机器人培训班水有多深?孩子小学一年级就学机器人三年多了
而且由于机器人培训相较于传统的奥数、英语课程,学习成本更高,每个孩子要想学有所成、甚至在比赛中获奖,动辄就要花费几千上万的学费。学习机器人已有三年多巩先生的儿子今年上小学一年级,但是学机器人已经有三年的时间了。巩先生告诉记者,现在孩子班里报机器人培训班的就有十几人,以男孩居多。孩子们在少年宫课外班学习制作机器人。...
“不学编程孩子有必要学英语培训班吗,你就是新时代的文盲”。 一些教育机构的口号有些耸人听闻,但确实,少儿编程、机器人课程、3D打印等新兴少儿科技兴趣班发展迅速。 以山东省为例,目前山东省注册的机器人培训机构约有30家。 最大的培训机构在省内开设了30多家分公司,并在全国各地设有加盟店。
机器人培训机构如雨后春笋般涌现的背后孩子有必要学英语培训班吗英语,离不开家长的热情投入。 而且,与传统的奥数、英语课程相比,机器人培训的学习成本更高。 每个孩子如果想在学习上取得成功,甚至在比赛中获奖机器人培训班水有多深?孩子小学一年级就学机器人三年多了,往往要花费数万的学费。 但在家长眼中,机器人培训是孩子进入名校的“敲门砖”。 那么,更昂贵的“机器人培训”前景如何? 它会成为下一届奥运会吗?
父母:
小学一年级的孩子已经学习机器人三年多了
龚先生的儿子今年上小学一年级,但他已经学习机器人三年了。 龚先生告诉记者,少儿班报名参加机器人培训班的学生有十几名,其中男生居多。 他的儿子虽然只有7岁,但已经开始对机器人进行编程。
孩子们在少年宫课外班学习制作机器人。董欣英
龚先生:一年六千多。 一开始纯粹是为了让孩子有一个自己比较感兴趣的活动,做起来还可以开发智力。 学校也很重视这方面的工作。 下一步,有的学校可能会单独针对这部分特殊儿童。 更好的政策,包括未来的教育。 每年都要参加比赛,对于孩子们的体验也有很大的帮助。
和龚老师有同样想法的家长很多,但能开设机器人课程的中小学还是少数。 因此,巨大的市场需求转向以市场为导向的机器人教育培训,这也为行业迎来了前所未有的发展机遇。 去年以来,各品牌机器人培训机构争先恐后地圈地。 目前,山东省注册的机器人培训机构约30家。 其中,最大的机器人培训机构Acrete仅去年一年就在济南新开了10家门店。 现在有加盟商打算在一周内注册。 其中有22个。
“机器人特等生”的特殊待遇幕后花絮
机器人培训之所以如此受到家长青睐,是因为各级学校在幕后对“机器人特长生”给予了特殊待遇。 据了解,山东大学、西南大学、南京航空航天大学等7所211985高校已认可“中国青少年机器人大赛”的获奖证书,并将给予适当加分。 不少中学也为“机器人特长生”开了绿灯。
中国青少年机器人大赛赛场。杨天鹏图片
济南一家机器人培训机构从业者刘女士:今年济南一中、二中、三中都有机器人专业的学生,是直招的。 每年寒暑假或者平时,我都会参加一次国际比赛。 报名参加这些活动并获得证书也很有用。 将来他们要上大学,申请国外学校的证书。 这些证书都非常重要。
机器人火了,各种名字的比赛越来越多,让人眼花缭乱。 今年5月以来,先后举办了山东省中小学生计算机机器人大赛、山东省青少年机器人大赛、山东省机器人大赛等,每届比赛都颇受欢迎。 很多家长都有一个现实的考虑,那就是自主招生逐步放开,创新教育受到高度推崇。 如果孩子们能够获得机器人技术的专利英语培训,或者在相关比赛中取得优异的名次,很可能成为奥数等名校的“垫脚石”。 对此孩子有必要学英语培训班吗英语,21世纪教育研究院副院长熊丙奇提醒家长,教育孩子千万不能走功利主义的道路。
熊丙奇:机器人训练不可能像奥赛训练那么广泛,因为数学是所有学生的必修课,但在机器人训练的过程中,他们的功利因素其实是一样的。 要避免这种功利倾向,关键是父母要尊重孩子的个性和兴趣。 从根本上讲,要改变这种单一的评价体系,进一步推进多元评价体系的建设。
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机器人教育热潮也催生了教育机器人产品热潮。 目前,市场上有很多针对儿童的机器人“玩具”,其中很大一部分是积木机器人,这也是机器人教育中广泛使用的教具。
在这个行业里,公认的领导者就是为大众所熟知的乐高。 乐高的积木机器人产品大部分通过教育机构分销,市场仍以积木为主。 近年来,国内不少企业也开始进入这一领域。 除了阿尔法之外,优必选还推出了各种类型的积木机器人。 此外,小米还推出了自己的米兔机器人,能力风暴也有自己的积木系列机器人。
优必选山东区域营销总监冯辉介绍,他们对山东的潜在消费规模做了调查。 按照每套积木机器人2000元的价格计算孩子有必要学英语培训班吗,整个山东市场每千人消费的一套积木机器人的密度约为2台。 潜在市场规模达1000亿元。
山东省科学院自动化研究所机器人研究室主任赵永国介绍,机器人分为工业机器人和服务机器人,教育机器人属于个人家庭服务机器人的一类。 他表示,机器人技术在教育领域的应用仍处于非常早期的阶段。 教育领域使用的机器人种类不多,而且不够精细。 在技术方面,一些核心技术尚未突破。 此外,机器人成本较高,在市场上普及也非常困难。
市场的现实是,现阶段的教育机器人产品大多处于“智能玩具”阶段,是简单的机器人本体、少量人工智能元素和单一技能服务的组合。
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