培训机构多吗？了解这些“小而精”的工作室

文丨阿布阿莎

在做机构评估时，组长还发现了一些“小而精”的工作室。 这些工作室大多是创始人带着教育情怀和专业态度精心打磨的。 他们甚至亲自参与与孩子的互动，以专业素养帮助孩子成长，给予孩子足够的关注，因材施教。

本期，领队走访了三个不同风格、不同领域的工作室，供大家参考。 它们不是主流，但确实为追求个性化教育的家庭提供了更多样的选择。

定格动画是一种通过逐帧拍摄物体，然后连续放映，形成连贯动作的动画形式。

国内优秀的定格动画有《阿凡提》《葫芦娃》等，国外有《了不起的狐狸先生》《犬之岛》。

据东海定格动画工作室东海先生介绍，定格动画真正的乐趣在于，只要是实物，什么都可以动画。

“剪纸、粘土、人偶、食物、乐高……这些都可以做成动画，就像那哥们，用家里的乐高玩具拍了一部定格动画。” 东海说道。 他叫他哥们儿的是一个七八岁的小男孩。 他完成的第一部作品是关于外太空的，是关于人类在外太空寻找新能源的。

董海是西南民族大学动画专业教授定格动画的老师。 三年前，为了完成四川省教育厅动画研究中心的“少儿动画教育”项目，他开设了东海定格动画工作室。 第一批跟他学定格动画的孩子从6岁到12岁不等。 .

东海老师的教学方法很有趣。 他会先让孩子们看一些定格动画，然后再稍微讲解一下。 孩子们自己做。 他将自己视为孩子们的合作者、技术指导，而不是指导员。

在他看来，定格动画对幼儿的启蒙教育不适合太深的内容，让他们愉快地进入状态，了解动画是怎么回事英语培训班名字有创意，最后完成一部动画。

如果想学得更多，定格动画的教学需要与其他学科相结合。 即使是几个学生，也需要多位老师来教。 比如今年夏天，他请来了优秀的中文老师，指导孩子们进行剧本创作。

△《猫和老鼠》周克密

孩子们制作的定格动画不一定精美，但总能给东海惊喜。 孩子们的很多作品都在国内外动漫大赛中获奖，让一些家长不敢相信他们独立完成了孩子的作品，问东海是不是帮他们做的。

“我好懒，怎么帮他们？” 东海开玩笑道。 孩子的想象力是大人无法比拟的。 在整个过程中，他最享受的就是孩子们创造情节。 这个过程可以激发他自己的创作。 “我小时候可能会有这些想法，等我长大了，我就会忘记它，把那种感觉找回来。”

孩子们还将探索东海以前没有教过的一些拍摄技巧。 这些技法可能是他在创作中想尝试而不敢尝试的。 孩子们毫无顾忌地做了起来，效果非常好。 学习艺术。

东海主要以自己的创作为主。 他的工作室每年只在寒暑假期间开课，一周或十天为一个时段，上课时间是周一到周五，九点到五点，午饭一个半小时，中午休息时间。

东海工作室原本有固定的上课地点，但家长们觉得不方便，便自发组织了4-6名孩子自带上课场地，然后让东海预约上课。 他觉得还好，背着装备就过去了。

这几年一直有培训机构找他合作，也有机构想买他的课程。 当让他合作的时候，他一听对方有几十个学生就拒绝了。 对他来说，与每一个学生互动，思考他们的情节，引导他们沿着他们的路线走，是一件非常耗费心力的事情。 5-6个孩子，已经是他能承受的极限了。

找他买课程自然是找错人了。 东海说，他没有备课，没有ppt，背着作业英语培训班名字有创意，背着电脑上课。 拿自己的作品当案例，摆好道具，说说这部作品有什么问题，怎么拍，应该注意哪些问题。 讲完了大家就明白了，剩下的就是做的过程了。

“我是专业出身的，我也是做动画的，我知道流程，我也很清楚应该给他们提供什么样的建议，指导他们完成作品。” 东海说道。

那些找他买课的机构，他不知道怎么培训老师，“他们自己没做过动画，不忍心陪我十天半个月做一个作品，他们也无法预知手术过程中孩子们会做什么，会出现什么问题，更谈不上引导孩子了。” 这也是他这么多年坚持亲自指导学生，从不冒充别人的原因。

三年前，李静还在为儿子的英语学习发愁。 那时，我上小学一年级的儿子虽然会一些单词，也能用英语交流，但在阅读方面却一无所知。

李静说：“英语听、说、读、写四大方面都有短板，恐怕行不通。” 于是她四处寻找英语阅读机构，考察了一些英语培训机构，却失望地发现，有应试、拼写、背诵的学习模式让学习变得乏味，儿子也渐渐失去了学习的兴趣。

她向好友徐漫诉苦学英语，徐漫指出误会。

徐漫，英语专业毕业，旅居英国多年。 她出生在一个教育世家，母亲是一位有着丰富教学经验的英语老师。 在她很小的时候，妈妈就用英语绘本来启蒙她，并且想方设法给她买原版英语书给她看。

徐曼说：“我从来没有背过单词，连考英语八级的时候都背过，很多人不相信，但这是真的。”

