如何快速提高英语听力？

听力理解需要情境对应，即声音与情境的对应：当你听到一个声音时，大脑中就会出现相应的情境：一幅图片、一个场景，甚至是一个情节。 听力理解不等于听力词汇...

背景音对听力有帮助，但会显得理解力不足

有妈妈问：孩子8岁了，每天听1个小时左右。 有童谣和故事音频。 我已经听了将近一年了。 我只是把它们当作背景音听。 孩子好像进步不大，下一步怎么办？

把音频当成背景音，在起床、吃饭、洗澡等时候听，对于听音和辨音都有效果：至少，耳朵对英语声音不陌生，听英语不会是锅粥。 也就是说，耳朵变的更灵敏了！ 但是，拥有一双灵敏的耳朵只是意味着能够分辨每一个声音，能够不排斥英语，但并不意味着能够听懂，不一定能听懂。 也就是说，孩子的听力理解能力不足。

在长时间坚持听同一个背景音后，孩子仍然不喜欢或排斥这种音频，并忽略它。 很明显，孩子不理解和看不懂内容！ 只有了解了，才能真正引起兴趣，这样才能联想到自己的经历，产生情感共鸣。

如何提高听力？

有人说要有听力词汇：听了就明白意思，不然怎么听得懂？ 其实并不是。 听力理解不等于听力词汇。 强调听力词汇，容易陷入传统的背单词误区。

听力理解需要情境对应，即声音与情境的对应：当你听到一个声音时，大脑中就会出现相应的情境：一幅图片、一个场景，甚至是一个情节。 听力理解能力不等于听力词汇量。 没有任何听力词汇如何快速提高英语听力？，也有部分听力理解能力。 例如：根据语气、语调、语速，感知人物内心：跟人打架了？ 你在生气吗？ 等等，这是理解的一部分，虽然我无法单独解释每个词的意思。 再比如，根据环境的声音，了解它在哪里：森林？ 在水边？ 有很多动物？ 根据声音的大小，判断这里的人是谁，他们在做什么：孩子和妈妈？ 孩子们在玩什么？ 某物？ 等待。 这些东西是不需要任何听力词汇就可以从音频中感知到的东西。 孩子用自己的生活经历进行情境对应：生气时说话的语气、语速、语气，电影《林中水边的喧哗》中他经历过或知道的，孩子的声音和妈妈的声音温柔的声音等

当然，仅仅依靠这些经验积累所获得的理解是远远不够的。 这时候，妈妈的互动或者添加相应的书本图片和动画片，就是雪中送炭。 情境对应的增加带来了深入的理解，进一步提高了兴趣。 反复听，可以逐渐听到更多的东西快速提高英语口语听力，孩子就会学会。 情境对应的表情，类似的情境，孩子会从嘴里说出来，是一个整体的表情。 因此，孩子在学习口语口语时，首先学会的是具有一定意义的语言整体（即所谓的义群）的表达，然后通过不同内容的重复和交叉。 正如我在之前的博文中提到的，当我正要给他的饭盒贴标签时，我的小宝说“已经命名”，在我出门时对我说“等我”。 这些是典型的整体表达。 刚才问他了，点名，他肯定不明白是什么意思。

下面介绍如何在没有任何听力词汇的情况下逐渐理解，并在一个重复的循环中同步提高听力理解能力和听力词汇量。 如果在听之前了解了听力内容的背景和故事的大概内容，那么在听的过程中就更容易对应情景，也更容易理解。 这就是为什么我提倡先看动画片再提取音频听或者亲子先看绘本再听朗读的原因。 当然，如果你有一定的听力词汇，或者在听之前用图片来匹配核心关键词的读音，听完音频会更容易理解英语，过程也会更快更好。 这就是科学学习语言的特点：随着积累，进步会越来越快！

从上面的分析，我们也可以理解为什么几乎所有的孩子都喜欢童谣和小安妮的音频了：童谣优美的节奏不需要孩子有任何听力词汇； 理解这是吃东西，上火等等，形象生动，节奏感好，零基础也能听懂，喜欢。 好的有情感的阅读，除了文字之外，还增加了很多内容和理解，所以听这种阅读，即使一个字都听不懂，也能听懂一些内容。 当然，从这里也可以看出，要带着感情朗读起来并不容易。 需要的不仅是阅读流畅，更需要快速的阅读理解。

以上过程就是听力理解能力和听力词汇的构建路线图。 需要的是：先积累听力辨音能力，同时或后期加强听力理解能力，在这个过程中通过听不同的内容来积累听力词汇。 积累听辨声音的能力快速提高英语口语听力，利用背景音来解决。 当然，如果孩子的注意力在那里就更好了。 建立听力理解能力，需要根据孩子的兴趣爱好、经历、认知水平等快速提高英语口语听力，找到孩子感兴趣且难度较大的内容，然后在家长或老师的帮助下或借助绘本，动画片等提高对所听内容的理解，不断重复中听理解每一个细节，积累语音表达的情境对应。 其实这个过程就是所谓的精听。 精听不同内容提高听力理解能力快速提高英语口语听力，加上大量泛听，交叉重复构建真正的听力词汇（是英语对听力词汇的理解以及在不同场合的运用，而不是中文意思的词汇）学英语，这与精读和泛读相同，可以提高阅读词汇量和阅读理解力。 首先是泛听，让孩子有辨音的基础，不排斥英语，然后找合适的内容和妈妈或老师互动，做精听，提高听力。 能力提高之后，精听就变得容易了（需要反复听的次数越来越少），后面边玩边听也能听懂。 泛听和精听合二为一，整体水平上了一个新台阶。

这个路线图与传统的中国孩子学英语，先学单词，再学认读有本质区别。 学习阅读增加了听力词汇量，但由于听得少，听力理解能力差，听原版时，我知道几个孤立的单词的中文意思。 没有辨别声音的能力英语培训，我听不到它们。 偶尔，我不得不在脑海中聆听它们。 中文翻译的反应时间和语言表达的组义也比较零散，没有整体的理解。

回到妈妈一开始的问题，只有泛听没有精听，只有认音没有理解。 该怎么办？ 这很简单。 找出孩子感兴趣的内容。听前先看绘本、看动画、讨论等，了解故事内容，然后在听的过程中与孩子互动，保持孩子的听觉注意力，适应情况。 通过更换资源、增加孩子的体验等，孩子一定能找到感兴趣的内容进行精听。 能力提升后，他们会愿意更专注地听更多的内容，进入良性循环。

要找到孩子喜欢的内容并精听，需要的是妈妈对孩子的理解、观察和智慧。 妈妈的学习和努力，换来的是孩子快乐高效的英语提升。

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