英语暑期培训学习经历

英语暑期培训学习心得（选3篇）

英语暑期培训学习心得1

距离奥克兰参加英语培训已经三个星期了。 我深深体会到，培训是教育工作者的义务，也是教育工作者应该享有的权利。 这次中小学英语教师培训让我受益匪浅。 我确实感觉这次培训给我带来了很多收获。 这次培训非常有价值。 它让我明白了提高众多英语教师素质的重要性以及英语课堂上的教学方法和新理念。 接下来我就讲一下我的培训经历。

1.听力训练

听力理解是综合能力的体现。 它要求学生不仅要掌握所学的语言知识和文化背景知识，还要掌握一定的听力技巧。 如果你想善于捕捉重要信息，你可以找到关键词等，这方面是学习英语的必要过程。 听不懂、不会说、与外国人交流有困难是英语听力的最大障碍。 通过这次培训，我对听力的基本技能、教学策略和听力的具体方法有了更深入的了解。

2. 语音纠错训练

发音是英语口语发音。 在发音学习的四种基本能力中，英语口语是“说”的能力。 口语的质量直接影响学好英语自信心和态度。 如果你的发音不正确，别人就无法理解你说的英语，最终语言交流就不可能了。 正确的发音是我们学好英语基础。 通过与JANICE的大胆对话，我的口语水平得到了提高，英语基础能力也进一步提高学英语，让我对英语教学更有信心。

3.英语课堂活动

活动教学不仅是英语教学中的一种教学方法，也是一项重要的教学任务。 活动可以让学生在教学中“动起来”，激发学生愿意执行语言学习任务，活跃课堂气氛。 活动可以从德、智、体、美、劳等方面培养学生的学习兴趣。 快乐学习、教学效率、文化应该渗透在教学活动中。 课堂活动的最终目的是为教学服务，让学生快乐学习。 JANICE 用她的课堂风格解释和展示了这些概念和技术。

总之，通过这次培训，我更加系统地掌握了当前先进的英语教学理念，在新课程改革中重新定位了自己。 我深刻理解新课程的核心价值，能够创新地实现自身教学的转变，积极努力成为一名会教、乐教的新型教师。

英语暑期培训学习心得2

我很荣幸参加了县教研室组织的小学英语教师培训。 经过三天的学习，就像为我打开了一扇窗英语暑期培训学习经历，拨开云雾见到了阳光，让我在反复的感悟中豁然开朗。 学习内容如下：

首先，教研员李莉老师做了《如何备课网上集体课》的演讲，强调了八个问题，不仅为常识性集体备课指明了方向，也给与会教师带来了启发。集体备课热情高涨。 这八个问题是：一、大规模网课备课的意义； 2、与以往集体备课的联系与区别； 3、大规模网络备课的意义和优势； 4、集体备课的内容和范围； 5、大规模集体备课集体备课的形式和要求； 6、大班备课的基本流程； 7、做好大团备课应树立的三种意识； 8、集体备课的几个误区。

随后，教研员李莉老师结合制作的课件向大家介绍了以下内容： 1、如何建立和加入协作小组； 2.如何将集体备课的结果上传到在线教研平台； 3、如何修改合作项目Case； 4.如何发布资源和评论常见案例。 图文并茂的讲解方式，使教师能够直观、生动地掌握大班备课的线上操作步骤，为今后大班备课的实际操作打下良好的基础。

再次，针对日常教学中出现的问题进行集体讨论，交流经验暑假英语培训总结，取长补短。

第三，小学朱向辉老师向大家介绍了“聚备、务实教研、立足实际、养成良好习惯”的集体备课经验，并进行推广。

第四，龙宝前老师教我们如何制作PPT以及如何剪切和使用图片。

通过三天的学习，我学习了当前先进的教育教学初中化学资源网络理论，为今后的工作积累了力量，理清了自己的思路，明确了自己的目标。 如果用一个词来概括参加这次活动的经历，那就是受益匪浅。 以下是我通过培训获得的一些经验：

我相信集体备课是大家学习、交流、共享资源的平台。 这是提高课堂教学效率的有效措施。 它可以发挥集体智慧，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，使教师在教学上达成共识，有共同的教学目标。 在线教研是利用互联网开展教学、科研工作的新方式。 互联网可以给我们带来无穷无尽的信息和资源，互联网可以让我们的教育资源得到共享。 建设高效课堂的根本保证是课堂教学，而课堂教学很大程度上取决于备课是否充分、有效。 在线大规模备课，改变备课方式从机械重复备课到积累优化备课，从个体封闭备课到合作开放备课，从文本备课到电子备课，减轻负担利于教师并提高效率。

在教学过程中，要坚持日新月异，弘扬创新精神。 近年来，教育理论层出不穷，教育信息日新月异。 只有不断学习教育理论，更新教育观念，提高教育改革水平，才能适应教育改革的需要。 通过学习，我给自己补充了新鲜血液。 我要把这些新理念、新教学方法贯彻到实际教学工作中，为国家培养适应社会发展的优秀人才。 只有这样，我们才能与时俱进。 进步和不断创新。

我相信，通过我的不懈努力，我一定会用自己的真诚和爱心对待每一位学生，在教育事业上做出成绩。

英语暑期培训学习心得第三部分

通过新课程标准的培训学英语，我对新课程标准有了一定的了解。 新课程理念标准认为，课程不是教科书，教学也不是简单的“知识灌输”或“知识移植”过程。 真正的教学过程应该是学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和参与者。 因此，在教学过程中学英语，必须高度重视师生合作、生生合作，让学生学会倾听，学会分享。 培养和发展学生的合作意识和合作精神，以实现教学目标。 通过这次学习，我受益匪浅。 下面我就谈谈我的个人感受。

1.目标明确 在我们以往的英语教学中暑假英语培训总结，“掌握基本语言知识和基本技能”被放在教学目的的首位。

新制定的课程标准要求“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信，养成良好的习惯和有效的英语学习策略，培养独立学习能力和合作精神”。 同时提倡教学中注重“口语交际”，培养学生的口语能力，使每个学生都能说英语，达到学以致用的目的，增强学生的实践能力。

2.改变教学方法。 过去，在英语教学中，总是老师讲，学生记笔记。

老师是课堂的主角，学生是观众。 学生的自由练习很少，口语和听力能力都很差。 现在我们需要改变这种以学生为课堂主体的模式，把主动权还给学生。 教师要给学生留出放飞心灵的空间和时间，营造轻松、自由的氛围，真正引导学生在这种轻松的氛围中主动、主动地学习，真正让学生成为学习和学习活动的主人。 参与者、探索者和研究人员。 在使用现行教材时，要尽力营造民主、自由、和谐、宽松的学习环境，用鼓励的微笑、温柔的眼神、善意的话语等多种方式，向学生传达我们的殷切期望，强化教师的责任感。学生之间的情感交流，使他们感受到充分的尊重和信任，从而能够自由地表达自己的想法，消除对犯错误的恐惧暑假英语培训总结，树立成功的信心，激发更大的学习热情。

3、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。

学生学习的主动性主要在于教师的调动。 当学生消除心理障碍后暑假英语培训总结，教师需要精心设计每一个教学环节，包括模仿、会话、口语和书面练习、提问等，激发学生学习英语的兴趣，激活学生思维，调动学生情感，使学生全心全意致力于英语教学活动。