浅谈新课标背景下2023年中考英语备考策略

浅谈新课标背景下2023年中考英语备考策略

浅谈新课标背景下2023年中考英语备考策略

泾川县第四中学 郭雅玲

哪里有中考，哪里就有中考备战。 至少在一定时期内，备考中考是一个不能割舍的话题。 学生中考成绩是检验学生学业水平是否达到义务教育阶段毕业标准的主要指标，也是高中阶段学校招生的重要依据。 接下来，我就结合自己的教学实践，谈谈对新课标背景下英语考备考的一些粗浅看法。 如有不当，欢迎老师批评指正。

首先，我想谈谈2022年义务教育英语新课程标准给我们的警示。

2022年英语新课程标准将学科核心素养作为重要教学理念，确定了高中统筹规划中听、说、读、读、写等语言理解和表达的形式和比例。中考出题，积极采用综合应用知识技能、反映能力和情感态度水平的试题，强调避免使用机械记忆试题，控制独答试题数量，摒弃纯语言形式转换试题、增加综合性、探索性、开放性试题比例，合理调整并逐步增加听力或口语试题比例。

首先，通过新旧课程标准的对比，不难发现英语语言技能已经从之前的听、说、读、读、写、译六大要素转变为听力五大要素，说，读，写，读。 与之前相比，2022版新课标取消了翻译的语言技能。 那么，“翻译”技能的取消告诉我们什么呢？ 我想这一定是在警示我们，英语教学要从学习英语知识转向培养实际应用能力，英语考试要从考知识转向考能力。 这意味着我们在日常教学中要与时俱进，改变传统的教学方法。 过去以翻译和知识教学为主的阅读课教学和传统的语法课教学模式已经不能适应当今时代。 在时代的阅读课堂中，要充分利用现代信息手段。 阅读课要注重传授阅读方法，提高阅读能力。 使用能力。

在这次全县中考辅导活动中，我在某校听了一节语法复习课。 听了这节课，我最大的感受就是老师还在语法上教语法，学生还在动。 学习语法死板，全班课堂气氛比较压抑。 要复习的概念性的东西太多，实践性的东西几乎没有。 所以，对于中考来说，这样的复习课意义不大。 在复习课上，教师可以减少单纯概念的知识传授英语，以实际的东西为主。

二是语文老师常说“能读书者得天下”。 英语也是一门语言学科，为什么不呢？ 新课程标准要求九年级学生课外阅读总字数在15万字以上。 以一篇300字的文章为基准，需要阅读500篇课外文章才能达到新课程标准的要求。 对于我们小县城的孩子来说，他们不具备英语课外阅读的条件。 教师在平时的教学和备考中要注意阅读量和阅读能力的提高。 尤其是一些城乡结合部和留守儿童较多的农村学校，学生的课后学习效果远不及城市学生。 对于中考重点题型，如完形填空、阅读理解、任务型完形填空、任务型阅读理解等能力题中考英语口语考什么，教师应将其放在课堂上进行限时专题练习。 一方面可以最大限度地提高学生的阅读量，另一方面也可以提高学生的理解能力和解决问题的速度。

经过以上对比分析，我们可以看出，新课标后考试难度上限有所提高。 按照新课标的要求，加大阅读量和词汇量，让你“学多于学”，才能在未来的考试大军中“脱颖而出”。

其次，结合近五年真题的特点，谈谈我的思考。

全市中考题看似平静，实则暗流涌动。 仔细研读近五年的真题，不难发现，考题已经逐渐与高考接轨，出题越来越灵活，死记硬背也逐渐淡出的考试中心。 特别是去年4月2022版新课程标准出台后英语培训，6月份全市中考出题策略和定位也随之发生变化，与2022版课程理念完美结合的新课程标准。

通过中考真题，我们可以发现语法在弱化，语篇理解力确实在提高。 比如去年的期中试题，第三题是单选题。 表面上是考人称代词，其实是考语义。 单选题5，表面上是考序数词的用法，实际上是考语义的理解。 而20道单选题中，真正考语法的只有1、12、13、17题，考的是冠词、语态、宾语从句和时态四种语法。 其他 16 个问题都测试词汇和语义理解。 基于任务的阅读问题曾经包括纠错或翻译。 去年的考题中，五道小题是两道问答题，两道半开放题和一道跨学科题——画线图。 2021年期中试题中，有一道单选题涵盖了4个语法知识，每道单选题的总分只有1分。 然后，在这道题中，每个语法平均占0.25分。 与以往的考题相比，Grammar的分数明显缩水。 在新课标理念中，明确指出语法形式的选择要视具体语境而定，引导学生观察总结所学语法的使用场合、表达形式和基本含义。语境。