她向李静推荐了一些外国孩子开始阅读时使用的方法。 “分级阅读”的概念不断被提及英语培训班名字有创意，引起了李静的浓厚兴趣。 经过许曼的考察和外国友人的推荐，她挑选了三套知名度高、科学严谨的分级阅读教材送给了李静。

李静4岁的女儿成为当时第一个受益的小读者。 这套教材加起来上百册，根据孩子的年龄和阅读能力进行分级，可以满足0-14岁孩子的英语学习需求，从基本的单词和短语过渡到短句和长句，最后逐步掌握段落和文章，循序渐进，帮助孩子从陪伴阅读到独立阅读。

一段时间下来，女儿的阅读能力有了很大的提高，阅读兴趣也更加浓厚，甚至启发了幼儿园的小伙伴们，让那些孩子的家长们都感到很惊讶。 得知原委后，这些家长对李静说：“我们也把孩子送到你这里，我们一起去读吧。”

李静读英文绘本的想法就像一块石头投入水中，形成了涟漪，带动更多的朋友和孩子加入进来。于是，奥斯汀少儿英语阅读中心应运而生。

毛毛（化名）刚来这里时才3岁，现在就要上小学了。 从一个字都认不出来，到现在她可以阅读很长的段落和整篇文章。

莫默（化名）2岁半时加入读书中心。 那时，她还是个怕生、爱哭的小婴儿。 现在她的实际阅读能力已经超过了同龄人的平均阅读水平。 哥哥姐姐们一起看绘本。

在沫沫妈妈的心目中，奥斯汀少儿英语阅读中心就像是朋友聚会的地方。 她在这里结识了更多的朋友，也默默结识了很多喜欢读书的朋友。

毛毛的妈妈说，她本来是买绘本在家陪孩子看的，但英语不是很好，担心发音不标准，误导孩子。 在这里，你不仅可以阅读英文绘本，还可以和其他小伙伴交流。 看着自己的孩子越来越爱读书，她的心里真的是说不出的喜悦。

不过也有朋友提出疑问，“是不是要先去外训班进行英语启蒙，积累一定的单词量培训机构多吗？了解这些“小而精”的工作室，才能看懂英语呢？”

许漫回答说：“其实不是这样的，分级阅读是一本启蒙教材，不然国外的孩子怎么会读书识字呢？教材里有图片，有对话，有情景，孩子通过阅读就能掌握。”阅读的微妙影响。” 单词和句型。”

李静说，“小时候，我们要死记硬背复数、进行时、过去时、句型、语法等，非常困难和复杂，现在的孩子看图画就自然而然地理解了。”图书。”

目前，李静的小女儿即将上小学。 埋头读书后，她成了一个非常自信、敢于表达自己的小女孩。 暑假出国旅游离开酒店时，女儿偷偷在纸条上留言英语，这成了李静最大的惊喜。

冰人创意工坊的老板王浩飞第一次接触皮影是因为在学校做定格动画时用过皮影。 随后，还在西南民族大学艺术学院动画专业就读的王浩飞学英语，参与了学校皮影表演相关的创新项目，对皮影有了更深的了解。

2014年，王浩飞考入研究生，攻读雕塑美学。 一方面是因为雕塑艺术与皮影很相似。 另一方面，他希望自己所学的，对皮影的创作有所帮助。

读研那年，王浩飞组建了一个小团队，成立了冰人创意工坊。 “冰人”在古代有“媒人”之意。 用“冰人”作为工作室的名字，意味着他们要做传统皮影文化和现代文化的媒人，让传统文化焕发出新的活力，而不仅仅是在博物馆里。

在冰人创意工坊，不仅可以看到传统皮影、皮影，还有现代皮影。 工作室成立之初，他们就把传统的皮影戏打造成一个非常接地气、大家可以随时体验的文化娱乐项目。

孩子们可以通过皮影文化体验课程了解皮影，也可以购买一套皮影制作套件完成简单的创作，或者购买漂亮的皮影作为装饰品放在客厅。

在带孩子们去体验课的过程中，王浩飞发现，通过皮影，让孩子们成为一个角色，把角色表演出来。 孩子收获的感受和理解，比起单纯的推理心，更容易让孩子接触到。

工作坊第二年，除了皮影体验，冰人创意工坊以皮影为教育工具，开发不同类型的专业课程。 和王浩飞一样英语培训班名字有创意，皮影坊的老师都是热爱皮影，愿意深入学习的年轻人。 他们以项目的形式，带着孩子们完成皮影创作。

“参与一个项目，不仅仅是完成一个皮影作品或者策划一个皮影戏”，一位家长在接受团长采访时说。 他的女儿跟王浩飞学了一段时间的皮影戏。 一门综合性的艺术，涉及美术、写作、设计、表演等各个方面，孩子可以在这个过程中锻炼一定的技能。

除了日常机构教学，冰人创意工坊还为天府七中、十七中、茶店子小学、龙王庙正街小学、川市圣达菲小学等学校定制特色课程。

你身边有没有“小而精”的机构，或者特别好的老师？ 欢迎大家留言推荐！

排版丨家杰

图片由受访者提供

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