初中英语培训经验范文

初中英语培训经历范文（选6篇）

初中英语培训心得样本文章1

时光飞逝。 自从我开始初中英语远程培训以来已经有很长一段时间了。 通过这次培训，我对新英语教学有了新的认识。 通过这次培训，我认识到真正的教学过程应该是学习主体（学生）和教育主体（教师）包括环境互动的过程。 这种教学是一种学生的主动参与、尊重学生的个性、参与性。 在教学环境中进行教学。 在教学过程中，你应该：

1.把教学时间还给学生

在协作之前给学生时间独立思考。 如果不进行独立思考的合作学习，合作学习就会流于形式乐学在线 英语培训，质量低下。 只有有准备的讨论和交流才能带来高质量的交流。

提出探究性问题，给学生思考的空间。 给学生自主学习的时间和空间。 在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。 老师如何分配时间直接体现了老师的教学观点。 探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充足的自主学习时间，否则就是一句空话。

2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性：学生学习的主动性主要在于教师的调动。 教师需要精心设计每一个教学环节，包括模仿、会话、口语和书面练习、提问等，激发学生学习英语的兴趣，活跃学生的思维，调动学生的情感，使学生全身心投入到英语学习中。 虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实物和自制教具的实际使用，使课堂形象生动。

3、既要看到学生的个体差异，又要利用学生的个体差异：在过去的课堂上，如果教师对学生有统一的要求，就会限制学生创新潜力的发展。 教师要注意尊重学生的个性初中英语培训经验范文，满足学生的不同需求。 学生的个性差异不仅体现在学生个体的差异上，还体现在他们独特的精神世界和兴趣爱好上。 这种独特性是完善人的个性的内在资源。 因此，我们不能用一种模式来塑造和评价学生。 以一个级别来衡量学生是不现实的，也是不可能的。 我们要尊重学生不同的认识和理解，让课堂成为学生表达个性的场所和自我欣赏的天堂。

通过这次培训，我学到了很多新的理论和知识，观看了很多课堂教学实例，通过网上交流吸收了很多好的教育教学方法和思想。 我会以这次培训为契机，把所学到的知识逐步转化为自己的想法，运用到日常的应用型教学实践中，争取更大的进步。

初中英语培训心得样本篇2

进入初中后乐学在线 英语培训，很多人会发现学习英语并不像小学那么容易，所以我将分享我学习英语的经验。

制定长远目标，明确各班级的学习任务。 根据不同的学习阶段和自身能力，制定“一跃而达”的长期目标。 有了目标，你就会有学习的动力、责任感、紧迫感和努力的方向。 另外，还要学会根据不同的班级类型，确定每个班级的认知小目标。 这样，当上课的时候，你就会被目标激励，让你的大脑处于兴奋状态，从而引导你的注意力，集中精力主动学习，提高学习效率。

争取课内外各种练习英语 语言不是教出来的，而是通过使用来学习的。 沟通能力只有在沟通中才能最有效地培养。 一个优秀的语言学习者应该有强烈的语言交流欲望，应该争取各种语言训练的机会。 你不应该害怕因为犯了语言错误而被别人嘲笑。

课前预习，做好准备并倾听。 预习是个人独立的阅读和思考。 它可以培养学习者快速阅读、掌握中心思想、掌握主要信息、根据上下文猜测词义的能力。 还可以培养分析、综合和总结的能力，自行发现和解决问题的能力等。预习也像“火力侦察”，可以发现困难，引发思考。 一方面，可以促使学习者自行查阅相关资料和词典。 另一方面可以减少听课的盲目性，增强听课的效果。

专心听课、课堂记笔记是学生学习的主要渠道。 学好英语关键是尽一切努力记住所学的内容并能够在需要时自由运用。 因此，上课时要抓紧，做到心、眼、耳、口、手五件事。 要培养即时记忆能力，加强“意向注意力”，努力有目的地、有意识地记忆课上的生词、短语、句型、重点句子。 当你接触到这段记忆的内容时，你应该通过看、听、说迅速将其输入记忆中枢，然后再现其形象。 复读时，快速用手指画出桌上的单词，或者是最难记的单词或长句中最重要的单词，强迫自己记住课堂上本课最重要的内容。 这样，我才能真正有一种“这堂课我真的学到了很多东西”的踏实感和成功感，从而激发动力，改善心情，更有信心继续今后的学习。

