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校外策划培训焊接培训教材ppt免费下载焊接培训课程ppt下载临时培训下载培训进度表下载kpi培训下载学习机构英语策划培训计划项目进度计划样本下载计划下载计划下载课程教案下载校外计划training study Institutional 英语 Planning Training Plan PAGE13 校外Planning Training Learning Institutional 英语 Planning Training Plan 2020校外培训 机构英语培训计划 目前的培训层出不穷，形式各异。 面对强大的市场竞争，我建议培训应该在郊区或者农村举办，开拓新的市场，发展自己的品牌。 建立培训中心英语，最重要的是选址。 我主张培训在离学校近的地方举行，既有宣传的地理优势，又能保证学员来源的发展。 而且学校的选址既要保证学生的安全，又要防止学生对周围环境造成太大的麻烦和干扰。 所以我建议学校楼层不要太高，要相对独立，最好有广阔的学生活动空间。 培训中心要想发展校外培训机构英语教材，就必须适应市场的需要，逐步形成自己的办学特色。 面对新的市场，我们需要了解市场的需求。 所以接下来就是观察市场英语培训，了解学生的学习情况，了解学校的特点，学习的教材，家长对孩子的期望，以及让孩子去培训学习的原因。 经济承受能力等。我从我的经验中了解到班主任工作经验交流宣传工作经验交流教材优秀班主任经验交流小学课程改革经验典型教材房地产总经理管理经验认为当前培训要多样化才能发展。 一是针对学生的薄弱科目，小学以语文、数学、英语为主，美术、舞蹈为辅。

初高中以英语和数学为主，化学和物理为辅。 当然，这些都受制于市场需求。 培训时间应充分利用学生的课外时间。 除了周末、寒暑假，学生还可以在放学后利用学生的作业指导。 培训中心品牌名称：xx英语培训中心（待定） 培训中心教学理念：没有不好的学生，只有不想学的学生。 培训中心的办学理念：兴趣是学生最好的老师，方法是学好知识的捷径。 不断激发学生的学习兴趣，引导学生寻找科学的学习方法，培养学生优良的学习习惯。 培训宣传方式：发放传单，利用学员放假前后，家长接送孩子时，向家长说明我们培训的内容、地点和时间安排。 通过提问了解学员的学习情况后，我们会向家长说明我们的培训可以帮助孩子的学习。 考虑到家长们的疑惑和不相信，我们可以有三种宣传方式：一是开设公开课。 也就是说，在开课的第一天，我们就邀请家长带领孩子一起上课，课后与家长进行交流，赢得家长的信任。 第二，学生可以先试听两节课，两节课结束后校外培训机构英语教材，与家长和学生进行交流。 学生认为在这里培训和学习可以取得进步，然后付费报名。 第三，如果报到的学生人数少，我们可以免除前三名报到的学生的课程费用，只需要交材料费。 此外，我们还可以在学生上课前给他们做一个测试，原始分数将被记录在历史书上。 培训结束后，同样的试卷会发给英语。 下载上海试卷，下载口算试卷，给同学们做题。 通过两次比分，家长们可以见证我们培训中心学员的进步。

2020年校外培训机构英语培训计划（二） 一、主要工作目标和任务 1、以学校教学稳步发展为重点，力争各班级留级率保持在90%以上。 2、努力学习理论知识，在教学实践中提高自己的教学质量，让学生热爱课堂，在课堂上取得最好的成绩。 二、具体工作及措施 1、教学质量日常管理 教学质量的好坏直接关系到学校的存亡。 教学质量是学校的生命线，是学校工作的重中之重。 课堂教学是提高教学质量的重点。 要充分利用好课堂，我们的内部教师就必须起到监督和监督的作用。 充分发挥以教师为主导、以学生为主题的教学活动，调动学生的学习积极性，培养学生的能力，提高学生的成绩是我校的宣传。 2、加强教师队伍建设 1）教师要做到：尊重学生、信任学生、了解学生、研究学生、帮助学生、关心学生、正确评价学生； 2）关心和帮助新教师。 对他们的工作给予指导和帮助。 安排新教师上课、试讲，帮助新教师改正工作中的失误，给新教师更多锻炼的机会，使他们快速成长，为学校的发展贡献力量。 三、加强平时工作规范 1）按时提交工作周计划、学期个人工作总结、社区教育工作总结、年中工作总结、校园安全工作总结、校园安全工作总结、思想意识工作总结等。 2）做好各教师工作的安排和评价工作。

