可能是因为他们的语法基础不牢，或者拼写细节有问题。

中国是一个非英语国家。 孩子如果需要用英语学习，必然对自己的英语能力有更高的要求。

在胡平分析的英语阅读和写作问题中，不难看出，有相当一部分是因为目前对英语学习的要求和家长的期望与孩子未来所需技能的发展还有很大差距。 。

补习班真的有用吗？

如果选择不好，可能会事倍功半。

当孩子英语学习没有进步的时候，补习班就成了很多家长的选择甚至是寄托。 近期北京部分城区对“学科外语培训班”的整顿，体现了家长对补习班的极大热情。

然而，作为非专业人士，家长面对各类补习班难免会感到困惑。

一方面，家长本身对孩子的学习计划并不清晰、理性。 另一方面，在社会焦虑盛行的情况下，机构宣传、“别人家的孩子”家长和一些学校老师的推荐，会让家长陷入盲从。

首先，在听说方面，有些家长可能会认为外教一定比中教好，因为外教可以给孩子原汁原味的语言教学。 但胡平觉得，外教的选择不能一概而论，而是各有千秋。

显然，外教的优势在于可以为孩子提供跨文化交流和良好的口语交流训练。 外教普遍教学风格比较奔放，对孩子也比较平易近人。 这些也受到家长的青睐。

不过，跨文化沟通能力可能是外教提供的，但孩子能否从中受益，还要看孩子本身的英语能力。 有些孩子的英语水平不足以应对全英语交流英语，跨文化交流的好处就会大打折扣。

相反，此时语文老师可以用中文给孩子更多的解释。 母语辅助和比较学习往往能促进深度学习，增强孩子的高阶理解。 这样，更有利于他们的语言欣赏和文化理解领域。

说到阅读，各种课程层出不穷，给家长更多的选择，也暗藏更多的陷阱。 胡平强调，阅读对于每个孩子来说都非常重要外教英语课的好处，但如何选课还是需要具体情况具体分析。

“阅读课程不属于核心课程，它有点像甜点，适合每个孩子。但是，成绩不好的孩子不一定阅读能力差，成绩好的孩子也可能需要补充阅读，那么选哪门课程呢？应该根据具体情况进行选择。”

在当下的阅读补习班里，“原创阅读”是一个非常流行的标志。 胡平还认为，一些国家地理阅读探索者和原创小说都是很好的学习材料。

不过，原版虽然好，但并不适合每个孩子。 就像外教一样，孩子的水平需要达到一定的水平。

那么，能力相对较弱的孩子应该怎么办呢？ 阅读必须继续，但材料不必是原创的。

胡平以《夏洛特的网》为例。 这部小说的原版已经很不错了，还有很多改写和导入的版本，比如海布林的经典小说系列。 这些在降低了难度的同时也保留了原来的版本。 最好的原创。

“我们不应该兜售焦虑，阅读应该是一个享受、开启感性的过程。对于大多数学生来说，也可以尝试先从介绍版本开始，改进后再读原版，甚至原版。”与落地版一起阅读，进行比较研究。”

学生读书笔记

与阅读相比，写作补习似乎更简单。 在胡平的理解中，辅导写作其实离不开阅读。

首先，检查补习班是否将阅读和写作教学结合起来，从语言输入转向语言输出，从而促进阅读和写作。

“目前，培训班的识字课程有的与评估相结合，有的则没有。相对而言，能够与评估相结合，也有助于家长了解孩子的情况。”

胡平还提到“资深外教+原创读物”，高配置的英语补习班就一定有效吗？，一些补习班课程将阅读和写作结合起来，以阅读促进写作等教学课堂活动，旨在让孩子有机地利用自己的阅读材料，然后执行一些任务写作。 。

其次，补习班的英语写作其实更需要在阅读上下功夫，提高孩子的感性。

“写作的敏感性就在于你首先要想到一个合适的点。你能想到的点一定是你以前读过的东西，或者你以前经历过的东西，然后你可以用文字来概括它。就是这样。” ……知识本身没有力量，只有它与每个人生活的联系才具有力量。

不断的重写、分享好句子、好的想法，或者Padlet这样的电子笔记本，都可以成为好的写作方式。 这些积累都是很好的工艺材料。

学生阅读后的文字海报

胡萍还分享了她的写作经历。 她喜欢莎士比亚的名言“生存还是毁灭？这就是问题”。 在《哈姆雷特》中。 精致的句子结构兼顾了音韵学和哲学思考。

“曾经有一段时间，当我还是学生的时候，每当我写论文的时候，我喜欢用‘to be… or not to be…’这样的句子结构，并且经常把它改为‘学习或不学习’。” '.' “吃还是不吃”等作为开头句，现在看来，这仍然是一种叫做“框架句”的读写策略。

