英语培训总结与感悟

写作经验需要对所学的知识和技能进行总结和反思，有助于提高自己的思维能力和创造力。 如何写出优秀的英语培训总结和学习经历？ 下面我跟大家分享一些英语培训的总结和收获经验。 希望对大家有所帮助。

英语培训总结与感悟1

前几天，我参加了一次90小时的初中英语教师培训。 通过学习，我学到了很多先进的教育理念和教学经验，我的教育思想和教学观念得到了更新，使我受益匪浅。 本次培训的内容相当丰富。 我听了很多专家老师的现场讲座。 真的很值得珍惜这个学习机会！ 以下是我经过这次培训的体会：

1.加强学习，促进专业成长

教师要想给学生一滴水，就必须有一桶水。 但学生要想永远拥有取之不尽用之不竭的资源，教师就必须时刻弥补，让自己成为一条流向大海的溪流。 专家的话充分印证了这一说法。 他们用自己深厚的科学文化知识，向我们讲解博大精深的理论知识，并且讲解得深入浅出，给我们带来了深刻的启发。 面对一群渴求知识的学生，我深深感受到自己的重大责任和教师职业的神圣。 它为我提供了如何有效准备和上课的指导。 尤其是教师对教学的困惑和争论，让我认识到终身学习、促进教师专业成长的必要性。 三尺冰非一日结冰。 我们的教师只有不断学习、不断提高、不断提高，才能适应社会的需要，适应世纪的挑战，才能胜任教学事业。

二、对《新课程标准》的进一步理解

经过几天的学习，我对《新课标》有了更深的理解，那就是教师非常重视英语与现实世界的紧密联系，注重内容贴近学生的实际生活，呈现方式丰富多彩，注重学生对英语学习的掌握。 注重为学生提供活跃思维、合作与交流的空间，注重培养学生的创新意识和实践能力； 注重激发学生学习英语的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力。

3.理论知识的学习和课本的反思

在这几天的学习中，金浪老师教我们如何解读课文。 她结合课本上生动的例子让我们认识到规范课堂的重要性。 对于文本解读问题，她认为教师应摆脱任务重、时间紧、事务多的思想困扰，尤其是一拿到英语就赶紧上网或浏览教学参考资料的条件反射行为文字材料。 由于对资源的盲目拓展和利用，往往忽视了对教材本身资源的探索，出现了本末倒置的现象。 英语教师备课的首要任务就是认真解读课文。 确定教学目标并进行初步设计后，他们会根据学生的实际情况，对教材和网络资源进行选择、修改、设计成适合学生实际情况的教案。

培训时间虽然短暂，但收获却是丰厚的。 此次培训让我从一个新的平台审视自己的英语教学，也为我今后的工作指明了方向。 经过这次培训活动，我将把所学到的教学理念咀嚼、消化、内化成自己的教学思想，指导自己的教学实践。 今后，我们要继续收集教育资料，学习教育理论，增加专业知识。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 在今后的教学中，我将利用培训中所学到的知识来丰富、提高、完善自己的教学，使自己达到更高的水平！

英语培训总结与感悟2

近两个月的远程培训结束了。 通过这次培训，我们懂得了要树立终身学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。 通过学习，我有以下感受：

作为一名英语教师，了解最新的英语课程改革新理念尤为重要。 在这次培训中，我看到了不同于传统英语教学模式的课堂教学，了解了最新的英语课程改革理念。 新课程的先进理念体现了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，体现了世界教育发展的潮流，体现了人们对美好未来的追求。 其核心是新课程理念的贯彻落实。 一些重大课程改革未能取得最终成功。 问题根本在于课程理念和教师行为的转变。

基础教育阶段英语教学应面向全体学生，满足不同需求，注重素质教育，突出学生主体，为学生全面、终身发展奠定基础。 学生在学习中智力、兴趣、性格、态度、基本语言能力、学习方式等方面存在差异。 因此，在教学中，我尽量根据不同学生的个体差异，提出不同的要求。 比如，对于差生，我尽量向他们提出难度适中的问题，并尽量让他们自信地回答问题。 当他们回答正确时，我总是说“很好”。 如果他们回答错了，我也会说“还是谢谢你们”。 ”来表达鼓励。 这样，他们的信心就会大大增强，参与意识就会加强，恐惧感就会逐渐消除。 面对优生，我给他们设定了更高的标准。