经常做笔记，巩固记忆。 课堂上做简短的笔记可以帮助你集中注意力，理顺思路，提高记忆力，训练你分析、总结、总结和快速反应的能力。 俗话说：“好记性不如烂笔头”。 笔记还提供复习和记忆大纲以供将来复习。 要想学好英语，广泛的阅读是必不可少的。 做课外阅读时，还应做简要笔记、做索引、摘录等，这对于加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有裨益。

及时、经常、科学地复习，减少遗忘。 复习是学习之母。 解决困扰学习者的最大知识遗忘问题的唯一方法是科学复习。 “艾宾浩斯遗忘曲线”揭示了遗忘的规律是先快后慢，先多后少。 因此，在时间安排上，复习既要及时，又要经常。 复习不仅应该安排在当天，还应该安排在第二天、一周后、一个月后以及需要使用它之前或考试之前。 在复习方法上，可采用集中复习、分散复习、集中复习等复习方法，将新旧知识有机衔接，根据知识的内在规律进行综合分类，做到温故知新。创新，而不是简单地机械地重复。 这会导致对知识的掌握更加牢固。

初中英语学习经历范文（二）

初中生学习英语的情况非常特殊。 在经历了小学简单的英语学习后，初中开始进入正式、系统的学习。 初中的学习情况非常重要。 这是英语的基础阶段。

努力学习，努力实践。 学习英语没有捷径。 要真正掌握英语并能够自由使用它，你必须努力工作。 努力工作意味着进行大量的听、说、读、写训练，以达到熟练掌握每项技能的目的。 你应该了解语言知识，但如果不付出艰苦的听、说、读、写练习，仅仅依靠死记硬背一些孤立的单词和一些语法子句，就很难掌握英语作为一种交流工具。 应该是“学习英语”而不是“学习英语”。 就像学习游泳或跳芭蕾一样，无论你理论掌握得有多好，如果不反复训练，你永远也学不会。

坚持不懈。 由于学习英语是一个练功夫的过程，所以并不是那么容易。 不要害怕困难，不断学习。 学习如逆水行舟。 不进则退。 最忌讳的是“三天打鱼，两天晒网”。 必须日积月累，长期努力。 人因志向而贵，学因人的毅力而贵。

跨越语音障碍。 发音是学习英语的第一关。 如果你不掌握正确的发音，你就不敢朗读和对话。 如果句子不朗朗上口，后续的训练就会很困难。 认真听老师的发音和录音，大胆练习，反复模仿，对比纠正。 不要害怕犯错误。 对于中国学生来说，实现完全正确的发音并不是一朝一夕就能完成的事情。 如果你有信心和耐心，你一定会成功。

注意英语和中文的区别。 英语和汉语是两种不同的语言系统。 例如，英语发音中的短元音和辅音连接，以及以擦音和擦音结尾的音节，在汉语中都找不到。 英语有词形变化，如复数名词变化、动词时态变化等，但汉语基本没有。 英语语法和句子结构与汉语也存在一些差异。 中学生的汉语习惯相当扎实，这对英语学习有一定的干扰作用。 你必须从一开始就养成良好的习惯。 不要用汉语拼音，不要用汉语句子照搬英语句型。 一旦你养成了用英语思考的习惯，通过广泛阅读培养了英语感，你就会逐渐减少犯“中国式英语”错误的机会。

掌握规则，事半功倍。 虽然学习英语没有捷径，但掌握英语的语言规则却能收到事半功倍的效果。 例如，在记忆单词时，需要将单词的发音和拼写之间的关系联系起来，即掌握拼写规则，根据前缀和后缀与词根或词干的复合关系，根据词根或词干之间的关系反义词、同义词、同音词、根据词。 通过句子或语言环境中的关系来记忆单词，这样既容易记忆又有趣。 学习语法也是如此。 掌握词形、句型的变化是学习语法的关键。 规则有很多英语，各种规则也有例外。 需要灵活记忆，不能死记硬背、一概而论。

