我总结了0-12岁英语学习方法，从零基础到自主阅读

前几天，看到很多人在朋友圈转发一张关于4岁孩子应该拥有多少词汇量的图片。

我不想评论Jiwa的教育是否对他们的孩子有好处。 毕竟每个家长对孩子的要求都不同英语零基础哪里学好英语培训，但词汇量绝对不是衡量英语水平的唯一标准。 我相信英语是一门以交流为目的的语言。 比词汇更重要的是知道如何使用英语。

就像我们学习中文一样，阅读英文也是让孩子快速使用英语的一种方式。 英语图画书是很好的材料。 它们有故事情节，孩子在学习英语时会知道在某些情况下该说什么。 之前推荐过很多英语绘本，也教过大家选择分级阅读材料的五指法则。 如果一本书的一页有五个以上的生词，这本书对孩子来说就有点太难了。

我之前在国内就说过，分级阅读的最大优势就是针对不同英语基础的孩子设计教材，帮助孩子顺利学习语言，培养阅读水平。 当时，有妈妈留言问我如何根据不同年龄段学习英语分级阅读。 再过几天就要放暑假了。 很多妈妈问我，“如果你想在暑假期间提高孩子的英语能力，应该如何安排学习计划呢？”

结合儿童心理学和不同年龄段孩子的特点以及对知识的接受程度，我整理了这份分级阅读指南，今天分享给大家。

孩子在不同的成长阶段对英语阅读材料会有不同的要求。 分级阅读为不同水平的读者提供不同的英语阅读材料。 它考虑了读者的思想、兴趣和爱好等因素。 因此，强烈建议分级阅读。 如何阅读！

然而，家长在与孩子进行分级阅读时，往往会犯以下两个误区：

误区一：孩子还没有词汇基础，先不要开始分级阅读。

有的妈妈会问：“我的孩子连几个字都不认识，现在开始读书是不是太早了？” 事实上，这是一个常见的误解。 很多人认为阅读需要大量的单词来支撑阅读。 所以，我总觉得要先教孩子认字，等字数足够了再开始分级阅读。

其实我总结了0-12岁英语学习方法，从零基础到自主阅读，学习单词和学习句子并不冲突，也没有优先顺序。 想一想，当你的孩子学习中文的时候，你是不是先给他积累了足够的词汇量，然后才给他说句子呢？ 不，您的孩子从您与他/她的日常对话中学习单词。 通过以句子的形式输入，孩子不仅会学习单词英语培训，还会理解单词的含义并知道应该在什么上下文中使用它。

而且，即使孩子英语基础为零，也可以选择难度较低的分级阅读材料。 比如《红色火箭》系列，关卡是从字母和单词开始的，这也是一个积累单词的过程。

误区二：读了一本又一本，读完之后很少再读一遍，缺乏巩固过程。

有些家长在和孩子一起分级阅读时，读完一篇文章就扔掉，不再复习。 如果不断输入新的内容，很容易忘记所学的内容。

德国心理学家H.艾宾浩斯发现，遗忘在学习后立即开始英语零基础哪里学好，而且遗忘的过程并不均匀。 最初的遗忘速度很快，然后逐渐减慢。 他通过实验描绘了著名的艾宾浩斯遗忘曲线。

也就是说，学过的知识如果不复习的话，一天后就只剩下25%了。

人类记忆分为短期记忆和长期记忆。 只有按照合理的时间安排复习，把短期记忆变成长期记忆，才能真正记住。

实验证明英语零基础哪里学好，在遗忘的临界点进行复习是最有效的方法。 最科学的复习时间是：5分钟、20分钟、1小时、12小时、1天后、2天后、5天后、8天后、14天后，这样你就会记得很牢。

