南京兰格英语课程价格表

主观能动性不强。 即使有专门的外教英语，也不是每个学生都愿意进行口语对话。 我们来看看这篇关于大学生英语口语好的原因的文章。 我相信你会喜欢的。

客观原因

由于国内教育体系和教育模式的限制，大学英语作为公共基础课，只进行笔试完成学分学英语，与对话无关。

只要学生确保通过出勤、作业和通过考试实现了目标英语，口语就不会被用来评估学生的整体表现。 因此，高校在课堂教学中并不重视英语口语教学。

即使老师可以根据学生的英语口语能力给学生打出平时的期末成绩，学生们也不会太在意南京英语培训价格表，除非是对英语能力要求很高的学生。

高校的学习硬件环境也会影响学生对口语的投入。 例如南京英语培训价格表，综合性或教学质量较高的一二线大学，校园内有一定数量的外籍教师和国际交换生，可以为学生创造一个可以交流的语言环境。

与外国人的对话和交流可以最大限度地调动学生阶段学习口语的主动性，促进学生记忆单词和练习口语。 这样一来南京英语培训价格表，硬件设施较少的学校就无法为学生创造这么多的机会。 因此，硬件条件存在一定偏差。

主观原因

学生有不同的学习能力。 在多年的教学中，我发现很多学生英语基础薄弱，在阅读单词、音标、发音等方面存在一定的困难南京兰格英语课程价格表，这是中学遗留下来的问题。

如此基础的英语即使在良好的英语环境下也需要付出很大的努力才能取得进步。 而且，有的学生发音带有方言口音，纠正发音困难。

主观能动性不强。 即使英语专业有专门的外教，也不是每个学生都愿意进行口语对话。 学生的性格也会影响他们说英语意愿。

有些学生害羞在公共场合说英语。 有的学生认为自己以后不会从事英语相关的工作南京英语培训价格表，因而主观上拒绝投入精力。 因此，很多学生认为说英语是自己的负担，从而影响了他们说英语的积极性。