初中阶段的英语学习，一方面还在学习新的语言知识，另一方面也进入了查漏补缺、分类总结的复习阶段。 因此，我应该学会做一个有思想的人，把学校学习和自学、语法巩固和能力突破、学习新知识和复习旧知识有机地结合起来，不断丰富和丰富我的英语学习。 以下是我学习英语经历。 经验。

上课过程包括预习、上课和练习巩固三个主要环节。 这三个环节构成了一个完整的体系，每一个环节都缺一不可，需要学生认真落实。 预习可以帮助你了解老师的教学意图，让你有明确的学习目标，知道自己应该做什么和怎么做英语，为认真上好课奠定基础。 上课时要集中注意力，积极配合老师完成各项教学活动。 同时要善于记笔记，有选择地记录老师讲授的重点和难点。

我们还应该积极回答问题，将新学到的语言知识运用到口语表达的实践中，如小组对话、小品表演等，加深印象。 做练习时，我们应该先复习学过的单词和语法，然后放下课本、词汇书和笔记，独立完成练习。 只有这样，才能体现我们对语言学习的真正掌握。 同时，及时的修正和修改也非常重要。 建议学生准备一套错题集或疑难题集，以积累所学过的词汇、词性转换、时态、固定句型等，并将这套错题集做成一个“集合”考试前。 “小红书”。

客观分析自己的英语能力和实际水平，从而制定出可操作、实用的英语学习计划，对于督促我们有效提高英语成绩是非常有帮助的。 例如，某学生的英语成绩一般。 在咨询了老师并分析了自己的英语试卷后，我发现我在基础语法部分答题很好，但在阅读理解和写作部分丢分较多。

因此，我制定了学习英语短期计划。 就是每天除了完成老师布置的学习任务外，我还加强了课外阅读和英语写作的练习，力争自己在这两个方面的能力有所突破。 学习计划可分为短期计划、中期计划和长期计划。 这就需要我们一边实践一边及时总结、调整。 记住：正确的学习计划+认真执行=梦想成真。

初中英语培训心得样本篇3

有英语教学经验。 在语文新课程标准下的初中英语教学中，教师必须培养和保持学生浓厚的学习兴趣。 抓住机会，对英语课堂气氛进行3D渲染，激发学生的兴趣和好奇心； 并充分钻研科学研究。 教材内容和教案精心准备，增加每个教学阶段的挑战； 强调“以人为本”，充分发挥学生的主体作用； 创建新型师生关系，重视师生沟通，塑造兴趣； 使内容变得通用、形式多样的英语课外活动等。有兴趣成为一名教师。 一个成功的英语教师在教学中应该有目的地塑造学生对英语的长期兴趣，鼓励学生持续处于最佳学习状态，让他们认真思考英语、善于学习、学好、投入。学习。 享受这一刻。 因此，课堂教学方法必须不断创新，运用多种教学方法组织学生开展广泛的语言社会实践活动，通过多种形式激发学生实践活动的热情，增强学生学习英语兴趣的培养，让学生将兴趣转化为参与实践活动的动力，为语言社会实践活动提供源源不断的动力。

1.抓住时机，3D渲染英语课堂氛围，营造轻松的学习环境，激发学生的兴趣和好奇心。

这个年龄段中学生的特点是：爱说话、好动，自律性、自控力较弱。 如果在教学中忽视这些特点，就会简单地延续传统的教学方法，用传统的教学方法进行机械解读。 纯粹把它们当作知识的容器，进行灌输。 在他们眼里，英语语法和词汇是枯燥、冰冷的，他们不感兴趣，因此无法统计他们的学习热情和积极性。 意识。 目前，初中英语教学质量不佳，或许这是一个重要原因。 您必须对学习和培训感兴趣。 从某种程度上来说，学习英语需要更多的兴趣。 如何激发学生的学习兴趣并保持这种兴趣，使其成为他们学习的动力，是趣味教学的出发点。