营造轻松和谐的氛围。 在教学过程中，我们注重与学生的沟通，消除他们对学习英语的恐惧。 只有对英语感兴趣，才能保持学习英语动力，才能取得好的成绩。 僵化的学习不仅会影响英语学习的效果，还会使他们讨厌学习英语。 因此英语，营造轻松和谐的学习氛围有利于英语学习。 特别注重关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣。 “兴趣是最好的老师。” 因此，我们需要在课堂教学中创设情境，利用一些游戏，让英语课堂变得“活起来”。 我们不应该把英语课变成知识传授课，不应该用老师的教来代替学生的学。 相反，我们应该让学生通过活动来学习英语，通过说、听、唱、玩等方式，让小学生体验到享受学习英语的乐趣，从而培养学习英语的兴趣。

在教学过程中，我们还需要强调师生之间的互动。 小学英语教学的过程是师生沟通、积极互动、共同发展的过程。 因此，我们应该表现得像小学生的朋友和帮助者，尊重每一个学生。 我们要特别关心那些英语学习有困难的学生，为小学生提供尽可能多的练习英语的机会，鼓励他们的尝试英语培训反思报道，保护他们的积极性英语培训反思报道，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性。 ，并培养合作意识。

通过这次培训，我们也明白了要树立终身学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。 随着经济国际化、全球化的发展，英语词汇不断更新，社会需求将对英语教师的口语、发音、技能提出越来越高的要求。 教师如果不注意加强自身的学习英语培训反思报道，必然会被动挨打。 你还误导别人。 因此，英语教师必须不断加强和巩固自己的基本功。 理论与实践相结合，不断提高自身素质，多听有经验的老师的课，取其精华学英语，运用到自己的教学中，不断反思自己教学中的不足。

英语培训总结与感悟3

“德行双修英语培训总结与感悟，臻于至善”是我们20__年平阳县中小学教师专业发展培训的宗旨。 我非常有幸参加这次初中英语组的培训。 本次集训从7月12日持续到7月17日。 这段时间，每天都是烈日炎炎，走起路来都是大汗淋漓。 但我们每个人都珍惜和珍惜这个学习机会，我们的教研人员几乎每天都陪着我们听课，一起反思，监督我们，鼓励我们。 上级领导对本次培训非常重视英语培训反思报道，特意邀请了我们这些一直活跃在教育一线的专家、特级教师和优秀教师为我们做了精彩的演讲。 所有的演讲都是为了我们提高自己的专业技能和职业生涯。 识字给了我们很大的帮助，帮助我们解决了很多困惑，开阔了我们的视野。 因为学到的东西太多了，所以这次只能简单说一下我的经历。

首先，浙江大学高级访问学者、温州实验中学高级教师王蔚然老师为我们带来了《英语课程标准的变迁与变化》。 王老师为我们分析了《课程标准》变化和变化的原因、变化和不变的内容以及变化后我们教师应该如何教学。 通过王老师的讲解，我了解到，在新的课程标准下，我们对学生的培养方向更加明确。 我们必须以学生为中心，强调学生的整体发展，注重个性与智力的协调发展，同时把学生放在第一位。 学习生活与日常生活、精神生活与科学生活有机结合。 知识不再是最终目标，而是过程目标。 我们还应该更加注重人文教育。 我们的总体目标是让学生通过英语学习，初步发展语言综合应用能力，促进心智发展，提高综合人文素质。 我希望我们英语老师希望通过英语这个媒介帮助学生，不仅学习一种知识，更培养一个人的素质。

文二外国语学校的郑建磊老师为我们带来了相关的课堂教学设计。 这是一堂非常实用的讲座，与我们的工作非常贴近。 它帮助我们解决了很多困惑，给了我们很多新的想法，帮助我们明确了教学设计的方向。 让我们学习如何设计一堂精彩、有效的课程。 主要遵循“以目标为中心、以学生为中心、以学习为中心”。 也帮助我们避免了很多误区，比如活动目标不明确、设置与生活脱节的场景、活动方法单一、活动设计不连贯、活动指令不明确、活动时间缺乏控制等等。设计禁忌。

温州大学程立波老师为我们带来了《教师课堂话语互动与互动中的话语研究》。 通过大量详细的理论基础和课堂实例，程老师让我们通过讨论和论证，导出了很多对我们日常教学工作非常有用的知识。 教师话语不仅是教师的教学工具，也是学生信息输入的重要资源。 因此，教师话语在二语课堂教学中起着非常重要的作用。 同时，教师言语的质量和数量、提问的方式、师生互动、教师的反馈言语也可能决定课堂教学的成败。

