《教案》5篇快速入门汉语口语

第1部分：《教案》汉语口语快速入门

汉语口语快速入门

第 1 课 你好

1、教学对象

母语为日语的汉语初学者

2. 教材

《汉语口语》

三、教学内容

词汇：学习 13 个词汇：你、好吧、你的姓、电话、什么、名字、我、什么、哪个、国家、人、英国数字：1-10

句子：共6句，即：

你好！

你姓什么？

请问你叫什么名字？

我叫林华，你呢？

你来自哪个国家？

我是英国人。

4、教学步骤：

1.先自我介绍一下

我叫石惠林，是中国人。

2.请学生自我介绍

说出一些同学的名字

3.介绍今天的主题

新词：你，好吧，你姓，你叫什么名字，我是哪个国家，人，英国

句子：共6句，即：

你好！肯定词

你姓什么？问题文章

我可以知道你的名字吗？问题作文

我叫林华英语，你呢？

你来自哪个国家？

我是英国人。

5. 问题

1.10 简单语言回复

2.文を 5条回复き写す

3.文字由でセンテンを作る撰写

第二部分：《快速口语汉语》入门篇第五课教案

《汉语口语入门》教案（上）

第五课

图书馆在哪里(1)

【教学目的】让学生理解本课生词，让学生熟练运用本课句子 【教学难点】熟练使用句子“Where is xxx?” 【教学重点】熟练使用“你要去哪里？”等句子。 [教学对象] 中国低年级留学生

【教学流程】

1. 进口：

张贴图片，引导学生说出自己的方向，以自己为坐标，说出自己与其他学生的关系。 （5分钟）

2.新单词和新表达方式

首先将生词读一遍，然后让学生轮流朗读生词。 尽量让学生跟着读到最后。 如果他们看不懂，请重新开始阅读。 （可以先找班上熟练程度较好的学生和学习比较用功的学生来朗读生词。）老师可以把生词重读一遍，让所有学生一起读。 如果学生的声音在该单词上比较混乱，老师可以重点纠正该单词并重复。 2或3次。 之后会有讲解，顺便可以补充一下词汇（20min）

3、生词学习游戏设计：（3分钟）学生合上书本，看着老师展示的图片，说出中文名字。 如果他们不能回答问题，请下一位学生继续。

4.老师将课文读两遍【一快一慢】（12分钟）

1）然后，老师读一句话，学生读书并重复。 然后不看书就复述一遍。 [锻炼记忆力和复述能力] 2) 给学生几分钟的时间阅读课文。

3）将全班分成两组对话，然后交换。 4）最后让学生以不同的角色进行对话。 第二课：

5. 方向词延伸（10分钟）

这里、那里、左、右、上、下、东、西、北、南（中）

使用图片并让学生轮流使用单词创建一些简单的对话学英语，例如在你的左边。

6、课文学习环节的游戏设计：准备一些已经学过名字的物品或卡片，让学生两人一组合作。 老师向其中一名学生展示位置图，然后向另一名学生描述初级英语口语速成视频，另一名学生放置卡片。 恢复位置图。

教师给出位置图并标记某个位置，要求学生说出该位置。 然后，他们用《Where Are You Going》模拟环境，让学生进行简单的对话。 （15分钟）

7、现场互动：让学生看图、练习用文中的句子。 练习 1（5 分钟）

8. 发音练习（10分钟）

结论：希望大家课后多加练习。

第三部分：《汉语口语入门》第十七课教案（第二部分）

《汉语口语入门》教案（下）

第 17 课

你刚才在哪里

【教学目的】让学生理解本课生词，让学生熟练应用本课句子【教学难点】熟练运用“你刚才去哪儿了？”的句子。 【教学重点】熟练使用“你刚才去哪儿了？”的句子。 句子【教学对象】中国低年级留学生