3）希望有时间去其他学校学习经验。 四、加强学习，提高业务能力，提高教学质量 （一）学习教育理论校外培训机构英语教材，提高自身道德修养。 要求你经常阅读相关报刊杂志，通过网络阅读最新的教育理念，运用新的教学理念和教学理念上课方法，使自己时刻都能拥有新鲜的血液。 努力让学生通过自己的课堂教学轻松学有所成，真正成为学生心目中的学习指南。 此外，作为一名教师，他不仅是学生学习知识的向导，更是学生个性学习的楷模。 在教学过程中，不能只培养学生的知识水平，更要注重学生道德修养的提高。 因此，我首先要学会快乐地学习和生活校外规划培训学习机构英语规划培训项目，从我做起，而不是说一套做一套，严格要求自己的行为，让学生从我这里学到他们需要的东西； 同时，要时刻关心国家大事，了解时局，尽最大努力做好本职工作。 (2)提高教学能力，带动新教师。 热爱学生，善待学生，以诚相待，宽容大度，有强烈的责任感。 在教学过程中认真钻研教材，站在学生的角度研究教材英语培训，积极备课，认真对待每一节课，及时做好课后反思，总结自己教学中的不足并纠正它们。 在教学方法上，不断探索生活情境的创作方法，掌握生活情境的课堂风貌。 进而丰富教学方法，激发学生的学习兴趣。

关注本单位新生力量，积极培养，让新教师上课，同时听新教师讲课，取长补短，共同进步。 办好班级，留住学生，是我们共同的目标。 三、活动具体安排 1）2020年月至2020年月，巩固现有生源，做好教师工作，顺利开好寒假班，教材准备得好校外培训机构英语教材，家长的接待和沟通工作就会做好。 安排好现有教师的工作任务和工作时间，做好与教师的沟通工作，让教师们在金字塔中快乐地工作。 2020年校外培训机构英语培训计划（三） 一、指导思想 师范大学英语以服务少数民族和贫困地区为目标英语 教学实践资源，与xx县基地学校联合成立为期一年的周末流动教师培训学院，拟在xx县培养xx研究型初中英语骨干教师，帮助他们更新教育教学理念和专业技能更有效地提高学科教育理论素养和教学研究能力，并以他们为种子成员，推动师范学校开展“校本教师培训”和反思性实践活动，促进初中专业化建设。琼中县英语教师。 实现xx县英语学科课程改革与xx师范大学外语系英语学科教学研究双赢的目标。 2． 培养目标 研究型骨干教师应具有较强的英语教学能力和愿意对英语教学进行反思性实践研究的积极态度和基本功，包括

: 1. 能够清楚地描述自己教学的目标、详细过程、结果和存在的教学问题； 2. 具有自我监控个人教学的意识和能力（包括能够有效地观察课堂、记录、反思和表达） 3. 能够对教学质量进行评价、分析和诊断，能够处理好你的教学问题自己的教学问题； 4. 能够对教师课堂教学行为的内容进行分析，学会对教学进行分析比较和归纳； 5. 能够运用语言、学习、教学相关的外语教学理论进行推理并解释教师教学行为背后的原因； 6. 习惯于与其他伙伴教师进行反思性交流与合作； 7. 能够用正确的方法调查自己的教学问题或某些课堂现象； 8. 能够管理自己的考察数据和对调查结果的讨论，能够将自己的考察过程和结论写成行动研究报告 三、培训内容 师范大学周末流动教师培训学院英语科目将于3月开课2020年至2020年3月底，在xx县开展为期两个学期的周末培训活动。 本次培训着重于提高教师个人对外语“教”和“学”的理解，培养教师自身的专业发展意识和个人教学行为及思维过程研究意识。 为此，教师将以本校教研组为单位，开展定期的教学反思和交流活动，以提高自我专业发展的技能和能力，尤其是教学所需的各种方法和手段。教学行动研究和技能，并通过这种互助小组研究活动，学会在互动学习和研究中总结和扩展自己的教学实践知识，为教师职业的终身发展打下坚实的基础。

