英语口语课程大纲 《英语口语》课程大纲.doc

简介： 网络网友与您分享以下《《英语口语》课程大纲》。 希望对您有所帮助。 感谢您的支持（口语）。 总学时：128学时（实验学时）。 日常生活中常见的事情。 在适当的场合进行适当、流利的对话英语口语课一般上什么内容，能够根据听到的材料或熟悉的话题，在对话、讨论等中连贯地说出话来。 1.知识：学习和巩固英语基础知识，包括语音、语调、词汇和句型等； 在学习语言知识的同时，学习英语国家的文化知识； 2、技能：通过课内、课外的口语练习，掌握各种口语表达技巧，并学会运用这些技巧在不同情境下进行日常会话和沟通； 3、能力：培养用英语思考的能力英语口语课一般上什么内容，逐步学会用恰当的语言表达自己的想法。 本课程的考核方式为：平时成绩的50%（出勤率的10%+课堂表现的20%+课堂测试的20%）+期末成绩的50%（主要是师生访谈，访谈内容is daily conversations, talking by looking at pictures and scenario simulation, etc.) Teaching content and class schedule (First Study 1》(Unit1-Unit13) 32 class hours in total1Unit1startingconversation, introductionandgreeting22Unit2congratulationsthanks23Unit3apology,regretandforgiving,blamingcomplaining24Unit4permission-seekingleave-taking25Unit5intentions,promising,remindingremembering26Unit6request 、提议、拒绝27单元7义务、指示、命令和警告28审查单元1-7内容29单元8说服、给予建议表达热情210单元9决心、决定坚持211单元10建议、反对否定212单元11喜欢、不喜欢可能性、确定性。214单元13真实条件非真实条件、想象ingconsideringwhatif...215Review Unit8-13;Unit1-7, 21 6期末考试的内容共32学分（Unit14 -Unit26），共32学时 1Unit14忧虑、恐惧、焦虑、惊讶、愤怒、悲伤、冷漠、兴趣、渴望22Unit15幸福、失望23Unit16表达点时间、持续时间和时间关系24Unit17方向位置、距离、长度、宽度、深度、高度、形状颜色26Unit19平均、估计和近似27Unit20描述、叙述内容29Unit21部分整体、百分比、比例谈论天气温度、频率序列211Unit23给出意见、同意不同意、举例212单元24比较对比、概括结论213单元25因果、目的和目的214单元26加减乘法单元21 -26、单元14-20内容216期末考试2》（单元1-单元13）共32小时1单元1孤独22单元2礼貌23单元3职业选择24单元4独立思考25单元5Housingworldwide26Unit6cars27Unit7Traveling2829Unit8Health210Unit9Jobinterviews211Unit10Alovebooks2 12Unit11smoking213Unit12CustomsCourage215 Review Unit8-13； Unit1-7216期末考试内容共32小时1Unit14广告22Unit15节日习俗23Unit16考试24Unit17成功女性25Unit18学术文化26Unit19为什么上学27Unit20食物偏好2829Unit21购物210Unit22保险211Unit23人、建筑环境212Unit24科学社会215 复习Unit21-26；Unit14-20 内容 216 期末考试2英语英语口语共32学时 该系列口语口语突破了旧有的教学模式。 所选教材（如《外语教学与研究》出版的《新世纪口语英语》1、2），借鉴了功能观念教学、跨文化交际等语言学研究成果。 在各种口语教学实践中，师生反响良好，被多所高校列为口语教材。

重点关注如何用英语表达自己的感受并发表评论。 如何用英语自然地与他人进行话题讨论。 英语口语课程第一阶段训练学生在基本日常语境中的口语交际表达。 它由五个主要部分组成：提供一个或多个真实跨文化语境中体现单元功能的对话样本，可用于练习听力。 、模仿和角色扮演，为以下功能句型的学习和练习做准备。 功能句（功能装置）提供了最常用的功能表达。 一些功能性“句型”并不是完整的句子，而是单词或短语。 众所周知，有些功能甚至可以通过表情、手势、姿势或沉默等非语言方式来实现。 功能练习的练习模式与“听说法”中常用句子的“句型操练”非常相似。 虽然看起来有点机械，但是可以培养准确性英语，是功能句的灵活运用。 类型的基础。 4、交流活动包括自由度高、语境真实、激发创造力的跨文化交流活动。 学生可以灵活运用功能句型，发挥语言创造力学英语，达到交际目的，培养流利性。 结合跨文化语境英语口语课程大纲 《英语口语》课程大纲.doc，强调写作的交际目的，巩固所学内容，培养逻辑思维能力，增强口语连贯性。 智慧），用于加深对每课不同主题的理解。

有时学生会被要求背诵小部分并用于社交活动或组织讨论和辩论。 老师选了一首英文歌曲（A歌曲主题），不仅可以活跃气氛，增加语言学习的兴趣，而且可以显着改善言语流畅性，特别是流畅性的节奏、同化、省略和连奏。 歌曲内容与本课主题相关英语口语课一般上什么内容英语培训，并设计填空练习，训练听力，加深对主题的理解。 本章重点：介绍如何在日常生活和不太复杂的工作环境中使用简单的句子结构与人实现有效的沟通。 3、注重口语技能的发展英语口语课一般上什么内容，兼顾听、读、写等其他技能，将语言输入和输出按适当比例结合起来。 4、练习方法从功能演练（一年级）到丰富多彩的交际活动（主要是二年级），难度逐渐加大，以达到熟练使用的目的。 5、活动组织形式多样，有单人、双人、团体、全班等。 6、每堂课引入与主题相关的名言和歌曲，可以增加学生的兴趣，激发学生的深入思考。 7. 阅读并背诵课本的部分内容（结构、表达），播放录音带，尽可能创设情境。 本章重点：在更具体的语境下，如何用稍微复杂但更精确的词语来达到与人深入有效沟通的目的。 本章难点：如何就各种话题（包括生活场景、工作场景、涉外活动场景）用英语进行连贯交流 10分钟 1.实验（12小时） 2.学生、教师和学生讨论特定话题同学们，或者用英语 从人员上看，他们相对集中在涉外酒店、企事业单位实习，在真实情境中练习英语口语。