【教学流程】

1. 进口：

大家好，今天是星期二，我们刚刚放假。 我想问一下大家假期都做了什么？ 来到中国有很多有趣的事情吸引大家初级英语口语速成视频，对吧？ 你真的想和大家分享你这几天去过的地方、做过的有趣的事情吗？ 今天我们就来学习这一课。 通过学习这一课，大家以后谈论自己的假期生活经历就会更加顺利。 好，我们来学习一下《你刚才在哪里？》 》

2.新单词和新表达方式

请一位同学大声朗读生词，并请其他同学尽量不看书，以检查预习的效果。 让学生自己发现哪些单词记得清楚，哪些单词记得不太清楚。

老师拿着书和笔走到学生中间，圈出学生发音不准或读错的单词，尽量让学生跟着读到底。 如果他读不下去，他就会继续读。 （可以找班上熟练程度较好的学生和学习比较用功的学生来朗读生词。）老师可以重读生词，让所有学生一起读。 如果学生在该词上声音比较乱，老师可以重点纠正该词，重复2，3遍。 （注意时间）

3、生词学习环节游戏设计：“天上掉馅饼”：将学生分成两组进行比赛。 比赛规则是要求一组学生在规定时间内背诵所学单词。 他们可以用多种单词重复单词，然后老师和另一组学生来数数。 时间到了，换到另一组。 最终，在规定时间内重复生词最多的一组获胜。 可以适当给予奖励。

4.老师将课文读两遍[一快一慢]

1）然后，老师读一句话，学生读书并重复。 然后不看书就复述一遍。 [锻炼记忆力和复述能力] 2) 给学生几分钟的时间阅读课文。

3）将全班分成两组对话，然后交换。 4）最后让学生以不同的角色进行对话。

5. 时间相关词的扩展

中午

昨天

明天

后天

周一～周日

白天

就在晚上

过去的

曾几何时

前

后

今后

未来

之后

要求学生用这些单词或短语造一些简单的句子，要求注意时态。 例如：我被要求用过去时造句。 我昨天读了一本小说。 我后天去学校。 [这是将来时，所以不能使用]

6.文本学习环节的游戏设计：

第一个人只背诵第一句话，第二人背诵前两句话，以此类推。 第七人背诵全文，可以分组比赛。 7、现场互动：让学生看图并运用文中的句子进行练习。 （选择一些人物动作的照片）

结论：学完本课，相信大家都能够熟练、流利地和身边的朋友交流自己过去的时间做了什么吧？ 希望大家课后多多练习。 下次我会请同学们来谈话。

第 4 部分：课程计划 3：汉语口语速成课程：简介第二部分

课程计划 3：汉语口语速成：入门章节 学生：TIPPERWAN

汉语口语（第二部分）第26课 西安比北京热

教学目标：

1.理解并能够记住生词并复述课文；

2.理解和掌握可能补语的句法特征，“比”表示比较的句子，“有”或“没有”表示比较的句子，“与...相同”的句子的含义和用法以及彼此之间的差异；

3.能够熟练地将本课程所学到的知识运用到实际的沟通中。 重点和难点：

1.理解和掌握可能补语的句法特征，用“比”表示比较的句子，用“有”或“没有”表示比较的句子，用“与...相同”的句子的含义和用法表达比较，以及彼此之间的差异；；

2.能够熟练地将本课程所学到的知识运用到实际交际中。教学步骤：讲授

1.审查和审查

(1) 听写上节课的生词、生句：我今天有空。 如果你困了，就去睡觉。 这部电影有中文字幕。 我大概明白你的意思了。 这本书绝对不是我的。 要下雨了。 我恐怕去不了了。 小宇昨天踢足球受伤了。 给你两个苹果。 这个有两个座位。