第一学期（2020-xx至2020-xx）集中进行14个周末的培训，培训内容主要包括（1）英语学科教学知识与技能的学习与交流； (2)英语课堂教学分析与评价； （3）英语教学反思与交流三个部分，包括训练营学科教学知识与技术学习4×14小时、基于案例分析的课堂教学研究4×14小时、学校真相辅助教学反思与研究，辅以教学及网上研修指导x个月，每周一次，约2×28课时，共计168课时（详见上学期实训安排），学校工作计划《英语培训学校工作》计划”。 第二学期（2020-xx至2020-xx）将进行5个周末的强化训练。 培训的主要内容为：（1）基础理论在英语教学中的应用； (2)英语教学研究方法； 3）英语教师行动研究 共分三部分，训练营英语教学理论讲座和教研方法讲座，共4×5课时，行动研究案例分析4×5课时，教研指导通过网络x个月，每周一次，约2×20课时，共80课时。 四、培训与考核方式 1、专题集中培训。 每次集中培训将围绕一个教学主题进行课堂教学分析和讨论活动。 诚邀全县初中英语教师参加。 一方面，有利于促进全县初中英语教师专业化建设的全面推进，同时为全县初中英语教师提供优良的师资教育氛围和伙伴教师相互支持、交流合作的人文环境。研究型骨干教师专业发展。

所有积极认真参与每次主题培训活动并勇敢发表个人建议的教师，均获5学分。 2、自录培训每位重点研究型教师必须填写专业自查表，内容包括：（1）学校英语教学水平、情况及存在的问题； (2)英语教学的历史和专业知识； (3) 参与培训的需要和计划； 每次培训结束后，都要写一份培训成绩单，总结自己的感悟； 每次校本小组反思后，都要写教学反思日记； 在培训期间，您必须每周至少通过电子邮件和博客与其他学员交流一次。 凡认真完成上述学习与反思记录工作的教师，奖励5学分。 3. 任务式检验培训 每位研究型重点教师必须完成以下“专业知识与技术”、“课堂教学研究”和“教学行动研究”三项专业培训任务，才能对培养目标进行全面检验. 达标者可获得10学分，实施细则如下： （1）专业知识和技术培训任务及测试：每位研究型骨干教师须在基地校或所在校区示范1-2节公开课。所在学校，清晰描述自己教学课程的目的、过程、结果和存在的教学问题，接受其他教师的意见和建议，并撰写公开课反思报告。 完成公开课任务的教师可加1学分，优秀课程可加学分，教师在反思报告中能清楚描述和分析自己的教学行为和思维过程可加1学分（总学分）。 (2)课堂教学研究性训练任务与测试：每位研究型骨干教师至少要记录自己的1-2节课，并转录成课堂话语文本材料，以总结自己课堂教学的内容。分析，并在指定的时间和地点将自己的分析结论报告给其他教师。

完成课文分析的教师可得1分，能在分析报告中正确概括自己教学行为要点的教师可加1分，能在辅导组实施课堂教学分析法的教师可得1分。另一个学分，（总学分）。 3）教学行动研究的培训任务和测试：每位研究型骨干教师必须根据自己的教学本质，提出至少一项教学行动研究计划，并撰写相关的检查报告和行动研究报告，完成任务。 负责任务的教师可得1学分，能正确运用研究方法和手段检查问题、管理数据、对研究报告结果进行检验的教师可加1学分，并可进一步开展后续工作根据自己的研究结论进行研究。 组内实施研究方法的教师可加学分（总学分）。 教师在培训期间撰写的其他教育教学改革论文、实验报告或相关论文、教学实践指导报告，可分别获得1、2或学分。 以上每次培训的最高学分为20，获得18学分以上（含18学分）的教师评价总分为“优秀”，获得17-15分的为“合格”，获得17-15分的为“合格”，低于15分者为“不合格”。 审核验证工作由培训师、审议组、教师本人共同完成。 流动学院英语学科工作站将始终如一地为每位教师建立“重点研究型教师专业发展”个人档案（包括纸质和电子文本）。 评语采用定量打分和定性评语相结合的方式，以利于教师的不断发展和本次流动学院对我省贫困地区外语教师教育现状的深入考察和研究。

所有通过考试的教师都将获得xx师范大学流动学院颁发的相关证书。 优秀骨干教师将被xx师范大学外语系授予师范生“英语教育实践指导教师”荣誉称号。 师范生轮训服务工作或教育实践指导工作。 五、协同管理机构 县教育局、xx县教师培训中心、xx县中基学校与xx师范大学外语系共同成立“xx师范大学周末流动教师培训学院英语学科工作站”，负责以上专业培训活动的组织协调和行政管理，基地校和xx师范学院外语系将详细执行培训计划，包括指导教师的招聘和管理，各类培训活动的组织， xxx的建设、学生学分的确认、学生专业档案的建立等等。