100个英语课堂创新游戏

100个英语课堂创新游戏，

游戏教学，让学生快乐学英语

摘要：近年来100个英语课堂创新游戏，游戏教学法逐渐在小学英语课堂中得到提倡。 这种方法被广泛使用。 既激发了学生的英语学习兴趣，又能让学生在玩的过程中学到知识。 本文将从游戏教学法的种类、作用、目标三个方面谈谈游戏教学法在小学英语课堂中的重要作用，以及游戏教学法在小学英语课堂中应用时应遵循的原则。小学英语课堂。

关键词：游戏教学法 小学英语原理

一。 游戏是英语课堂不可或缺的教学手段。

在英语教学中，玩游戏是激发孩子努力学习、培养英语学习兴趣的有效途径之一。 随着近年来英语教学的发展，学者们从多个角度探讨了游戏在课堂中的作用。 越来越多的教师在教学中使用游戏，因为他们意识到玩游戏在英语教学中的重要性。

卢子文教授认为，娱乐是目的，玩是过程。 伯恩认为：“游戏是一种游戏形式，它有一定的规律可控，在游戏中，参与者应该乐在其中学英语，在活动过程中，他们不仅是在打发时间，也是在通常意义上打发时间。在游戏课程中，学习者通过活动来使用语言。” 游戏教学从幼儿的心理特点和当前的教学实际出发，力图将枯燥乏味的语言现象变成学生乐于接受的事物，生动有趣的游戏形式为学生创造丰富的语言交际场景，让学生能够在玩中学，在学中玩，通过游戏教学法，更容易达到教学目标，学生在教师的引导下，学习知识，提高能力，因此，以游戏为基础的英语教学也是一种重要的教学方法，用于英语教学，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。有人指出，游戏教学法存在戏剧性的冲突，因为学生可以通过有趣的游戏来掌握英语知识和技能。这种观点也指出基于游戏的英语教学方法应该具有戏剧性和指导性。 游戏教学法旨在通过有趣的游戏和团队合作，为学生创造一个适合学习和练习英语的环境。

2、游戏教学让学生受益匪浅

游戏教学的基本功能可以描述为：有效激发学生的学习兴趣，促进学生的智力开发，培养学生的创新能力。

2.1 培养学生学习外语的兴趣

众所周知，兴趣是影响外语习得动机的一个重要而关键的因素。 小学英语课的游戏教学法，不仅让学生感到快乐，更让他们收获智慧。 能激发学生对知识的好奇心，使他们对课堂学习表现出兴趣； 因此，在某种程度上，兴趣会给他们带来学业上的成功。 最后，兴趣和成功成为学生学习英语的强大动力。 兴趣是孩子最好的老师。 一旦孩子对学习英语失去兴趣，就无法打好基础知识。 他们将来也学不好英语。

使用有趣的教学材料可以增强学生的内在学习动力。 对于很多 4 到 12 岁的孩子，尤其是 4 岁的孩子来说，语言学习并不是主要的激励因素。 游戏可以提供这种刺激。 游戏会自动激发学生的兴趣。 因此，合适的游戏可以说是最高的激励之一。

2.2 让学生从学习英语中获得快乐

不同种类的语文教学游戏可以让课堂更加生动。 游戏可以使学习变得有趣，激励学生并帮助他们取得学业上的成功。 游戏可以让英语课变得有趣和轻松，让英语学习变得有趣，英语课堂将是一个令人愉快的地方。孔子认为，快乐的学习不仅使学习变得愉快，而且使人乐于学习。

2.3 满足孩子的需要

随着学生的成长，他们有一定的需求。 游戏可以为学生创造合适的条件英语网上课堂小游戏，让他们感到安全、受到尊重和有成就感。 在这种情况下，学生会获得自信。 这种自信心不仅可以帮助学生掌握语言的要点，而且从长远来看还可以提高学习者的学习兴趣。

2.4 营造轻松愉快的学习环境

一个轻松愉快的学习环境对于小学生的英语学习来说是非常重要的。 游戏可以帮助教师激发学生积极思考，鼓励他们更频繁地使用头、眼、嘴、手和其他感觉器官。 这种轻松愉快的学习环境让学生能够自主学习，并鼓励他们用英语表达自己的想法和意见。 因此，在学习中，他们的理解力和表达能力才能得到很好的发展。

