学了这么多年英语，为什么我听不懂英语讲座，看不懂学术文章？

​​

出国留学常见的困难有哪些英语英语，造成这些困难的原因是什么？ 2019年中国留学生面临的常见困难匿名调查结果显示，排在前四位的困难分别是论文写作、小组讨论、学术讲座和文献阅读。 在启德第一届线上加拿大教育展上，启德大学教育总监Phoebe Chen重点探讨了如何从学术英语入手把握海外学生留学的核心谈谈在英语口语课上的收获，并通过学术英语培训成就未来的学术成就。

​​

为什么我的论文总是得不到高分？ 启德大学教育总监菲伯指出，这是由于缺乏辩证思维能力造成的。 “当国际学生第一次收到新问题时，他们没有一个具体的想法可以发展。第二个原因是逻辑混乱，比如试图证明一些东西，只是在边缘争论，没有切中要害。或者可能就是你本来想争论A，但写完之后，你可能会去支持B。”

为什么我不能在小组讨论中发言？ 启德大学教育总监Phoebe对应语言能力的欠缺，“当我们没有辩证思维时谈谈在英语口语课上的收获，不仅写论文没有主题，也很难快速形成自己的观点”进行小组讨论时，另外与他人沟通也有困难，当意见有分歧时，不知道如何说话更有说服力或礼貌；或者轮流发言时，如何打断他？想法一样，怎么接他的话题呢？”

“很多学生发现，学习英语多年后，他们在这些方面似乎没有受过太多训练，或者说老师在平时的英语教学中对这部分内容的涉及较少。” 关于中国学生英语学习现状及未来 出国留学所需的英语水平存在差距。 启德大学教育总监Phoebe指出，弥合这一差距的最终解决方案是“学术英语”。

​​

为了更好地解释什么是学术英语，启德大学教育总监Phoebe从宏观层面介绍了英语教学的谱系。

ELT（英语语言教学）是指英语作为语言的教学。 EMT指的是英语作为母语。 英语作为母语学习或教授，通常在欧美国家或以英语为第一语言的国家。 去教书吧 ESL（英语作为第二语言）或EFL（英语作为外语）正在学习英语作为外语。

EGP（通用英语）是作为通用英语进行教学的英语学习。 启德大学教育总监Phoebe指出，这是中国学生从小学到大学学习的英语。 主要是在英语环境下的日常沟通技巧。 没有具体的使用范围和具体的学习对象。 “它还有另一个名字，教英语不是出于明显的原因，教英语但没有明显的目标。”

然而谈谈在英语口语课上的收获，EGP不足以应对国际学生在海外遇到的学术问题。 与之相对应的是ESP（English for Specific Purpose），即为了特定目标而学习英语。 “第一个分支是给大家推荐的解决方案，EnglishforAcademic Purpose，为了学术目标而学习英语。学术英语主要是EGAP学了这么多年英语，为什么我听不懂英语讲座，看不懂学术文章？，G指的是General，培养各个学科的通用技能，不是法律英语或者医学英语等专业领域。”

​​

启德大学教育总监Phoebe指出，与国际学生在海外进行的学术活动相对应的学术英语不仅在出国留学时有用。 凡是准备出国的学生，都已经加入了参加学术英语考试的队列。

学术英语第一种常见的申请形式是出国留学语言测试。 雅思分为A类（学术类）和G类（移民类）。 出国留学的学生参加A类考试。 “雅思口语考试实际上是公开口语和话题讨论的一种形式。比如雅思口语第二题，要求大家做一个小型演讲，用两分钟的时间讲述一次有趣的旅行和自己过去的经历。第三题是Discussion与两位考官一起。”

“很多外国人在评价中国孩子的口语和写作时经常这样说英语培训，你说得像书谈谈在英语口语课上的收获，你写得像孩子。你说得像书，你写得像孩子。这到底是怎么回事？其实，是因为我们选词有问题，文体没有掌握好。” 启德大学教育总监Phoebe表示，在学术英语的学习中，学生会体验到不同风格的学习过程。

​​

“比如AE1会有个人博客写作，这时候我们的用词和句子都趋向于非正式的风格。AE1B和AE2A都切入了一些短评和短报告，词汇和句型都集中了以半正式的方式。在AE5，正式的文化和体育训练开始。” 启德大学教育总监Phoebe总结道，通过系统地学习学术英语，中国学生的词汇量和学术写作风格将得到进一步训练。