2、认真钻研教材，精心准备教案，增加每个教学阶段的挑战。

教师处理学习材料和内容时一般由浅入深，逐步深入。 同时要考虑对学生学习兴趣的激发程度，使学生的观念始终处于主动状态，兴趣逐步升级。 。 其次，增加教学阶段的挑战性，教学方法多样化也有利于保持学生的兴趣。 在呈现语言材料之前，教师必须想办法为学生构造新颖可靠的场景来吸引学生的注意力，然后将场景与教材中呈现的场景联系起来。 另外，有效利用产品、照片、挂画、简单图画、现场音频、课件制作等，使展示的场景更加生动有趣。 例如，在教授课文内容时，教师可以使用可以从网上下载的英语阅读、写作、听力、口语材料，选择自制的教学课件进行教学，通过声、光的完美融合，使用生动的图像。和电力。 真实的界面，优美迷人的语言和音乐，丰富学生的想象力，激发学生的兴趣和好奇心，提高学生的记忆效果，从而达到教学目标，达到教学目的。

3、注重“以人为本”，充分发挥学生的主体作用。

过去的教学往往注重教师的导向，单纯把学生视为文化教育目标，忽视了学生行为主体的影响； 把学生的大脑当作可以补充专业知识的容器，忽视了教学的特点乐学在线 英语培训，忽视了学生的能动性。 教师应把小学生视为具有发展潜力的有机体，其中蕴含着学科发展的系统。 他们应该明白，教学的目的是开发学生的发展潜力，带动学生的发展系统，使学生发展。 ，完全的。 “以人为本”的核心理念在学术界越来越深入人心。 在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，成为许多教师热衷的教学方法。 无论是汉语习得的研究还是外语学习的研究都证实，外语教学的关键不再是“我们应该教什么”，而是“我们在课堂教学中如何创造这些条件”。 新语文课程标准注重“学生能做什么”。 因此，教学过程中应注重体现学生的自觉性和创造性，提高学生的英语运用能力。

初中英语培训心得范例文章4

英语教学体会 在新课程标准下的中学英语教学中，教师应培养和保持学生浓厚的学习兴趣。 要抓住好机会，渲染英语课堂的气氛，激发学生的兴趣和好奇心； 充分研读教材，认真备课，提高各个教学环节的兴趣； 注重“以人为本”，充分发挥学生的主体作用； 建立新型师生关系，注重师生情感交流，培养兴趣； 广泛开展形式多样的英语课外活动等。兴趣是老师。 一个成功的英语教师在教学中应该有意识地培养学生对英语持久的兴趣，激励学生不断处于更好的学习状态，让他们乐于学英语、善于学习、善于学习、无私学习、乐此不疲。它的。 因此，课堂教学方法必须不断更新，采用灵活多样的教学方法，组织学生开展广泛的语言实践活动，通过多种方式激发学生的实践热情，加强学生学习英语兴趣的培养，让学生把兴趣转化为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。

1、抓住机会，提升英语课堂气氛，营造轻松愉快的学习环境，激发学生的兴趣和好奇心。

这个年龄段中学生的特点是：爱说话、爱动，自律、自控能力不强。 如果在教学中忽视这些特点，就会简单地沿袭传统的教学模式，用传统的教学方法机械地讲解，纯粹把它们当作迁就知识。 他们对使用他们眼中枯燥、冰冷的语法和词汇不感兴趣，因而谈不上学习的积极性和主动性。 目前，中学英语教学质量较差，恐怕这是主要原因之一。 学习需要兴趣。 从某种意义上说，学习英语需要更多的兴趣。 如何激发学生的学习兴趣学英语，保持学习兴趣，使之成为他们学习的动力，是趣味教学思考的出发点。