三、多元化游戏促进学生全面发展

3.1 练习游戏。

这种游戏在课前使用，可以让学生快速回忆单词，复习所学内容。 比如快速呈现PPT上学过的单词，让学生站起来快速回答。 这个游戏可以让学生集中注意力。

3.2 精彩游戏。

这种游戏主要是为了引出新知识，激发学生的好奇心。 例如，猜谜游戏。 猜猜我的魔法盒里有什么？ 这个游戏可以复习词汇和句子。 出于好奇，学生会想知道老师的盒子里装的是什么，于是就会想出各种各样的答案，这也在一定程度上培养了他们的发散思维。

3.3 合作博弈

这种游戏以小组合作和交流为主，有示范，有比赛。

教师可以创设情境，让学生在特定情境下交流对话，让学生分组进行对话，最后分组展示。

四、适当运用游戏，为学生营造轻松的学习氛围

1.要选择合适的游戏。

在选择游戏时，教师应从参与度等方面选择适合各班学生的游戏。 游戏种类繁多，教师的选择也多种多样。 然而，教师在决定在课堂上使用哪些游戏以及哪些游戏最适合学生时必须考虑许多因素。 根据以往的研究，教师应该考虑学生的特点：年龄是大还是小，学习动机是低还是高。 他们还应该考虑何时使用游戏，因为在周一或周五、上午或下午教授游戏会产生很大的不同。 教师在娱乐和教育学生的同时需要使用游戏，否则玩游戏就是浪费时间。

2、将游戏融入教学。

游戏被认为是英语课程的重要组成部分，但整个教学计划不应仅基于游戏，即使对于较小的学习者也是如此。 为了玩而玩是不对的。 教师应该选择一个能让他们练习目标语言的游戏。

“人们普遍认为，所有的学习本质上都是严肃的，如果一个人在玩得开心并且有笑声，那么它就不是真正的学习。这是一种误解。一个人可以在学习一门语言的同时享受它. 学习的乐趣。

在传统的课堂上，在孩子们玩游戏之前英语网上课堂小游戏，老师会解释玩游戏的原因或做一些练习，学生只有达到一定的要求才能玩游戏。 这种游戏不是“真正的”学习。 临近考试，或者要完成教学任务，没有时间玩游戏，因为老师会说没时间玩。 游戏确实在许多不那么传统的课程中发挥着核心作用。 孩子们玩宾果游戏和英语“享受”游戏等游戏。 选择这些游戏只是因为它们真的很有趣。 一些教师意识到传统的“学习”方法和不太传统的“让我们享受英语”学习方法的局限性，因此他们尝试将两者结合起来。 这时候，游戏就可以起到协调的作用。

3. 制定明确的规则。

除非学生知道他们要做什么和如何做，否则目标就无法实现英语，游戏也无法进行，因此教师应尽可能给出明确的规则。 学生只有了解了游戏规则英语网上课堂小游戏，才能有效地参与游戏活动。 在解释规则时，老师尽量使用全英文。 当他们实在听不懂的时候，老师可以加入一些动作，更好地帮助学生理解。 或者自己演示游戏，然后让学生模仿。

4.游戏开发要有时间限制

时间限制在游戏中很重要。 时间让游戏变得有趣。 如果一个学生花很多时间回答问题，其他学生就会感到无聊并失去兴趣。 无聊的时候，他们会做一些与学习无关的事情。

四、结语

游戏可以通过提供轻松的氛围和激发学生的学习兴趣来帮助学生学习英语。 此类游戏以学生为中心。 因此，通过使用它们英语网上课堂小游戏，教师为学生提供了一个表达自己并在学习中获得乐趣的机会。 在英语教学中，玩游戏是一种适合孩子成长的生理生理特点，可以激发孩子的兴趣，是激发孩子求知欲的有效途径之一。 在玩游戏的过程中，孩子们参与游戏的兴趣非常浓厚，享受着学习的快乐和快乐，很有成就感。 游戏教学法确实可以帮助学生更好地学习英语，是小学英语教学中一种行之有效的教学方法。

参考

[1] 吴芬芳，游戏在我国小学英语教学中的应用[D]． 江西师范大学硕士学位论文，2005.

[2] 廖爱秀. 论小学英语游戏教学[D]. 湖南师范大学硕士学位论文，2004.

[3]王林峰，《小学英语课堂游戏教学法存在的问题与对策》[J]． 小学教学研究。 2007(02)．

[4]何洁，《英语课堂游戏》[M]。 宁波：宁波出版社，(2003)．

[5]卢子文，《小学英语教学博弈论与实践案例》，北京大学出版社，2002。

[6] 李嘉伟，《游戏教学法在小学英语教学中的应用调查研究[D]]. 上海师范大学论文集英语培训，2018

总结：以上内容是对英语课堂100个创新游戏的详细介绍。 文章部分内容转载自网络。 希望对您了解英语课堂100个创新游戏有所帮助和价值。