1、教师在课堂上的发言比例过高，会剥夺学生的“发言权”，导致他们永远没有机会发言，变得不会发言，最后不敢发言。 教师应改变课堂上讲解词汇、语言点和语法的习惯，调整课堂上教师话语和学生话语的比例。 互动是沟通的核心。 通过设置交际情境，可以在情境中练习词汇、语言点和语法，扩大学生的语言输入和输出，促进学生综合语言运用能力的提高。

2.必须建立基于意义的交互功能，以达到学生最佳的学习效果。 多数教师需要提高提问技巧，调整展示题和参考题的比例。 可以适当增加参考题，为学生提供更多积极思考和自我表达的机会。 对于中下游学生，教师提问时应多采用展示性问题； 对于英语较好的学生，老师可以多用参考题来激发他们的学习热情。

3、教师应采取多种反馈方式，通过提问、引导学生纠正语言错误，增加学生的语言输入和语言输出，促进师生之间真实的语言和情感交流。

4、真实情境的创设对于激发学生的互动欲望至关重要。 没有沟通欲望的互动会大大降低互动的有效性。

金扬琴老师的《从文本解读到教学目标设定》又是一场非常精彩的讲座。 他向我们解释了近年来比较流行的一些文本解释。 金老师从理论层面给我们做了详细的文本解读。 在金老师的指导下，我们常常感到豁然开朗。 文本解读是设定教学目标的前提。 只有充分理解编者的意图和各部分想要传达的信息后，我们再分析确定教学目标、教学技巧、情感目标三大框架，然后进行教学设计，将这三者通过各种活动。 只有这样，才能建立正确的教学体系，保证不做无用功。

身处教学第一线的温州实验中学老师金琪和金扬琴，在课文解读备课上也有类似的做法。 但金崎老师更详细地向我们展示了一种备课方法——BACKWARD DESIGN，即逆向教学设计。 通过文本解读，我们明确预期目标——确定达到预期结果的证据——并安排学与教活动。 金老师通过自己的一些教学设计给我们讲解了逆向教学设计的操作。 其中，阅读课要注重阅读策略的独特性和作用，复习课要注重构建知识网络并巩固和提高，听说课则可以通过对话和调查来完成教学目标。

瞿晓武老师是一位非常优雅的女老师，但是她的讲课非常幽默，经常使用一些流行的网络俚语和我们交流。 瞿老师的讲课是我很少关注的一个方面——听课。 虽然我上了无数的课，但我一直很无知。 我从课堂上收获甚少或毫无收获。 瞿老师从一些名人的言论和实验研究中，带出了一些我们在讲课中忽略的东西。 让我们明白，听课是促进教师专业发展、提高教育质量的措施之一。 我们过去只是听。 听了瞿老师的讲课，我们发现我们做的实在是不够。 讲座应分为三个部分。

1. 听之前。 做好一切准备，需要了解课堂的主题，了解讲课老师的优点，以及自己的缺点，仔细分析主题，自己设想教学设计。 就像我们学习中的预习一样，我们知道接下来会想到什么。

2. 听。 只是学习。 听前做好准备后英语培训，你就可以专注于你需要的部分，有的放矢。

3.听后。 这是一篇评论，而不仅仅是一篇评论。 认真听取别人的设计思路，设计最终的问题，然后听课的老师互相评价，讨论这堂课的优缺点。

同样重要的是，不仅要听别人讲课，还要被别人听，这样可以有效地将学到的理论转化为实践，从而提高教学质量。

……

可以说，这次90小时的中学英语教师发展理论强化培训是一次能够真正促进我们教师专业成长的学习。 它为我的教育教学工作提供了理论依据，增强了我工作的自信心，也促使我不断反思，如何更好地提高自己、充实自己。 今后，我将更加严格要求自己，加强学习，转变观念，提高知识和专业水平，在工作中努力拼搏，不断探索。 俗话说“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 并寻求”...

英语培训总结及收获经验4

作为一名教学经验很少的英语教师，我很荣幸能得到这个极其宝贵的机会来提高自己的业务和业务素质，并参加本次培训班的培训和学习。 这短暂的学习时间是紧张而忙碌的。 但学习可以增加我们的文化遗产。 在课堂上，当遇到有趣又困难的问题时，你必须有足够的勇气站起来，争取练习口语的机会，然后用流利的英语提出自己独特的见解。 你必须了解美国历史、政治和教育。 对社会生活有了更全面的认识。 这些都不能让你在学习期间丝毫放松和放松。 然而，这种紧张和忙碌丝毫没有减少我内心充满的喜悦和幸福。 我终于克服了内心的怯懦和自卑，我仿佛又回到了三年前快乐美好的大学时光。 坐在熟悉的办公桌前，我的经历很相似，但感受却更加深刻。 我被耳边这优美语言的魅力深深吸引、陶醉了。