周末老师邀请我们去他家吃饭。 抱歉耽误您用餐了。 这件衣服刚洗过，并没有脏。 这碗汤太烫了，喝不了。 别忘了我们的约会。

（2）谈谈综合练习2的情况。

2.新内容的讲授和练习

（一）第一部分课文及新词汇练习

1、生词1-9读两遍，然后选学生读一遍，有错误及时改正，读两遍； 然后老师会指导学生读，如果不会，他们就多练习。 让学生看生词的英文解释，然后说出该词的解释并让学生猜这个词，或者一个学生可以告诉另一个学生猜。 2、把生词重新读成单词或句子，让学生自己读。 在昆明学习结束后你打算做什么？ 聚会结束后我们就回家了。 北京有许多名胜古迹。 泰国有很多名胜古迹吗？ 泰国比昆明热。 昆明的天气比泰国好。

我不知道该吃什么。 你能给我一些建议吗？ 雪莲建议我买这条裙子。

昆明已经很热了，但泰国比昆明还要热。 我本来就很会吃，但是我妹妹比我吃得好。 昆明的秋天很凉爽。 有空调的房子比较凉爽。

3、先将课文第一部分读两遍，然后让学生一起读一遍。 如果有错误，他读完后会纠正，然后让学生以不同的角色读两遍课文。

老师提问，学生回答：英男读书后打算做什么？ 老师建议他去哪里？ 为什么？

今年大同比北京凉吗？ 西安比大同远很多吧？

来昆明之后你去了哪里？

你去过石林吗？ 你去过泸西吗？ 你去过大理、丽江吗？ 你去过香格里拉吗？ 打算去吗？ 你打算什么时候去？

老师简单介绍了这些地方的风景、气候、交通。

4、看黑板上的关键词，复述课文：（反复练习，直到学生能流利地说出来）英男：学习……，我……你说去西安就好， ...？ 老师：西安的……比较……，我建议你……。 英男：听说大同里的“笔”就是“笔”的意思？ 师：你看看天气预报，没什么不同。 英国人：“很远吧？”

老师：””。 然而，……，还是走吧…… 英国人：好吧，...

5. 让学生在不看书或黑板的情况下复述课文。 然后创设一个场景：五一假期你想去泸西和香格里拉旅游，但因为两地相距较远，三天只能去一处，所以来征求大家的意见。 然后让两个学生和老师一起对话。

（二）第二部分和第三部分文字讲座

1、第10至27个生词读2遍，然后选学生读一遍，有错误及时改正，再读2遍； 然后老师会指导学生读，如果不会，他们就多练习。 让学生看生词的英文解释，然后说出该词的解释并让学生猜这个词，或者一个学生可以让另一个学生猜。 2、把生词重新读成单词或句子，让学生自己读。 感冒时最好不要吃冰淇淋。 如果您生病了初级英语口语速成视频，最好去看医生。 妻友互助，小玉坚强如英男。 我希望我的HSK能够通过四级。

在我生日那天，我希望妈妈能给我买一件新衣服。 我父母不同意我找外国男朋友怎么办？ 老师同意今天教我们唱歌。申请签证，怎么办

我打破了雪莲的杯子，我真的不知道该怎么办。 国外的生活与国内的生活不同。

早期，国外生活的各方面都不像国内那么方便。 这些书真的很重。 这个问题确实很难。

我对中国结不感兴趣，但我对书法感兴趣。 A: 你觉得我们周末去泸西好还是大理好？ B: 我认为去泸西比较好。 鲁西更近了。 A: 你觉得我们周末去泸西好还是大理好？ B：我认为我们应该和老师讨论一下。

3. 读课文第二部分和第三部分两遍，并让学生一起读一遍。 如果有错误，他读完后会纠正，然后让学生以不同的角色读两遍课文。 老师提问，学生回答：老师认为旅行应该是什么样子？ 英男要和谁一起去？ 保罗比英国男人更高更强壮吗？ 保罗比英国人年龄大吗？ 英男完成学业后有何打算？