不同年龄段如何进行分级阅读？

每个年龄段的孩子心理发展水平和英语水平不同，因此分级阅读的方法也会有所不同。 我专门向暖暖的外教请教，他建议针对不同年龄段制定相应的阅读学习计划。

0-3岁或零基础儿童

父母引领，孩子跟随

0-3岁的孩子正处于语言启蒙期，英语学习零基础。 他们可以从最简单、最基本的图画书开始。

每两天为一个周期，每个周期读一本分级绘本，主要以学习字母和单词为主。 由于这个阶段的孩子接受能力有限，我们推荐《红火箭》分级阅读书，从26个字母和最基本的单词开始，非常适合英语启蒙。

廖彩星的书单里还有一些比较基础的绘本。 你可以按照我前面提到的五指规则来选择。 （在公众号对话框回复“廖彩星”，即可获得廖彩星一年52周推荐的100本英语绘本阅读清单）

具体学习计划可安排如下：

第一天：家长以互动的方式带领读者积累词汇。

家长应先读两遍，然后解释字母或单词。 以“狮子”这个词为例，我和暖暖一起看绘本时，是这样解释的：

首先，阅读并拼写单词。 “L代表狮子，LION，狮子”，可以让孩子对单词的形状和拼写有清晰的印象，帮助孩子认单词。

然后解释一下这个词的意思。 “暖暖，你知道狮子是什么吗？你看，图中黄色的动物，有一条长长的尾巴，毛茸茸的脑袋，是狮子。”

此外，还要联系生活，产生共鸣。 “上次我们去动物园，看到了一头狮子，对吧？下次妈妈带你去动物园，看到狮子的时候，记得叫它‘狮子’。”

第二天：深度学习、熟悉、巩固。

父母读一遍，然后宝宝读两遍。 他们可以与婴儿互动，增强记忆力和输出能力。 例如，父母可以描述一种动物的形状，并利用第二天解释单词含义时使用的描述英语培训，让孩子猜英语是什么。

4-6岁或有基础知识的儿童：

亲子共读，注重句子

经过前面的启蒙，孩子有了一定的字母和单词基础，就可以开始阅读和学习短句了。 建议以两天为一个周期，每两天读一篇文章。 红火箭和牛津树都适合这个阶段。 这两套也是市面上最主流的分级读物，我之前也推荐过。

第一天：家长和孩子一起阅读并理解故事。

我一般都会提前把故事内容读一遍，然后和暖暖一起读两遍。 第一次完整地读一个故事，注意放慢语速，让孩子能听懂英语零基础哪里学好，跟上翻页速度。 第二次我约暖暖陪我读书。

这里的“读”并不是简单地读出书中的句子，而是在读的过程中，一定要配合故事图片，有感情地读，通过动作、夸张的语气等引起孩子的兴趣。

第二天：亲子讨论，以产出为导向。

孩子们自己读，然后两个人一起讨论，说说书中印象最深的一些内容，然后输出。

有些家长对自己的英语水平不是很有信心。 他们建议先借助点读笔或随书附赠的音频自学，然后再与孩子一起阅读。 或者，坦白地告诉孩子，有些事情妈妈不太擅长说。 和孩子一起学习会让孩子感觉有人在陪伴孩子一起努力。 我一直相信妈妈不是万能的，但让孩子看到我们的辛苦也是向他们传递正能量的一种方式。

6-12岁儿童：

亲子阅读和自主阅读

交叉

这个阶段孩子的学习计划与4-6岁的孩子类似。 不过，由于孩子在上述两个阶段积累了经验，学习能力也有所提高，所以这个时候可以加上“独立”。 “读书”计划让孩子逐渐独立学习。 总体来说，是“亲子阅读与自主阅读的交叉”，即“三天亲子阅读+一天自主阅读”。

自主阅读可以让孩子在这个阶段选择一个故事来阅读。 独立阅读一般比较快。 让孩子阅读并理解书中的内容，探索书中的奥秘，然后与家长分享自己的阅读心得。

希望今天的内容能够对大家的分级阅读有所帮助，也希望大家能够运用正确的分级阅读策略，更好地支持孩子的发展！

关于英语学习，我以前写过这些文章。 您可以点击以下文章进行查看。

☉《

（部分图片来源于网络，版权归原作者所有）

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