2、充分钻研教材，认真备课，增加各个教学环节的趣味性。

教师处理学习材料和内容时，一般由易到难，逐步深化。 同时要兼顾一定程度的激发学生的学习兴趣，使学生的思想始终处于积极的状态，兴趣逐步提升。 其次，增加教学兴趣，教学方法多样化也有利于保持学生的兴趣。 在呈现语言材料之前，教师必须想办法为学生创造新颖可信的场景来吸引学生的注意力，然后从这种场景过渡到课本上展示的场景。 同时，教师要合理利用实物、图片、挂图、简化材料等。 笔触、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的场景更加直观、有趣。 例如，在课文教学时，教师可以利用从网上下载的英语听、说、读、写教材和自制课件进行教学。 通过声、光、电的完美结合，教师可以用生动的图像、真实的画面、优美动人的文字进行教学。 语言和音乐可以丰富学生的想象力，激发学生的兴趣和好奇心，增强学生的记忆效果，从而达到教学目标，达到教学目的。

3、注重“以人为本”，充分发挥学生的主体作用。

过去的教学往往强调教师的主导地位，单纯把学生视为教育对象，忽视学生的主体地位； 把学生的心灵当作可以装满知识的容器，忽视了教学特点，忽视了学生的主观能动性。 教师应把小学生视为具有成长潜力的生命体，其中蕴藏着主体发展的机制。 要认识到教学的目的是开发学生的潜能，带动学生的学科发展机制成长和成熟。 “以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。 在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师热衷的教学方法。 无论是母语习得研究还是外语学习研究都证实，外语教学的重点不再是“我们应该教什么”，而应该是“我们在课堂教学中如何创造这些条件”。 新课程标准强调“学生能做什么”。 因此，在教学过程中应充分体现学生的主动性、创造性，增强学生运用英语的能力。

初中英语培训经验范文5

我有幸参加了初中英语教师培训。 通过学习，我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅。 当前初中英语教学的改革，新《纲要》的实施，旧观念的教学方法，让我感到很多的困惑和困惑。 通过学习，我进一步学习和提高了自己的专业理论知识。 专家的文章和同行的交流，让枯燥的理论变得深入浅出。 通过与来自不同地区的学生的网上交流，我可以学到更多的各种工作的实践经验，从而实现自我的提高。 在学习专业理论的同时，我深深地被专家和同事们敬业、勤奋、谦虚、乐观、朴实的精神和品质所感染。

通过这次培训，为我提供了良好的学习平台，树立了新的育人理念，更加深刻地理解了教育“以人为本”的真正内涵，拓展了我的视野，开拓了我的思路。 增强了很多知识和技能。 由此我了解到，课文内容丰富、体裁多样、具有时代性、贴近现代生活。 因此，在日常的教学设计中，我改变了以前的教学设计方法。 基于这篇课文的生活气息，蕴含着丰富的人文精神，课文与学生的体验世界紧密相关。 学生热爱读书，不仅可以使学生学习语言，还可以使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。 因此，这次网络培训给了我今后教学工作新的动力。 可以说，学习让我感受到了自己的无知，思考让我意识到了修行的不易。 我认为学习最大的收获不是掌握了多少技术和理论，更重要的是对课程有了强烈的感觉，更加深刻。 我深知“知易行难”的道理。 虽然培训时间不长，但这种形式的学习为我们今后继续学习、掌握必要的学习技能打下了良好的基础。 通过培训，我进一步明确了教师专业成长对教师个人成长的作用。 我对自己的教学有了更多的反思。 很多时候我们思考问题的时候，总是会谈到学生的数量。 我们很少从自己开始并提出更多问题。 问问自己到底做了哪些事情，哪些地方需要改进等等。 在教育这片热土上，教师职业道德对教师起着决定性的作用。 也许态度决定一切。 我努力将所学的理论知识转化为实践动力，使其能有效指导日常教学工作。 在跟进课例后，我用新的实践设计理念来指导我的教学，并在不断总结的基础上重新发现。 如此仔细的循环，是因为培训班的课文学习让我变得事半功倍，事半功倍。 有一颗心。 同时，我学会了从不同角度审视自己的教育教学工作。 在新思想的引领下，我不断反思和调整自己的教育观。 正是这种同理心，让我学会了信任学生，不断感受到信任的惊喜和力量。

每天在我们的培训中你都能感受到思想的碰撞。 通过培训，我学到了很多东西，不仅开阔了我的视野，也丰富了我的实践经验。 也升华了我的思想，让我对教育有了更新的认识，对教育更加热情。