为什么家人不同意英男来中国工作？ 老师建议英男做什么？ 学习后你打算做什么？ 为什么？

您以后还会来中国学习吗？

如果你在中国或者其他国家工作，你的父母会同意吗？ 如果他们不同意怎么办？ 4、看黑板上的关键词，复述课文： 老师：我想，“你是最棒的”，你可以…… 英男：我也是……，我准备好了…… 老师：是那...？ 英男：他和我在一起……，但是…… 老师：他有……吗？ 英男：他没有……

老师：学完之后……？

英男：我希望……，但是……，我不知道…… 老师：他们……住在国外……？

英男：是的，“不”，但是“工作”。 老师：“……你还……嗯……吗？”

5. 让学生在不看书或黑板的情况下复述课文。

6. 如果学生能大致背诵课文内容，则让两名学生表演课文内容。 如果背得不好《教案》5篇快速入门汉语口语，就练习两遍，然后再表演。

（三）语法练习 1.用“比率”表达比较

(1)介词“比”可以比较两个事物的性质和特征。 其词序为：

A+比+B+差

例如：

雪莲比美玲大（三个月）。 橙子（一个）比苹果贵。 中文比英语更有趣。 注意：

在“比”句中，形容词前不能有“非常”、“太”、“极其”、“非常”等词，例如：他比我大。 ×

他比我大很多。 √

他并不比我大多少。 × 他比我大一点。 √

他比他姐姐高很多。 ×

他比他姐姐高很多。 √

他比他妹妹高不了多少。 × 他比他姐姐高一点。 √

橙子比苹果贵太多了。 × 橙子比苹果贵得多。 √ 橙子比苹果便宜。 × 橙子比苹果贵一点。 √

(2) 如果动词后面有程度补语，则使用“bi”的句子可以表示如下：

他中文说得比我流利。 “百合”字比“小”字写得好。 我的笔记本电脑比他的新。

(3)使用“bi”的句子的否定形式是“不bi”。 例如：

他说中文并不比我流利。 莉莉的中国人品格不比不比少。 我的笔记本电脑并不比他的新。

让学生模仿上述句型，用“比”和“不比”造三个句子，然后看图完成课本上的练习。 2、数量补充

在用“比例”表示比较的句子中，如果想表达木纹与木纹的具体区别，可以在表示区别的词后加数量短语作为补语。 您还可以使用“a little”和“some”来表示较小的差异，使用“much”和“much”来表示较大的差异。 喜欢：

他比我大一岁。

他比我大一点。 他比我大六岁。 他比我年长很多。

苹果比橙子贵五十美分。

苹果比橙子贵一点。 苹果比橙子贵五美元。 苹果比橙子贵得多。

田中写的汉字比保罗好得多。

让学生模仿上述句型，用“more than...（多）、than...a little（一些）”造两个句子，然后完成课本上的练习。 3.“与...相同”是比较的意思