事实上，我们从老师身上学到的不仅仅是英语口语口语西方文化知识，我们还学到了自己的英语老师需要改进的东西，包括教学方法、教学方法、学生评价等，这开启了我们的英语口语学习之路。我们的眼睛。 都是值得我们学习的。 我将从以下几个方面谈谈我在本次培训中的一些想法和经验，与大家分享我的学习感受和成果！

1、欣赏学生，增强学生自信心

还记得上课的时候我有点紧张。 虽然我在大学的时候就有过用外语聊天的经历，但毕业已经三年多了，那种感觉早已被繁琐的教学抹去了。 于是我的心提到了嗓子眼，我怕我一开口，其他老师会笑，我的中国外教英语也听不懂。 但这只是我的担心而已。 其他老师不但没有笑我，外教还表扬了我。 我真的很感谢周老师，他给了我英语口语练习一个良好的开端。 我不再担心在 Freetalk 上说英语，甚至可以积极参与。

因此，在今后的英语教学活动中，我们的教育工作者要善于捕捉学生的闪光点，欣赏学生，帮助学生树立自信心，促进他们主动学习英语知识，提高他们学习英语的兴趣。

2、课堂激情四射，吸引学生注意力。

我们都很喜欢老师的课。 在他们充满激情的课堂上，你甚至无法分心。 他们用地道、纯正的英语与我们交流。 课堂上，有时唱歌，有时跳舞，有时情景对话，有时游戏互动。 最重要的是，这些并不影响我们的进步，反而更有利于我们的英语交流。 这样，我们就从“我要学”走向“我要学”，我们的学习兴趣被最大程度地激活，在“享受学习”的同时学会“学习”。 使我们的口语学习达到事半功倍的效果。

三、从严从严促师资提升

老师们为我们营造了一个纯正的英语学习环境，培养我们的英语习惯性思维能力。 我们在课堂上只讲英语，每天都在全英语的环境中练习和提高。 这样，大脑每天就持续接收纯粹、真实的知识。 随着英语的影响和老师的耐心指导，地道的英语思维习惯逐渐形成。

记得上课的时候，因为这个班的学生都是初一的学生。 因此，助教要求用中文为学生翻译，提供补充教学，但老师却坚持用英语教英语。 据说用英语教英语意义重大。 英语英语有利于提高学生的听力能力，为学生提供大量说英语的例子，有利于学生的口语模仿，激发学生说英语的欲望，提高学生学习英语的兴趣。 老师从一开始就只用英语组织教学。 学生可能不习惯，也可能不理解。 教师可以利用实物、图片、动作、表情等手段帮助学生理解，帮助学生快速适应全英语环境。 做任何事情最重要的就是坚持。 只要学生坚持下去，学生的听力能力就会逐渐提高。 他们会逐渐理解不懂的句子，不熟悉的单词会逐渐熟悉，不清楚的单词会逐渐清晰。 听力提高了，说英语就有了基础和保证。 没有足够的听力练习是不可能说的，所以关键是教师必须坚持说英语，用英语英语

最后，衷心感谢你们组织这次培训活动，希望以后有越来越广泛的继续学习的机会，使我们能够提高自己的业务素质和职业素养，从而推动整个英语教学的发展职业。

英语培训总结与感悟5

这十一天的学习，让我们受益匪浅。 感谢山东省领导给我们提供了一个远程培训的平台，让我们在这样的平台上可以畅所欲言，尽情发挥。

网络教学确实是一种非常独特的方式。 教育局统一部署，各单位积极响应，取得了良好效果。 我们每个学生都从中学到了很多有用的东西，并朝着热爱教育、积极主动、乐于奉献、以身作则的方向发展。

此次培训的主要特点是不存在城乡差异。 通过教师之间的相互交流，我们的学科知识和教学经验得到了很大的提高； 互联网贯穿整个学习过程，让我们对计算机操作有更深入的了解； 本次培训期间，我们前往各个培训教学点参加培训，并按照就近原则统一管理，让我们深刻感受到了团队的力量。

对于一个初中老师来说，参加这样的培训，我们关注的不是结果，而是我们学习的过程。 我们学到了什么，以后应该做什么，如何让自己变得更好，并将我们所学到的教给别人。 同学们，我想这就是我们学习的目的，也是我参与这次学习的最终目的。 本次培训采用集中培训与分散培训相结合的方式，充分发挥了在线远程培训的优势； 专家会亲自点评我们的作业并与我们在线交流； 让我们的老师互相评价、互相学习、共同提高。 十天的学习，我们很累，但我们很享受。