对于补习班的问题，胡平一语道破：“家长花了很多钱，孩子学了，但收效甚微。 作为家长和孩子外教英语课的好处，我们必须思考课程和目前的学业状况以及未来的计划。 这是一个不匹配的问题。 我觉得适合的才是最好的。”

新时代教育观：

从简单的学习到语言应用

今年两会“取消英语主科地位”的提议引起了广泛讨论，不少网友也评论说“在学校学不会就去补习班”。 ” 胡平认为，这实际上反映了当前公众英语学习目标的变化。

“以前大家只把英语作为一门学科来学习，可以参加选择性考试，获得有竞争力的分数。这个目标实现后，大家都觉得学习英语应该能够应付日常交流和实际应用，包括校园学术。”环境和职场工作环境。通俗地说，就是从‘英语’到‘英语PLUS’或‘不止英语’的新阶段。”

在这个新阶段学英语，英语读写教育能否得到质的提升，胡平认为家庭教育是重要力量。 父母最重要的是做好两件事——“务实”和“踏实”。

务实是指家长自己必须对孩子的学习有明确的目标和计划，比如是否出国、希望孩子英语达到什么水平：

如果不出国，孩子的英语学习可以首先注重打好基础，同时还要培养语言运用和交际能力。

如果您想去英国留学，也许欧盟英语标准可以作为您孩子英语水平的参考；

如果你想去美国留学，你可能要多关注一下Common Core State Standards（CCSS）……

在此基础上，培养孩子的学习习惯。

另外，现在我们已经超越了单纯“学英语”的阶段，家长对教育的看法也必须随之改变。 首先不要只用分数作为评判孩子学习成绩的标准。

比如，文学阅读课，胡平说，就是为了让孩子们感受语言之美，让他们享受阅读的乐趣。 如果孩子能够真正领略语言之美，习惯的养成、识字的积累将远比多背几个单词来得有效。

非小说文学、学术阅读和文学阅读有相似之处，但也有不同的要求。 这个时候，如果家长还让孩子注意用词的质量，那就是本末倒置了。 对于这类阅读，更重要的是孩子如何在长篇阅读中获取所需的信息，注重阅读策略和逻辑论证。

了解了阅读的重要性之后，再看看分数，你会发现分数真的没有家长想象的那么重要。

作为一名资深教师，胡平表示，孩子考试考不好的原因有很多，我们应该关注成绩背后的故事。 她曾经观察过班上的孩子们。 有的孩子考试成绩不好，是因为考试时根本不专心； 其他孩子则因为考到相同的知识盲点而被多次扣分。 前者和后者的情况显然不在一个层次上。

学生读后整理

退却意味着父母给予孩子更多的鼓励。 鼓励可以是口头的，也可以是实质性的表扬，不仅仅是对学习好的表扬，而是对孩子进步的具体表扬。 例如：

“你今天的字迹看起来比昨天工整多了。”

“你今天的文章比昨天长多了”，

“今天的准确率比昨天要高。”

此外，胡平还建议家长带孩子去参加适合自己目前水平的活动。 做好准备，等待他得到结果的那一刻，给你严肃的赞扬和鼓励。 胡萍还记得小时候参加的考试。

“我还记得第一次拿到剑桥盾考试证书的时候，以及背了N遍之后进入演讲比赛时从胆怯到平静的感觉。我还记得原稿的主题和前面的部分我借用一些汉字的发展轨迹来说明“妇女能顶半边天”。

这些经历也许看起来没什么大不了的，但它们却深深地印在我的脑海里。 我记得那些时刻给了我努力和坚持的理由和勇气，所以直到今天，我也通过这种方式鼓励和支持我。 同学们，他们现在比我那时好多了。 我坚信，他们的未来会更加闪亮，更加值得期待。 ”

胡平读书

正如胡平所言，我们已经走过了为了分数而学习英语的时代，但当我们迈向下一个为了文化交流而学习的时代时，仍然存在无数的问题。

规划孩子的学习轨迹，选择合适的课程，一步步前进，或许也是缓解家长焦虑的一种方式。

教育需要用正确的价值观和世界观武装下一代，学习英语也不例外。 每个孩子都有自己的特点和个人情况，家长自然应该对孩子应该达到的英语水平有不同的期望。

在学习英语中，除了掌握一定的沟通和表达能力外，更重要的是让孩子在学习过程中学会学习、实现成长、感受文化的魅力。

*胡平老师将作为嘉宾出席3月28日（本周日）“英语主题”线下沙龙，发表《用心写英语》主题演讲。 届时，外滩教育视频账号将同步直播。

【课程重构】沙龙来啦！

活动详情

日期：2021年3月28日（星期日）

时间：10:00-16:00

地址：上海市静安区南京西路1728号百乐门大都会22楼

（因场地限制外教英语课的好处，本次线下活动仅限100人，先到先得）