今后，我将更加努力学习，不断提高自己的英语专业知识，不断丰富自己的教学经验，为教育行业做出贡献。 我将运用我学到的知识，将其与学校的实际状况相结合，并及时为学校的英语教学工作提出建议，以便在未来的工作中使用培训的果实。

初中中学经验的样本论文英语培训6

这个学期，我参加了新老师的新课程培训。 通过这项培训，我对新课程改革有一定的了解。 对于每个老师来说，新的课程改革是一个挑战和难得的机会。 通过这项培训，我获得了一些见解。 首先，新的课程概念标准认为课程不是教科书，而教学并不是“知识输液”或“知识移植”的简单过程。 真正的教学过程应该是学习学科（学生）和教育学科（教师）（包括环境）之间互动的过程。 这种教学是一种教学，学生积极参与，尊重学生的个性并参与教学环境。 为了有效地实施英语课堂课程资源的开发，我认为我们可以考虑以下方面。

1、明确的目标

在过去的英语教学中，“掌握基本的语言知识和基本技能”被放在教学目的的顶部。 新配制的课程标准要求“刺激和培养学生对学习英语的兴趣，使学生能够建立自信心，养成良好的习惯和有效的英语学习策略，并发展独立的学习能力和合作精神”。 同时，提倡专注于教学中的“口语交流”，以培养学生的口语能力，以便每个学生都能说英语，实现应用自己学到的知识并增强学生的实践能力的目的。

2.更改英语教学方法

过去，在英语教学中，老师总是讲话，学生记忆了。 老师是课堂上的主角，学生是观众。 学生的自由练习很少，口语和听力技巧也很差。 现在，我们需要改变这种模式，将学生作为课堂的主体，并将主动权退还给学生。 那么，我们如何才能使学生在课堂上占主导地位并提高学习效率？ 我们可以从以下四个方面开始：

1.留给学生更多的时间和空间

让学生有时间在合作之前独立思考。 如果在没有独立思考的情况下进行合作学习，合作学习将只是一种形式，质量低。 只有准备好的讨论和交流才能导致高质量的交流。

提出一个调查问题，使学生可以思考空间。 为学生提供独立学习的时间和空间。 在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。 教师如何分配时间直接反映教师的教学观点。 询问的问题，实用，参与性和开放性的性质决定了询问学习必须具有足够的独立学习时间，否则将是空谈。

2.仔细设计教学链接，以激发学生在学习方面的主动性。 学生学习的主动性主要在于动员教师。 在学生消除心理障碍之后，教师需要仔细设计每个教学链接，包括模仿，对话，口头和书面练习，询问，激发学生对学习英语兴趣，激活学生的思维，引起学生的情感，并使学生使学生变得全心全意地致力于英语教学活动。 尽管我们的教学条件有限乐学在线 英语培训，但我们可以根据真实对象和自制教学辅助工具的实际使用来使课堂形象生动。

3.充分利用学生的差异

在过去的教室中，教师对学生的要求是统一的，这限制了学生创新潜力的发展。 老师应注意尊重学生的个性并满足学生的不同需求。 学生的人格差异不仅反映在个人学生之间的差异中，而且反映在其独特的精神世界和兴趣中。 这种独特性是完善人格的内在资源。 因此，我们不能使用一种模型来塑造和评估学生。 以一个级别的级别来衡量学生是不现实的，不可能是不现实的。 我们必须尊重学生的不同理解和理解，并使教室成为学生表达自己的个性和自我认可的天堂的地方。

4.创造性使用教材

新的课程倡导教师“用教科书教书”，而不是简单地“教科书”。 教科书只是书面内容，并包含有限的信息。 传统教学和新课程教学之间存在很大的区别。 过去，教学只需要解释知识点，但是现在，新的课程强调指导学生学习观察，学习思考和学习如何学习。 从以教师为中心到以学生为中心的教师和学生的职位也发生了变化； 从独立学习到合作学习，学生的学习方法已经改变； 从接受学习到基于询问的学习，学生的学习态度已经改变。

5.使教室“活着”和学生“搬家”。 如何让学生搬家。