无论是研究新课标，还是历年中考真题，我们都会发现，教师在教学和备考中应该淡化语法，重在复习课文的理解和思维的培养。质量。 为学生提供更多接触和体验各种文本类型的机会，引导学生学习不同文体独特的文本结构和语言特点，避免简单地教授文本知识，确保所选文本具有正确的价值取向，有利于促进学生的学习' 知识建构与思维发展。

最后说一下备战2023年期中考试的一些建议

一是学习新课标，分析中考真题，把握备考方向。 近年来，中考的选题方向逐年变化，尤其是题目越来越新颖，考点越来越灵活。 语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素质是考题的导向。 积极学习2022年义务教育英语新课程标准，研究英语学科核心能力在试题中的体现。 随着新课程标准的出台，我们有时会感到“抓不住”当代中考。 一些。 那么我们该怎么办？ 我的做法是认真学习新课标，寻找新旧课标的变化中考英语口语考什么，分析平凉市五年来的真题，理清考题的结构、功能和能力要求，明确考点的原则和方向，明确考点和迷点、失分，准确把握中考动向，保证我们的教学有的放矢。

1、注意词汇，打好基础。 在英语学习中，无论我们处于哪个阶段，词汇永远是重中之重。 千万不能因为临近中考，时间紧迫，而忽视了课本上的词汇。 遗忘是包括学生在内的所有人的正常生理特征。 所以，学过的单词，长期不复习、不使用，自然会忘记。 然后中考英语口语考什么，还要带学生反复复习、运用，达到熟能生巧的效果。 在每周的英语早自习中，教师始终可以坚持要求学生复习单词和背诵课文。 后进生努力背单词，中等生背单词和熟悉的文章，尖子生背单词和文章。 背单词是基础，背短文是为了在上下文中巩固单词英语，增强学生的语感。

2、加强阅读训练，强化语篇意识，培养综合应用能力。 教师要根据教材做好语篇教学，将语篇教学融入平时的课文教学和阅读理解教学中，提高学生从全篇语篇的角度总结语篇大意的能力，并培养预测文本的能力、推断隐含意义的能力、过滤信息的能力等。要有意识、有计划地增加英语阅读量，坚持在日常课堂内训练阅读理解能力。有限的时间。 通过大量的限时阅读，学生可以扩大知识面，扩大词汇量，提高阅读速度和语篇驾驭能力。 同时，教师也要在阅读方法上引导学生，注意泛读和精读相结合，多看近五年考题中的阅读理解内容，详细了解什么样的文章在考试中，他们的难度如何，以免在准备考试时阅读理解。 少走弯路。 从题型来看，未来细节题会减少，文章组织结构、中心思想、作者观点态度、词义猜测等题型会增加。 同学们在平时做题的时候需要注意增加这几类题的训练。

二是精讲多练，提高英语课堂效率。 初中生的注意力只能维持十五到二十分钟。 如果英语老师是“一张嘴，一支笔，从上课到下课”。 就会出现“老师讲炒作，学生昏昏欲睡”的现象。 新课程理念要求我们注重学生在课堂上的主体地位，少说多练。 少说并不代表粗略解释，只是擦肩而过。 初中生的接受能力还是有限的。 对于重点和难点的知识，我会根据学生的特点进行详细讲解，多举例，多练习，少讲，少练习，讲练结合，让大部分学生跟得上。 让他们都参与课堂活动。 每节课复习哪些知识，哪些知识没有被学生牢牢掌握，教师要做到心中有数，尽量做到“少而精”的训练练习，避免题海战术。

三是多交流浅谈新课标背景下2023年中考英语备考策略，充分发挥备课组的团队力量。 备课是上好一堂课的关键和前提。 教师应采取集体备课和个人备课相结合的方式。 中考是一所学校的生命线。 关键时刻，教师要有团队合作意识。 备课组成员共同探讨中考备考策略和中考方向，实现资源共享，特别是针对一些教学难点和重点。 避免筒仓式行为。 每个人都有意识地将个人带入集体，集思广益中考英语口语考什么，使个人能力得到充分发挥和提高。

以上是我个人的一点看法。 对于中考，仁者见仁智者见智。 每个老师都有自己一套完整的复习计划，每套计划也会有自己的特点。 对于这些建议，你可以去劣质铂金取精华。 如果对大家有帮助，老师们可以借鉴一下。 如有不同意见和想法，欢迎批评指正。 我们将共同探讨，共同进步。