(1)“相同”是指两个事物的比较结果相同或相似。 词序为：

A+与+B+相同。 例如：

他的鞋子和我的一样。 他的中文水平和我一样。

这本书的价格与口语教材相同。

(2) 如果要具体表达比较结果，可以这样说：

他的鞋子和我的一样大。 他的中文和我的一样好。

这本书的价格和口语课本一样便宜。 (3)否定式表达是在“相同”前面加“不”，如：

他的鞋和我的不一样。 他的中文水平和我不一样。

这本书的价格与口语教材不同。

让学生模仿上述句型，用“与……相同”和“与……不同”造两个句子学英语，然后看图完成课本上的练习。 4.“有”或“无”表示比较

动词“有”或其否定词“无”用于比较，表示已达到或未达到一定程度，多用于疑问句和否定句中。 其词序为：

A+是（否）+B+差异（差异）

例如：

你比你哥哥高吗？ 你没有你哥哥那么高。 这本书比口语课本贵吗？ 这本书不像口语课本那么贵。 注意：

“我不比他大。” 意思是“我比他年轻”。 但“我并不比他大。” 有两层含义：①我和他一样大。 ②我比他年轻。

让学生模仿上面的句子，用“A+有+B+差异”和“A+没有+B+差异”造两个句子，然后完成课本上的练习。

五.布置课外作业

复习本课的生词和课文，并在下一课中听写一些生词。 回家准备综合练习2和3，以便在下节课上讲。 6、板书：

1.用“比例”来表达比较

(1)介词“比”可以比较两个事物的性质和特征。 其词序为：

A+比+B+差

例如：

雪莲比美玲大（三个月）。 橙子（一个）比苹果贵。 中文比英语更有趣。

(2) 如果动词后面有程度补语，则使用“bi”的句子可以表示如下：

他中文说得比我流利。 “百合”字比“小”字写得好。 我的笔记本电脑比他的新。

(3)使用“bi”的句子的否定形式是“不bi”。 例如：他说中文并不比我流利。 百合的汉字不比不比。 我的笔记本电脑并不比他的新。 2、数量补充

在用“比例”表示比较的句子中，如果想表达木纹与木纹的具体区别，可以在表示区别的词后加数量词组作为补足语。 您还可以使用“a little”和“some”来表示较小的差异，使用“much”和“much”来表示较大的差异。 喜欢：

他比我大一岁。

他比我大一点。 苹果比橙子贵五块钱。 苹果比橙子贵得多。 3.“与...相同”是比较的意思

(1)“相同”是指两个事物的比较结果相同或相似。 词序为：

A+与+B+相同。 例如：

他的鞋子和我的一样。 他的中文水平和我一样。

(2) 如果要具体表达比较结果，可以这样说：

他的鞋子和我的一样大。 他的中文和我的一样好。

(3)否定式表达是在“相同”前面加“不”，如：

他的鞋和我的不一样。 他的中文水平和我不一样。 4.“有”或“无”表示比较

动词“有”或其否定词“无”用于比较，表示已达到或未达到一定程度，多用于疑问句和否定句中。 其词序为：

A+是（否）+B+差异（差异）

例如：

你比你哥哥高吗？ 你没有你哥哥那么高。 这本书比口语课本贵吗？ 这本书不像口语课本那么贵。

第五部分：口语口语速成班第七课第一课教案

第 7 课：旅行计划第一课的课程计划

【教学目的】让学生理解本课的生词和课文 1.让学生熟练运用本课的句子 【教学难点】掌握什么是结果补语，并熟练使用句子“除了……（除了……之外）” ）” 【教学重点】 结果补语和“除了……（除了）” 【教学对象】 初级汉语学生 【教学过程】

1. 回顾

1. 角色扮演

拜访中国朋友家

2.第六课易造生词讲解

2.热身练习

1.您来中国已经一个多月了。 您有旅行计划吗？

2.你想去哪里旅游？ 为什么？

3.生词解释（详见ppt）

1、讲解时注意词性和常用搭配，并让学生练习造句。

2. 跟随新词

3.复习生词——练习题6（上节课布置的作业）

4. 文本1研究

1.按角色朗读课文

2.解释文章意思并回答问题（1）望月月决定去哪里旅行了吗？

（2）李仲文决定去哪里旅游了吗？ 为什么？

（3）李仲文见过草原吗？ 为什么？ 他对什么感兴趣？ （4）望月新一最后的决定是怎样的？

3. 语法学习 A. 结果补语

我还没决定去哪里吃饭。

我还没做完作业。

他不明白这句话。

B. except „„（除了）、„„ （1）除了A（以外）、B（全部） XB 都有X 情况，强调A 特殊，不存在X 情况。 有时以后就不再使用了。

除了他骑自行车外，我们都坐公共汽车去。 除了爱珍之外，没有人去过那个地方。 （2）除了A（除了）之外初级英语口语速成视频，也/也B表示存在情况A和情况B。情况A是大家都知道的，情况B是大家都不知道的。 是补充性的。

图书馆除了中文书籍外，还有外文书籍。 除了苹果，小明还喜欢香蕉。

5.课后作业

做练习135

复习词汇并预习第二和第三课文。 考虑一下您的旅行计划。